班主任工作论坛爱是教育的灵魂邹家沟小学饶芳丽有这样一种职业，他们用语言播种、用彩笔耕耘、用汗水浇灌、用心血滋润，它就是我们敬爱的老师；有这
样一份工作，平常到繁琐细碎、却勤恳到无怨无悔、普通到点点滴滴，却重要到亲力亲为；它就是我们可亲可敬的班主任。我始终坚信，爱的本身就
是教育，没有爱就没有教育。从教至今，有六种爱陪伴我和孩子们一起成长。让包容拉近距离海纳百川，有容乃大。作为一名班主任，首先要有一颗
能包容万物的胸怀。而后再用自己的热情、自己的参与、自己的坚定去激发学生的热情和参与意识。2015年在五蛟中心幼儿园带小班时，有一名
从湖北转过来的小丫头，她叫孙幼蒙，可能是因为地域问题，也可能是性格原因，她从入园第一天就哭闹不止，不服从管理，打老师，咬老师，说实
话，刚开始的几天我感觉头很大，晚上睡在床上都感觉耳边还是孩子的哭闹声，也就是在那一瞬间我突然觉得这个小女孩很可怜、很孤单，三四岁就
背井离乡跟着打工的父母过来这边求学。自此以后，我把这个小女生提上了工作日程。想哭就让她哭吧，三四岁孩童哭鼻子很正常，从那天起，抱抱
便成了我抚慰她的法宝，做游戏的时候我主动给她创造和其他小朋友亲近的机会，让她感受到集体的温暖，再后来我们变成了好朋友，只要看见我，
她就不哭了。我想这应该就是我的包容和关爱给了她踏实的安全感。让赞赏增添自信相比批评和指责，我们应该更享受被人赞赏的感觉。发自内心的
赞美能让人变得自信，出自肺腑的称赞能让一个人给自己重新定位。我们经常会听到这样一句话“好学生是夸出来的”，这一点在我们的教育活动中
应该也能淋漓尽致的体现出来，对于一些顽皮固执的学生来说，他可能会对你的强制性管理有抵触情绪，但是他绝对不会拒绝来自你的赞美，哪怕是
夸得有点违心。比如说一个书写很差的学生，你数落他字写得难看，他可能会偷偷给你翻白眼，明天你再看，哎吆！可能还不如昨天写的；那么，如
果，你夸他试试，你会意外的发现他一天比一天努力了，字一天比一天好看了。这就是赞美的魔力！偏爱后进生、严爱优等生、博爱中等生，我们一
定会有所收获。三、让关爱润泽心灵爱是感化万物的良药，每个教育者都不妨问问自己，我的生命中有没有留下一些令自己热泪盈眶的记忆？200
8年刚参加工作，我在李良子小学任教时，班里有一名来自老掌塬的男孩宋承朝，他是先天性兔唇、属于语言障碍类的孩子，口齿不清，每次上课读
课文或者回答问题都会遭到同学的嘲笑。可能是出于自卑，他的成绩特别不理想，平时也不爱和其他同学交流、玩耍，因为他是住校生，放学后，我
经常叫他来我的房间吃饭，给他辅导作业，还帮他洗衣服、去他宿舍跟他谈心，陪他玩耍。后来，在一次周记上我看到这样一段文字“老师，您是对
我最好的人，我真的很爱很爱您，你知道我最想做的事情是什么吗?我想清清楚楚的跟你说一句，饶老师，谢谢您。”那是一段歪歪斜斜的文字，但
却真真切切的烙在了我的心里。四、让理解稳固情感理解是加深情感的凝固剂。教学管理也一样，学生也需要被理解，渴望被理解。2018年调入
邹家沟小学以后，我发现我班田宝健同学乖巧听话，但是成绩平平，后来通过走访发现，他的家庭情况着实让人心生怜悯。之后我动员身边好友给他
们姐弟四人捐资捐物，我自己给他们买学生用品，送衣物鞋子及生活用品，并为他们联系资助人为他们助学，去年至今年一年时间，资助人给他们的
卡里累计转了六千余元助学金，姐弟四人的性格比之前开朗了，成绩也有了大幅度提升，田小霞在上学期的毕业座谈会上说，她首先要感激的人是我
，因为我理解他们的处境，理解他们的不易，给他们创造了不一样的学习环境。上上周在中学的校园里，那么内向的女孩满脸微笑的跑过来的抱住了
我，虽然那天下着雨夹雪特别冷，但是那一刻我感觉自己心里特别暖。还在上小学的田宝健，我可以自豪的说，他现在是我的骄傲，品行端正，门门
功课都很优秀。五、让规矩促成规范教学管理之中最重要的莫过于培养“习惯”，想让孩子养成好习惯，重在“规矩”二字。魏书生老师说；“有
的班级管理效率低，主要原因在于班主任集权于一身，事无巨细，统统亲自出马，亲自决定，忙得不可开焦，焦头烂额，结果效率甚低，最后集烦于
一身，集怨于一身。”因此，在班级管理中：班主任要给每位同学立下一定的规矩，为他们提供做事的机会，提供了施展才能的机会。最后还得抓执
行，因为在没有规矩的爱中长大，孩子失去了感恩；在没有爱的规矩中长大，孩子学会了自卑；在没有规矩也没有爱中长大，孩子失去了敬畏；在规
矩和爱中长大，孩子学会了谦卑和自信。班主任不能做“甩手掌柜”，保持一颗童心，和学生保持共同的爱好；永葆一颗爱心，向上提升，向下落实
；“以爱动其心，以言导其行”。用爱的教育开启学生的内心世界，再用严格的要求规范学生的行为。六、让创新实现突破平凡的事情坚持下去即为
不平凡，班级管理不能“一股热”，心血来潮时井井有条，热情过后听之任之，教育是一个持之以恒的过程，一切对的事情都值得我们用心呵护，用
爱坚守，让他成为永恒。默守陈规永远跟不上教育的新步伐，守正创新才能提升管理质量。班级管理要打破唯师是从的局面，引导学生参与到班级管
理中来，建立新型师生关系，积极创设创新环境，充分发挥学生的主体地位，让他们为班级管理想对策，出计策，塑造学生的创新精神和创新意识。
在流动的生命中，有一种永恒的快乐，它让心灵宁静而淡薄，那就是用爱、用情、用心做教育。让我们静下心来教书，潜下心来育人。用心浇灌、用爱润泽，用快乐的心态创造出和谐的教育，引领着学生奔向快乐幸福的终点。我相信，自己所钟爱的这片教育园林，一定会在自己的耕耘下蓓蕾满枝、桃李满园。 |
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