导课——课堂教学的重要环节
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[摘?要]???课堂教学是教育教学的最基本的构成要素，是学生学习的主要途径，精心设计导课的内容和语言，组织教学内容，灵活教学方法，为学生提供激励性的信息和力量，增加教学活动的针对性和有效性。是提高教学质量非常关键的环节。本文分析了导课的方法，并提出了建设充满人文精神的课堂教学，为学生提供学习、发展的舞台，提高教育教学活动的文化品位，促进每一个学生的发展，同时也要建立了充满人文精神的师生关系，建立起民主平等、良师益友式的师生关系的中职教育教学的建议性意见。[关键词]???课堂教学???导课???学生???课堂气氛???提高教学效果
[正?文]???课堂教学是教育教学的最基本的构成要素，是学生学习的主要途径，提高教学质量必须把课堂的重心从的教师的“教”转向学生的“学”，根据学生的学习实际确立课堂的目标，充分考虑学生的不同学习基础，不同的兴趣爱好和不同的文化背景的多元化因素，组织教学内容，灵活教学方法，为学生提供激励性的信息和力量，增加教学活动的针对性和有效性。精心设计导课的内容和语言，就是非常关键的环节。一、重视导课作用灵活导课方法???俗话说：良好的开端是成功的一半。三尺讲坛教师教学，要尽力做到每节课有个好的开端，就像一场戏有一个引人入胜的序幕。精彩的导课艺术，能像磁石深深把学生吸引住，像金匙鈅悄然开启学生的思维，能集中学生的注意力，激发学生的学习情趣，调动学生的求知欲望，使学生主动探寻知识，乐于学习。（一）巧妙导入、激发学习兴趣???开学伊始，学生与学生间重逢的喜悦要延续好几天，恋家的情绪也没有彻底摆脱，精力很难集中，激发学生对新课程的学习兴趣显得尤其重要。我在《工业锅炉水处理》课教学中，以最普遍的一种现象为切入点，在上第一次课时首先提出这样几个问题：为什么全省各地来的学生说话口音会不一样？山泉水、大海水与自来水有什么不一样？矿泉水和纯净水有什么区别？等等，一下子就吸引了学生，抓住了学生的好奇，使学生对课程产生了兴趣，上课的注意力和思维进入了最佳状态。（二）精心设计提问，导向引人入胜???上课伊始，学生的注意力往往还沉浸于课间活动的兴奋，所以吸引学生的注意力，精恰合理的“导”能化平淡为生动，化呆板为神奇，促使课堂教学波澜起伏，引人入胜。在学生教学过程中，要防止学生产生厌烦情绪，教师设计的问题直接切入要点，就能积极引导学生去思维，去讨论和争议，促其主动探索未知领域。如教《工业锅炉水处理》课中“结垢”一节时，我设计了如下的提问：为什么家里经常使用的水壶会结垢而饭锅不结垢？为什么铁锅容易生锈？并让学生广泛讨论、深入地思考，由学生去总结，再由升华，这样一来，让学生感到了学习的兴趣，学生不但加深了对结垢的理解，还能结合生活中的一些小常识，进行联想，展现出学生的创新能力。（三）创造情境，导引、营造和谐课堂氛围???在课堂教学中，要尽可能地调动学生的学习兴趣，创造一定的情境，使他们融入角色，去领悟、感悟、去尝试，教师的导引能让学生朝着一个正确的目标循序渐进，稳扎稳打，自由地发挥。对教学而言，无论什么专业、什么学科，无论学生是男生还是女生，关注的都是教学质量，观测的是课堂效应、学生受益程度。要以导促课，感动课堂，感动学生，建设充满人文精神的课堂教学，为学生提供学习、发展的舞台，提高教育教学活动的文化品位，以人文价值为引导，促进每一个学生的发展，同时也建立了充满人文精神的师生关系。在浓厚的人文教化氛围中，教育者对受教育者的影响与感染，建立起一种民主平等、良师益友式的师生关系。???导课语言的设计方法，可以故事导入法；直接导入法；演示实验导入法；联系实际导入法；设问导入法；设置矛盾导入法；谜语导入法；情境导入法；热点新闻导入法等等二、充分备课充实导课（一）教师的先行备课是拓展教学的关键???学生是主体，教育服务是产品，服务的质量是效果，教师要在教学过程中引导学生改变学习被动地位，主动学习，主动表现自己，挖掘每一个学生的竞争意识和自我发展意识，从学生的内心深处引发出学习的潜能。在备教材，学教材，练教材，考教材的过程中也要备学生，备心情，以多表扬带动学生的积极性，以精彩的导课让学生过目不忘。我认为，教师备课充分是教学的坚定基础，导课的生动是教学内容内涵丰富和扩展。（二）要致力于摸索如何提升教师内心的教育力量，与学生共同进行心灵之旅???教育的最高理想是从心灵内部引出出笼智慧内核，用真理启迪生命，引发学生的潜能。教师先行的充分备课能使教与学的过程达到主体的融合、情感的交流、引导学生去感受专业吸引力，产生对专业、对知识、对技术的兴趣和钻研，使学生多角度、多方向、多途径地思考问题，进而将丰富的知识储备，转化为专业知识和专业能力。???教育要有长远的眼光，着眼于学生的发展；同时要认识到，每一个学生的兴趣爱好、气质、潜能都是有差别的，要因材施教，发展他们的个性,启发学生的创造性；还要认识到，未来社会学习无论是在时间上还是在空间上都将大于、广于教育，教师已经不可能再是知识的载体，教师应该成为学生的学习伙伴，启发学生学习，和学生共同学习。???2004年我国惟一被哈佛提前录取的中国学生汤玫捷说：自己的经历不能简化或抽象的“成长公式”，因为“每一个学生都是野生植物，不是园林植物”。每个人独特的优点就是自信的源泉。教师就要发现学生的特点和闪亮点。???教育部长周济在2005年12月全国教育工作会议上的“十一五”教育发展规划中指出：要进一步确定起以就业为导向，以为宗旨的观念，实现职业办学思想、办学模式、发展思路的根本转变，为我国走新型工业化道路，调整经济结构和转变增长方式服务。作为中等职业学校，要更好地面向社会、面向市场办学，紧密结合生产服务一线对人才的要求，实行灵活改革，突出职业技能和实践能力的培养。???作为教师，特别是中等职业学校的教师，要努力提高自己的业务能力和思想水平，转变旧的教育观念，树立新的教育观念。在当今信息化、网络化的时代，研究教育具有的新特点，重视这些新特点，树立新观念，运用新方法，才能取得最优效果。???开好头，起好步，导好课，讲好课，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者的接班人，迎接我国的职业教育的新气象，新局面。
[文献参考]1、全国教育工作会议上的“十一五”教育发展规划
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