育人先育己表弟的儿子突然在高考前辍学回家了，这让表弟夫妇一夜间愁白了头。孩子本该受教育的年龄，却玩物丧志，冥顽不灵，毫不珍惜求学机会，该如何
是好啊？在知识和技术更新加快的今天，不学无术会迎接怎样的未来呢？今后后悔还来得及吗？表弟夫妇由于常年在外打工，疏忽了监管和陪伴，孩
子养成了痴迷游戏的毛病，书本作业懒得动一下，整天手机24小时不离身，任凭谁来劝导，鞭抽怒骂，都是埋头不理不睬。他怪教室的桌椅像钉子
一样扎着他的屁股，每分每秒都在煎熬，所以逃学肄业在家，整天关起门来肆无忌惮沉迷于游戏世界中。这是留守孩子的引导缺位，演变成问题孩子
的沉重代价。与此相反，朋友的女儿刚八岁，就送到省城长沙寻找最好的学校进行基础教育，然后母亲为女儿疯狂报名各项补习班，主持人，京剧，
书法，绘画，乒乓球、篮球等，回家还安排孩子炒菜、刷马桶等动手能力的活儿。每当她在朋友圈晒孩子作品及日常点滴，我们都特别心疼这孩子的
实际承受能力，怀疑这孩子是不是她妈亲生的。我问孩子乐意学吗？孩子天真无邪却满脸无奈作答：因为不敢惹妈妈生气！害怕妈妈不满意！这种填
鸭式过度培养孩子的行为，不仅无视孩子的心里诉求或喜好，而且扼杀了孩子的自主性，独立性和创造力。看得见的成绩和特长提升了，可看不见的
心灵伤害和精神压抑有多大呢？我亦为此堪忧。今天，四川一小学生喊出“活得太累了”而坠楼身亡，我们再去痛心还来得及吗？你会爱孩子吗？我
们应该怎样爱孩子呢？孩子到底是放养好？还是圈养好？其实不能一概而论。放养的有龙也有鼠，圈养的有虎也有猫。放养并不代表放任和放手，父
母要及时引导、互动和指导纠正，不能甩手交给学校和老师，自己不闻不问，或者一味地指责、抱怨孩子，甚至粗暴打骂孩子。心急吃不了热豆腐，
树苗掰急了会折断。当孩子出现问题时，家长或教师要学会自查，走进孩子的内心去播撒阳光雨露，多一些激励和赞许，当自己和孩子内在圆满时，
教育的问题也就迎刃而解了。圈养并不等于操控和限制，父母貌似为孩子着想，却无视孩子的天赋、兴趣、快乐等，过度保护、越位、和替代，培养
千人一面的优秀的绵羊，孩子的眼界和格局会受到阻碍，自信心和应变能力会变弱，如温室的花朵，遇见风雨或麻烦，就没精打采，焦虑恐惧。我和
爱人从事多年基础教育工作，家族里也有不少教育工作者，自认为是半拉子书香世家吧。我们家最常见的温馨画面是：一家三口各自窝在自己的地盘
上，旁若无人地读着自己喜爱的书本。对待孩子，我们是粗放式的放风筝模式，自小给她宽松、宽容、自主、自在的学习环境。在洋溢着爱和温暖的
港湾，我们像朋友一样交流，欣赏和鼓励。没有唠叨过她的作业或考分名次，没有给她补习过一节课，没有逼着她学这学那，只教给她善良助人，用
专注力学习、阅读和做事，并分清先后、轻重、主次，安排好自己节奏。她17岁就拿到国际贸易本科文凭和英语八级资格证，然后独自一人勇闯国
外，一边继续深造，一边勤工俭学，都是驾轻就熟，得心应手，从没让我们家长费心费神，或者寝食难安。她在努力奔跑的同时，也不忘训练自己对
家庭和父母的责任心，定期越洋问候和补贴家用，定期添置父母衣食住行的用品。一家人齐头并进，精彩纷呈，未来可期。初为父母，其实都是无证
上岗，成为孩子的第一任启蒙教师的，大家都不知道要教什么？如何教？怎样教得有成效？伟大的教育学家陶行知先生说过：生活即教育。作家周国
平先生说过，教育即成长。我认为教育的本质是家长的自我修行，育人先育己，不慌张，不越位，把孩子当做独立个体去予以尊重，而不是当做自
己的私有财产去任意处置。教育就从家庭餐桌开始，就从日常事务的认知感悟开始，它是细节的柔性的影响，润物细无声的渗透，言传身教的不疾不
徐，尊重和守望，呵护和包容、分享和感悟，不束缚、不干预孩子的身心成长。救救孩子吧！孩子真正的起跑线，是推动摇篮的手和陪伴，孩子真正
的成长是自我教育。饭，要自己一口一口嚼，才能变成自身的营养；梨，要经过孩子自己亲自品尝，才能体会出其真实滋味。做父母的，只需活成孩
子的榜样，不要完全牺牲自我，整天围着孩子转，代替孩子去成长，去判断，去选择。这世界没有安排好的道路，谁也不能代替谁去行走或飞翔，人
生并不是一张文凭一个学位就许你万事大吉。无论家长还是孩子，都会面对各式各样的人生应用题和选择题，都要抱着终身学习的态度，独立负责，
上下求索，锐意前行。把一切交给公平的时间去精雕细琢，然后快乐、从容地过生活。2020.12.15常德市老年大学，文学写作班，龚利宏，联系电话：13875077517. |
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