分析困扰学生学习的原因及解决办法
启智职教的店
[摘?要]???每学期伊始，都有学生由于种种的原因而产生辍学的念头，主要就是因为学习的动力不足，对学习没有兴趣，而沉湎与网络游戏和网上聊天中，为了解我校学生的学习兴趣和心理状况，以及影响他们学习兴趣的成因。为进一步探讨如何在中专学生的教育中激发和培养学生的学习兴趣，解决困扰学生学习的难题，以利于教师在教学活动中更有针对性地采取一些教育技术和手段，帮助学生摆脱学习的困扰，促进学生学习兴趣的提高和发展，让学生掌握更有效的学习方法，提高自主学习的能力。特别是一名班主任，我们有责任、有义务，在今后的教育工作中，把握学生的心理动态，有的放矢，精心设计活动，扎实开展工作，创设良好心理教育氛围，全面优化学生心理素质，通过更细致、更科学的方法去调查、发现、研究和解决离异家庭子女的心理问题，让那一颗颗受伤的心灵在班主任的精心呵护下健康茁壮的成长。[关键词]???学习动机???兴趣???态度???教育???解决办法
[正?文]???从我校目前学生的学习情况来看，有相当一部分学生不思进取，对学习毫无兴趣、丝毫不努力甚至是痛恨学习，所以有的学生就逃出学校，整天泡在网吧，与社会青年混在一起追逐时尚，成群结党，讲“哥们儿”义气，目无法纪，打架斗殴，偷盗抢劫、无所不为，走上犯罪的道路。有的离家出走，流落天涯。究其原因，影响学生学习的因素有很多，但不外乎两大类。第一类就是指学生的内部因素，包括观念、方法，以及智力因素(注意力、记忆力、思维力)与非智力因素(学习动机、学习兴趣个性与情绪、学习态度、学习习惯等)；第二类就是指学生的外部因素，包括社会教育环境、家庭教育环境、学校教育环境三个方面。其中学生的非智力因素是关键因素。一、内部因素???每学期伊始，都有许多名学生由于种种的原因而辍学或有此的念头。据我调查得知，大多数辍学的原因就是对学习没兴趣，或学不进去。那么学生为什么会产生消极的学习情绪呢？原因很复杂，不能单纯用学生的学习观念、学习方法、智商的高低、记忆力差、思维能力不强等因素来加以笼统的分析，恰恰相反，这部分学生绝大多数是绝顶聪明的，有很强的记忆力与思维能力。也就是说我们完全可以排除学生本身的智力因素，所以我们不妨从另一角度---非智力因素去分析产生消极的学习情绪的原因，也许这样可以找到问题的答案。1、学习动机???人的各种活动，都是由一定的活动动机引起的，学生的学习动机活动也不例外。学习动机是直接推动学生学习的内部动因。学习动机与学习的积极性、学习效果之间有着极为重要的关系。一般来说，学习动机越明确，越强烈，学生的学习积极性越高，学习的效果越好；反之，学习动机不纯或不强烈，学习的积极性就低，学习的效果就差。而我校有许多学生的学习动机却属后者，所以他们不爱学习。2、学习兴趣个性与情绪???据了解有些学生家长本身没有求知求学的愿望，也不懂得教育子女的正确方法，对子女采取放任自流的态度。而另一些家长望子成龙、望女成凤，对子女期望太高，加重学生的学业负担。忽略学生本身的学习兴趣个性与情绪，这两种家庭教育的方式都可能导致学生学习成绩下降。当然，也有些学生的学习成绩差是因为个别教师的教育方法不恰当，讽刺挖苦甚至训斥、处罚学生，使学生产生自卑和紧张的心理，缺乏成功和愉快学习的体验。3、学习态度、学习习惯等???有些学生在学习上是消极、被动、马马虎虎、不认真、依赖性强、怕苦怕累，认为不学习将来长大也能做大事、赚大钱的学习态度。在正常的学习过程中，随意请假，过后对所缺漏的知识无意弥补。应付学习的现象日益严重。学生在平时的言谈中，对于学习问题的话题在日益减少。吸烟、喝酒、谈恋爱；上课不注意听讲、看小说、睡觉、打闹、顶撞老师；课后抄袭作业。从而学习跟不上，成绩下降，久之对学习也就失去了兴趣。当然，影响学生学习的因素是多方面的，最直接的原因来自于青少年本身。二、外部因素???外部因素包括社会教育环境、家庭教育环境、学校教育环境三个方面。有些学生是社会、家庭、学校的弃儿，从没得到过温暖。