柳河三中数学组信息化发展诊断与建设规划为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》根据省、市、县有关文件精
神，规范和指导全校教师信息技术应用能力提升，促进信息技术与学科教学的融合,充分发挥现代教育技术对教育进程的推进作用，提高教育教学
质量，加速教育现代化的步伐。现结合数学组实际情况制定学校信息化发展三年规划。一、指导思想根据学校以构建“一校一案，以校为本，立足岗
位，边学边用，学为所用”的微能力课程学习为载体的教师信息技术应用能力提升新路径为目标，进一步提高教师信息技术素养，充分利用现代化设
施设备提升教师信息化教学能力。以学科教学为重点，以课堂问题为导向，以专题研修为抓手，开展网络专题学习、教学问题研究、校本创新实践，
打造“技术创新课堂”，努力提升教师应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等教学能力，助力学校信息化教学创新，使全体
数学教师应用网络和多媒体技术的水平再上一个新台阶。二、学校信息化现状及SWOT分析（一）学校基本情况柳河县第三中学是一所乡镇中学，
学校的信息技术基础环境条件一般，有一个微机室,学生电脑50台;一个教师备课室,电脑10台;一个录播教室，12个教学班均配有电子白板
，校内宽带200M全面覆盖，我校属于多媒体教学环境。现在专任教师53人，30岁以下教师19人，30岁至39岁教师7人，40岁至49
岁有13人，50以上14人。教师年龄结构较合理,全体教师均能正常使用教学设备，学校已经开始尝试应用信息技术转变学生学习方式。（二
）SWOT分析优势:学校的信息技术基础环境条件正逐年改善，教师有一定的信息技术应用基础，教学经验丰富，为提高学校信息化发展提供了
可能性。劣势：年龄偏大的教师，信息技术能力差，比较难以接受新鲜事物；新入职教师，教学经验不足；学校生源整体质量较低，家庭推广信息技
术的难度较大。同时，新型的教学模式没有成熟的经验可以借鉴，在探索的过程中会有很多困难机会:借助能力提升工程2.0建设课堂新环境，
开展教学创新活动，推进信息化教育教学。风险:教师日常教学工作量大，学习信息技术时间有限，信息技术应用培训效果不理想。学校信息化环境
：多媒体环境。二、发展目标(一)总体目标三年内，以信息技术提升工程2.0的推进为契机，构建“一校一案，以校为本，立足岗位，边学边用
，学为所用”、以微能力课程学习为载体的教师信息技术应用能力提升新路径；建立以学校发展目标为引领的信息技术应用长效机制。从而以提高教
师教学水平为途径提高学校教学质量，发展学生终身受益的核心素养，最终为实现学校教育过程的全面现代化助力。（二）阶段目标第一阶段：（2
020-2021年）1.把信息技术应用能力提升纳入学校发展规划；完善校本培训制度，制定信息技术应用能力提升校本培训方案；开展“以信
息技术为支撑的课堂教学”，修订教师的备课、上课、听评课制度和评价量表。2.用好国家教育资源公共服务平台以及区域教育资源平台；完成全
校教师信息技术提升工程2.0线上、线下培训任务，达到参培率100%，合格率100%。3.加强集体备课，实现教学资源的共享，提高备课
质量；强化技术在课堂教学中的应用，不断改善教师的信息化教学能力。第二阶段：（2021-2022年）1.改善信息化演示课件的质量，增
强课件的可读性；加强技术在课堂教学中的应用，使信息技术融入到课堂教学的每一个环节。2.教师能够熟练下载并应用课件、音频、视频等多媒
体手段，进行教育教学活动，特别是年龄较大的教师。学校60%以上的教师能够熟练地运用展示台、ppt、希沃、積等。3.形成骨干教师为引
领、青年教师为主体的信息技术应用中坚力量。教师应用信息技术备课、上课，成为一种自然而然的事情。四、实施策略1.构建数学课堂构建促进
学生主动、健康发展，充满活力的数学课堂，逐步建立动态生成的、开放的课堂教学新秩序；2.进行实践活动经历并体验“在研究中实践，在实践
中成长”的发展精神，不断增强教师的科研意识，提高教师的实践智慧和能力，形成一支积极从事研究性实践的智慧型教师队伍；3.形成体系形成
一套富有实效的教学质量流程管理体系，保持教学质量的稳步提高。4.要求教师关注日常教学通过微能力的学习和日常调研，具体指导和掌握教师
日常教学实践的状况。通过各种形式的专题研讨，强化教师的课堂教学实践，如青年教师评比活动，实践课活动等五、保障措施1.推进教师微能力
研究。课改中的许多深层次问题，须通过系统的课题研究来解决。微能力加入教学研究活动，最能体现实践与研究的计划性与实践性。因此，我们将
根据教学的实际情况和教育发展的需要以及教学中待解决的问题、困惑等来确定校本教研的核心课题，并组织教师个人或微型团队围绕学校总课题研
究微能力融入课堂，在三年中逐步实现信息技术融入课堂，扎扎实实、深入有效地推动课改实验工作的深入发展。2.注重过程，做好监管要加大对
能力提升工程2.0整校推进教师信息技术应用能力培训工作的监管力度，尊重学员信息化教学发展的差异，以学校信息化教学规划为抓手，学员要
保证线上不少于25学时的培训课程质量，协同和支持学校完成不少于15学时的校本实践应用考核，不少于5学时的信息化教学研课磨课、课例分析以及不少子5学时的学校信息化教学展示与分享。注重学校在原有基础上的提升幅度，从制度建设、课堂教学、规划目标达成度、能力考核通过率100%。2020年12月4日 |
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