人教版数学七年级上册第一课时第二课时1.4有理数的乘除法1.4.2有理数的除法导入新知根据实验测定，高度每增加1km，气温大概
下降6℃.某登山运动员攀登某高峰的途中发回信息，报告他所在高度的温度是-15℃，当时地面气温为3℃.请问你能确定登山运动员所在
的位置高度吗?素养目标3.掌握有理数的除法及乘除混合运算.2.理解除法法则，体验除法与乘法的转化关系.1.认识有理数的除法，经历
除法的运算过程.探究新知知识点1有理数的除法及分数化简【想一想】我们在前面学习有理数的减法时，是借助于逆运算把它转化为加法来进行
的.大家知道除法的逆运算是乘法，那么有理数的除法运算是不是也可以借助于逆运算转化为乘法来进行呢？探究新知倒数的定义你还记得吗？你能
很快地说出下列各数的倒数吗?原数倒数–5–1探究新知【探究】根据“除法是乘法的逆运算”填空.(–4)×(–2)=86×(–6)
=–36(–8)×9=–728÷(–4)=___(–36)÷6=___=___(–72)÷9=___–28×
(–)=___–2–6–6(–36)×=___–8–8(–72)×=___【思考】上面各组数计算结果有什么关系？
由此你能得到有理数的除法法则了吗？探究新知+3+3（1）(+6)÷(+2)=–3–3（2）(+6)÷(–2)=观察下列两组式
子，你能找到它们的共同点吗？“÷”变“×”互为倒数“÷”变“×”互为倒数从中你能得出什么结论？探究新知有理数除法法则（一）除以
一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数.用字母表示为探究新知利用上面的除法法则计算下列各题.（1）(–54)÷(–9)；
（2）(–27)÷3；（3）0÷(–7)；（4）(–24)÷(–6).
6–904【思考】从上面我们能发现商的符号有什么规律？探究新知有理数除法法则（二）两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除.
0除以任何一个不等于0的数，都得0.探究新知归纳总结到现在为止我们有了两个除法法则，那么两个法则是不是都可以用于解决两数相除呢
？【思考】1.两个法则都可以用来求两个有理数相除.2.如果两数相除，能够整除的就选择法则二，不能够整除的就选择用法则一.探究新
知素养考点1有理数除法的运算例1计算（1）(–36)÷9；（2）.解：（1）(–36)÷9=–(36×
)=–4；（2）巩固练习1.计算：（1）24÷(-6)（2）(-4)÷（3）0÷（4）()÷(
)答案：（1）–4（2）–8（3）0（4）探究新知素养考点2有理数的化简例2化简下列各式：（1）；（2）.
解：（1）（2）巩固练习2.化简：（1）=÷=.（2）===.（3）=_____.(–72
)9–8(–30)÷(–45)30÷450探究新知知识点2有理数的乘除混合运算例3计算（1）（2）（2）原式==1
解：（1）原式=====将小数化为分数如果有带分数，可以将带分数写成整数部分和分数部分的和，利用分配律进行运算，更加
简便.探究新知归纳总结1.有理数除法化为有理数乘法以后，可以利用有理数乘法的运算律简化运算.2.乘除混合运算往往先将除法化为
乘法，然后确定积的符号，最后求出结果（乘除混合运算按从左到右的顺序进行计算）.巩固练习3.计算（2）（1）解：原式===
解：原式====巩固练习连接中考B1.(–21)÷7的结果是（）A．3 B．–3C． D.––42
.计算：(–12)÷3=．课堂检测基础巩固题1.计算2.计算解：原式==解：原式==3.计算解：原式
==课堂检测能力提升题填空：（1）若a，b互为相反数，且a≠b，则=________；（2）当a<0时，=_____
__；（3）若，则a，b的符号分别是__________.-4（4）若–3x=12，则x=_____.课堂检测拓广探索题若|2
x+6|+|3–y|=0，则=.解析：由题意得，|2x+6|=0,|3–y|=0,解得x=–3,y=3,所以
=–1.?–1课堂小结1.2.两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除.0除以任何一个不等于0的数，都得0.有理数除
法法则有理数的乘除运算有理数除法化为有理数乘法以后，可以利用有理数乘法的运算律简化运算.有理数乘除的转化乘除混合运算往往先将除法化
为乘法，然后确定积的符号，最后求出结果（乘除混合运算按从左到右的顺序进行计算）.乘除混合运算导入新知数字入诗明代南海才子伦文叙为
苏东坡《百鸟归巢图》题的数学诗：天生一只又一只，三四五六七八只。凤凰何少鸟何多，啄尽人间千石谷！诗中数字：一只又一只,三四
五六七八只。请问何来百鸟呢?导入新知诗中数字:一只又一只,三四五六七八只。在这些数中加上适当的运算符号就能得到100.1+1
+3×4+5×6+7×8=100素养目标2.会用计算器进行有理数的加减乘除运算，会运用有理数的四则运算解决实际问题.1.掌握有理数
加减乘除混合运算的顺序，能熟练地进行有理数加减乘除混合运算.探究新知知识点1有理数的加减乘除混合运算问题1：小学的四则混合运算的
顺序是怎样的？先乘除，后加减，同级运算从左至右，有括号先算括号内，再算括号外.括号计算顺序：先小括号，再中括号，最后大括号.