使他们的情感生活受到严重的破坏，从而导致他们异常性格的形成。有的孩子因长期抑郁而逐渐形成孤僻，怯懦的性格。成为对他人、对社会都极端仇视、冷漠，缺乏信任感的人；有的孩子经常生活在争吵打骂的家庭环境中，变的情绪暴躁而形成蛮横、粗野和冷酷的性格。有的自己去寻找自己的理想世界，整天泡在网吧、迪吧。这样的学生怎么能有兴趣学习呢？我经过调查作以下分析。1、社会教育环境???社会既像一个竞技场，又像一个大染缸。青少年现在正处于长知识长身体的时期，由于涉世经验较少，好奇心强，极易受外界不良风气的影响。目前，有许多的青少年由于意识薄弱，终日沉溺于玩电子游戏机、到网吧上网，从而荒废了学业。（1）网络对本校学生的负面影响???互联网已从根本上改变当代中学生的思想和行为等生活方式。有句话说：“新人类在电脑面前创造自己的世界。”这足以证明网络对我们这一代人及下一代人的影响了。网络冲浪早已在中学生中悄然而至。每个学生在这种新一轮的冲浪中都想成为宠儿，而不是弃儿。国家禁止未成年人进入网吧，学校规定学生不能进网吧，家长不允许孩子进网吧，种种的“禁化”，意在阻止学生进入网吧，增添神秘感，增强反叛性，以致于采取反禁化措施，由于学生科学的世界观、人生观、价值观等没有完全形成，生活的现实不谙熟，学习生活的目标不明确，不能很好的控制自己，被网络技术所奴化，这是导致上网弊端的根本所在。那么网络对学生会带来哪些影响呢？先看看以下我的调查数据。我班共30人，这30人中，上网是为了学习的占了23%共7人，其余的除了聊天、看电影就是打游戏。一位班主任说，他班上有几个学生迷上网络聊天后，几乎每天都逃课到学校旁网吧上网，学习成绩一落千丈。其中有的搞“网恋”以这种方式来寻求“青春期”的需求。甚至悄悄约见了“网上情人”。聊天室已成了学生的专用场所，现在出现一种风气：如果谁要是没上网聊过天就会被人笑话。在网上聊天，聊得非常投入，所聊的内容与他们的年龄极不相仿的情感话题，有些甚至不堪入目。为了上网，有的学生采用跳楼、跳墙等方式来逃课，有的干脆不回校，成群成帮去包宿。据调查我们学校附近就有6－7家网吧，整夜开发，顾客几乎全是我校学生。我曾经问逃课去上网的学生“为什么喜欢上网？”、“上网最吸引你的是什么？”、“你向往做一个什么样的人？”等问题。学生的回答是：“闲得无聊”、“解脱痛苦，自由自在。”、“自由的自己能决定自己做什么并帮助别人的人。”等等。多么简单的回答啊！这说明我们的学生是生活在一个对自己的生活的意义不确定的时代，缺乏责任感，心灵的空虚。（2）迪吧对学生的吸引???有部分学生内心空虚，追赶时髦，贪图享受和刺激，走进迪吧，看些极不健康的色情表演，甚至吸食毒品。每人次消费都在五百元以上，他们有的家庭经济比较富裕，有的却十分困难，也明知道去那种地方不对，但由于意识薄弱，无法克制自己，一去再去，根本不考虑父母在家的辛勤劳动，钱的来之不易。在迪吧中逐渐沉沦，丧失自我。2、家庭教育环境???影响学习效率很重要的一个因素还在于学生与家庭之间的联系。这体现在三个方面：（1）父母的离异。现在有一小部份学生只有单亲，有的甚至成了孤儿。家长无暇顾及孩子而放任自由，在这种情况下，往往给学生带来许多的心理创伤和自卑，容易使他们走向消极的一面。他们有的整天无心读书，心中充满孤寂，愁苦、凄凉与被遗弃的感觉，越发与外界环境疏远了，形成不合群，独来独往的孤僻心理。学习成绩直线下降。?（2）家庭相处不和睦。家长与子女之间存在矛盾，也容易使学生分心，无心学习。现在，有许多的学生和家长存在着代沟，这也会影响到学生的学习效率。有的因为和父母吵了一架，就要把成绩考得差差的来让父母生气。最后结果是自己害了自己。（3）家长对孩子的溺爱。现在家庭大多数是独生子女，他们对孩子百依百顺，有求必应，总怕孩子遇到不幸而时时处处给予保护，几乎看不到孩子的缺点，努力改善环境使孩子生活的更加舒适，他们不停的为子女做事，恨不得事事包办代替，看起来他们对自己的孩子倾注了全部的心血，给了孩子全部的爱。实际上却适得其反，他们是在制造无能、自私、任性、骄横的人。可见，溺爱并不是珍爱孩子，相反，极大的妨碍了孩子健康成长，其消极影响是不可低估的。3、学校教育环境???学生时代应是花的季节，学生的生活应是多姿多彩的生活，学生的心灵应是充满好奇的心灵。但现在的景象是：学生以学习为中心即紧张又单调、时间的空闲、趣源狭窄。现在，学生的生活方式还是“三点一线”式的：教室、寝室、食堂。没有娱乐场所，不能上网、实习基地短缺……学校一味地强调学习、学习、再学习，这对于那些基础差、不爱学习的学生来说就简直是煎熬。所以，课余时间他们就打闹、吸烟、谈恋爱。上课看小说、睡觉，说话。有的干脆逃课、上网吧。随着年龄的增长，学生进入青春期，自我意识有了新的发展，出现了“成人感”和强烈的社会独立性。由于学生生理的成熟与心理的不成熟产生矛盾，在认知发展过程中，学生的思维独立性和批判性虽有一定程度的发展，但还不够成熟，加之经验不足，认知的偏差较大，认识上容易产生片面性，看问题易偏激，固执己见，走向极端。对教师的劝说、批评，他们看成是“管、卡、压”，是吹毛求疵，是对自己自尊心的伤害，因而把自己放在了教育者的对立面，继而产生逆反心理。当然我们的部分老师也有：呆板的；有罚站、讽刺、挖苦学生现象的；上课迟到，有时不到堂的；不负责任、放任自流的。这都是学生最讨厌的老师类型。所以他们对学习失去兴趣，不爱上课。三、解决办法???针对上述困扰学生学习的问题，根据因果理论及其要求，要下准药就必须先要“对准症”，我认为有如下几方面的解决办法：1、强化学习动机，明确学习的目的和意义，激发学生求知需要。培根说过“知识就是力量”，有了知识，才能担当起建设祖国的重任。作为一名中专生，必须明确学习的社会意义和个人的意义。我们应该使学生明白，学习能使自己获得就业所应具备的最基本的专业知识和基本技能。我们还应该使学生明白，中专生的学历尽管较低，就业形势比较严峻，但现在社会对人才的需求是有一定的基础理论、专业知识和较强的动手能力，使学生牢固地树立起学历低就业不一定难的观念，从而把学习当成自身的需要，变“要我学”为“我要学”。2、培养独立进取的个性。学习动机与独立进取的个性是密不可分的，个性是独立进取还是被动退缩与动机水平关系密切。上进心强、抱负水平高，将持续地推动学习活动高效率地进行，而良好的学习效果又给学习动机带来自我强化的作用，反之，缺乏上进心且抱负水平低，只能使学习处于被动状态，甚至恶性循环。我们在调查中发现有45%的学生“如果别人不督促我，我极少主动地学习”，所以教师要注意通过多种途径不断强化学生意志品质，使学生养成良好自觉的学习习惯。3、设定中等难度的学习目标。在调查中我们发现“我给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃”的学生占了63%，“我几乎毫不费功力就能实现自己的学习目标”的学生占0.54%，这说明不少的学生设定的学习目标难度过高，从而不易实现，结果不得不放弃。???中等难度的学习目标是指学生通过努力可以实现的目标。过易的目标不能满足自己的成就感，不足以激发动机；难以实现的目标，也容易使自己畏难、气馁。而中等难度的学习目标，经过努力可以实现，使自己从中体验到成功感，从而导致学习兴趣的产生，激发学习动机。也就是说，教师对学生提出的目标或要求，要使学生能“跳一跳摘到桃子”。4、要注意教学内容的新颖性和丰富性，采用多样化的教学方式。教学内容的新颖和丰富，使学生学有所得；教学方式的多样化可引起学生的新?鲜和好奇，两者都可以使学生获得精神的满足而产生学习的兴趣，特别是教学方式的多样化，最能吸引学生的兴趣。为此，我们在教学中大力提倡“以技能培训为主”，即要求学生在掌握基本理论知识的基础上，突出技能训练。5、培养良好的集体氛围。良好的集体氛围对其在成员的学习动机、个性有重要的影响。个人的行为在相当大的程度上取决于集体的要求和期望，个人的学习动机由于想得到所在集体的重视而受到激发，学习效率也可以由此而提高。