探究新知问题2：我们目前都学习了哪些运算？加法、减法、乘法、除法.一个运算中，含有有理数的加、减、乘、除等多种运算，称为有理数的
混合运算.探究新知探究1：下列式子含有哪几种运算？先算什么，后算什么？第二级运算乘除运算加减运算第一级运算探究新知归纳总结探究2
：观察式子，应该按照什么顺序来计算？有理数混合运算的顺序：先算乘
除，再算加减，同级运算从左往右依次计算，如有括号，先算括号内的.探究新知有理数的混合运算解：（1）原式=6–4=2（2）原式=
–6–150=–156（3）原式=–28+3=–25素养考点1例1计算：（1）（2）（3）巩固练习1.计算
：（1）；（2）.解析：先算括号里面的→除法转化为乘法→计
算→结果.解：（1）原式===（2）原式====探究新知有理数混合运算的简便计算素养考点2例2计算.解：方
法一，原式===按常规方法计算=.探究新知方法二，原式的倒数为=故=简便计算,先取倒数=2.选择合适的方法计
算：巩固练习解：原式的倒数为故探究新知素养考点3有理数混合运算的应用例3某公司去年1~3月平均每月亏损1.5万元，4~6月平均
盈利2万元，7~10月平均盈利1.7万元，11~12月平均亏损2.3万元，这个公司去年总盈亏情况如何？解：记盈利额为正数，亏损额为
负数，公司去年全年总的盈亏（单位：万元）为(–1.5)×3+2×3+1.7×4+(–2.3)×2=–4.5+6+6.8–4.6
=3.7（万元）答：这个公司去年全年盈利3.7万元.巩固练习3.一架直升飞机从高度为450m的位置开始，先以20m/s的速度上升6
0s，后以12m/s的速度下降120s，这时直升机所在的高度是多少？解：450+20×60–12×120=450+1200–14
40=210（m）答：这时直升机所在的高度是210m.探究新知知识点2利用计算器进行有理数的混合运算1.计算器是一种方便实用的
计算工具，用计算器进行比较复杂的数的计算比笔算要快捷得多.2.提倡在明确算理的情况下，恰当地使用计算器进行一些比较复杂的有理数加减
乘除法混合运算.【思考】如何用计数器进行有理数的混合运算?你会使用计算器计算(–1.5)×3+2×3+1.7×4+(–2.3)×2
吗？（–）7(–)1·5×3+2×3+1·4+(–)×2·3×2在用计算器进行有理数除法运算时，如果先确定商的符号，那么只需用计
算器计算商的绝对值，可以减少按键的次数（对比有理数的乘法运算）.探究新知如果计算器带符号键，只需按键:巩固练习连接中考1.某地某
天的最高气温是6℃，最低气温是–4℃，则该地当天的温差为℃．102.计算的结果是（）A．0 B．1 C．–1D．?A
课堂检测基础巩固题1.下列各式中，结果相等的是（）A.6÷(3×2)和6÷3×2B.(–120+400)÷20和–120
+400÷20C.–3–(4–7)和–3–4–7D.–4×(2÷8)和–4×2÷8D课堂检测基础巩固题2.计算：（1）23×
(–5)–(–3)÷（2）–7×(–3)×(–0.5)+(–12)×(–2.6)?1320.7课堂检测基础巩固题?（1）2×(–
3÷)–4×(–3)+15;（2）–8+(–3)×[–4÷(–)+2]–32÷(–2).3.计算：解：（1）原式=2×(–27)
–(–12)+15（2）原式=–8+(–3)×(16+2)–9÷(–2)=–54+12+15=–8+(–3)×18–(–4
.5)=–8–54+4.5=–27=–57.5课堂检测能力提升题计算阅读下面的解题过程：解：原式=(第一步)=（–15）
÷（–25）=（第三步）（第二步）回答：（1）上面解题过程中有两处错误，第一处错误是第步，错误原因是_____________；
第二处错误是第步，错误原因是_____________.运算顺序有误二结果有误三课堂检测（2）写正确的解题过程.解：课堂检测
拓广探索题一天，小红与小莉利用温差测量山峰的高度，小红在山顶测得温度是–1℃，小莉此时在山脚测得温度是5℃.已知该地区高度每增加100米，气温大约降低0.8℃，这个山峰的高度为多少?（山脚海拔0米）课堂检测解：依题意得[5–(–1)]÷0.8×100=6÷0.8×100=750(米)答：这个山峰的高度为750米.课堂小结有理数的加减乘除混合运算顺序先算乘除，再算加减，同级运算从左往右依次计算，如有括号，先算括号内的.作业内容教材作业从课后习题中选取自主安排配套练习册练习课后作业七彩课堂伴你成长 |
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