所以，努力形成一个相互竞争又相互理解和支持的集体氛围，对培养和激发良好的学习动机有着积极的作用。6、献上更多的师爱。对于每一个孩子来讲，都想得到老师的爱，如果爱，就要更多的给那些离异家庭孩子所缺少的那部分爱（父爱或母爱）。作为一名班主任爱孩子要得法。要尊重孩子的个性，要把严和爱结合起来，孩子在成长的过程中，都有自己的特点，教师了解孩子，就要尊重孩子，就要掌握在成长过程中所发生的变化，尊重他们的个性，不能拔苗助长，要在尊重他们自尊心的基础上，捕捉教育的时机，加以指导，使他们形成健康的心理，从而健康的成长。“师者父母心”老师要给离异子女更多的爱抚，在衣食住行上给予他们无微不至的关怀，尽量补偿他们失去的亲情，使他们处处感到温暖，组织丰富多采的活动，加强同学之间的互助，消除其自卑感，孤独感，注意引导他们参加集体活动，并创设机会，让他们在集体活动中培养积极情绪和良好性格，激发离异家庭子女多方面的兴趣，转变他们的抑郁情绪，细心发现他们的特长，加以积极引导，并鼓励他们不断努力，取得好成绩，当他们有了兴趣爱好，就有了追求的目标，就会淡化消极情感，产生愉悦的情绪，获得健康的发展。7、全面评价学生，努力挖掘“闪光点”。自尊和受人尊重是生存的一种基本需要。人的天性是希望得到别人的理解和支持，学生更是如此，一旦他们有了进步，就应该立即表扬。否则，学生的心理得不到强化，就会丧失信心。特别是对待学困生，教师就更应该善于发现他们身上的“闪光点”，在全面充分肯定他们优点的同时，恳切地提出希望，使他们看到自己的潜力和前程，进步得更快。前苏联著名教育家马卡连柯曾说：培养人，就是要培养他对前途的希望。当我们教师努力挖掘出每一个学生的闪光点，点燃了学生的心灵之火时，学生的逆反心理就会烟消云散，就会以良好的心态投入学习。8、加强感情投入，融洽师生关系。亲其师才能信其道。当教师让学生感到可亲、可敬、可信赖时，学生就愿意接受教师的教育。尤其对那些遇到挫折而对生活失去信心，并用怀疑、敌视的态度对待周围一切事物的学生，则要给予他们更多的安慰和关怀。教师应学会理解学生，做学生的知心朋友，要尽量缩小“代沟”，不要把自己的观点强加给学生，要做到同学生心理相容。师生感情越深，学生的逆反心理越小。采取不同的教育手段，讲究教育艺术。9、对逃课上网学生的引导。在网上有选择性地获取知识很有必要。学校、家庭和社会要主动引导他们上网，提高他们的辨别和选择能力。为此，要进行心理疏导，创造条件，多开展积极健康的活动，制止学生上网过频、时间过长或接触不健康内容，而对上网寻求健康有益的信息应予以指导和支持。学校同时还应加强学生的德育，特别是信息道德的教育，禁止网恋等不良现象应该积极地给予疏导，不宜简单地“封杀”上网，否则会起到“禁化”效应。政府和社会，对学生上网也应该给予积极引导，坚持经济效益与社会效益相统一，使学生得到可持续发展的生存发展空间环境。同时学校应该更大幅度地利用学生的业余时间来活跃学自控力。让学生做网络的主人，网络仅仅当成学生手中的工具，自我防治。10、采用强化方法。强化是教育学的一种教育教学方法。对那些不知悔改、态度蛮横、恶意毁坏公物、打骂教师、同学的个别学生，必须严肃处理，决不姑息，一是净化了校园，一是警示其他人。我一直认为，并不是所有的人都是可以教育的。该开除的不开，势必在其他学生中造成极坏的影响，甚至有更多的好学生因挨欺负被迫退学。???作为一名一名教师，特别是一名班主任，我们有责任、有义务，在今后的教育工作中，把握学生的心理动态，有的放矢，精心设计活动，扎实开展工作，创设良好心理教育氛围，全面优化学生心理素质，通过更细致、更科学的方法去调查、发现、研究和解决离异家庭子女的心理问题，让那一颗颗受伤的心灵在班主任的精心呵护下健康茁壮的成长。
[致?谢]文秘05－1全体学生[参考文献]曹伯义《浅谈学生的逆反心理》
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