语文第六单元教学反思

18《牛和鹅》教学反思《牛和鹅》课文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。告诉我们看待周围的事物，如
果从不同的角度出发就会得到不同的结果。教学重点是理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话的含义。朗读感悟课文，了
解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1.首先从单元主题入手，
设计了一个师生对话，由直呼别人姓名的好与不好，导入“角度话题”，引出新课，板书课题。这样做可能有两种好处：一是拉近师生间的距离，消
除师生间的隔阂，更有利于使学生融入课堂；二是轻松导入新课，初步使学生建立“角度”意识，为后面的教学作铺垫。2.从本文作者的简介入手
，引出儿童文学作品的童趣特点，一方面使学生对作者的生平创作有了一些了解，另一方面也顺利地进入了课文的学习。再从“童趣”着眼，让学生
找出自己认为最有童趣的段落。学习第四自然段及第五到十一自然段，深入体会：欺牛与怕鹅，反复练习朗读，读出欺牛时的毫不在乎，被鹅欺时的
狼狈不堪，加强学生朗读能力的训练。3.由欺牛、怕鹅导出课文第一自然段：“人们都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的，鹅的
眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅是不怕人的。”这样学习可能会容易让学生对本文的结构有一个比较清楚的认识。4.引导学生学习最后几个自然
段，重点研读金奎叔的话，学习作者从金奎叔的话中，是如何由起初的欺牛和怕鹅到后来的不欺牛也不怕鹅的，从而使学生悟出同样一件事，如何从
不同的角度出发就会有不同的结果这个道理。5.拓展总结：向学生讲述一个故事——一个老太太，儿子染布，女儿卖伞，天晴时老太太为女儿当
心，下雨时老太太为儿子当心，整天愁眉苦脸，弄得疾病缠身，后来听了一个哲人的话后，心胸豁然开朗，病也好了。再从这个故事，引向学生过去
学的有关角度的诗句，引向学生的生活实际，对学生提出希望，结束本课。二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在从本文的谋篇
布局和文章语言方面引导学生感悟文章的同时，也有意识地抓住以上特点对学生渗透习作的指导。尤其是童趣十足的语言，学生们通过各种形式的朗
读，尽情地品味、感受，从而试图达到烂熟于心、进行运用的效果。我想：就这样来教课文，让学生从读中学读，从读中学写，收到了良好的效果。
不足之处一是对学生进行语言文字的训练不够多。二是没有使用课件教学，使课堂减少了许多生气，也影响了教学的效果。三是教学时间分配不太合
理，前面在教学欺牛段落时使用过多的时间，加上没用上课件，导致后来的时间不足——金奎叔的话分析得不透彻，拓展部分没来得及教学，就草草
收场。四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先初读课文第一自然段，让学生从牛的角度看人人比它大，鹅的角度看人人比它小
，让学生产生学习兴趣，为后面的转折角度作铺垫。接着分析重点段落，边读边用不同的标记圈出他们对待牛和鹅不同态度的词语，然后分片段朗读
、表演，让学生真切感受到我对牛和鹅的不同态度，学生把这两种态度体会到位之后，再引出后来发生了一件事从而改变了我对牛和鹅的看法，这一
部分多让学生进行讨论，从而得出结论。最后，重点品读作者对牛和鹅的认识发生的巨大变化，引导学生分析重点句：“它虽然把我看得比它小，可
我们实在比它强呀！”引导学生认识生活中类似的事例，感悟从中受到的启发。19《一只窝囊的大老虎》教学反思《一只窝囊的大老虎》是部编版
四年级上册的第六单元的一篇精读课文。本文是叶至善回忆他童年时候，羡慕同学们在班级文艺演出时能表演节目，并期盼自己也能参加表演，终于
有机会进行演出扮演一只老虎，到认为自己演出没成功，最后一直寻找失败原因的心理历程，表达了作者对童年生活的怀念和对童年时期执着的向往
。一、教学效果本课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.首先，我从题目入手，让同学们说一说自己对“窝囊”一词的理解，总结归纳“窝囊
”有两个意思，一是因受到委屈或事情不顺利而心中烦闷、难受。二是形容人无能、怯懦，引导学生根据上下文理解窝囊的意思应该取第二种，即一
只无能又怯懦的大老虎，在学生们的心目中大老虎一般都是凶猛或威风的动物，为什么题目取了一只窝囊的大老虎，通过问题的出示引起学生的阅读
下去的兴趣。2.其次，让同学们初读课文，用填空的方法引导学生抓住关键人物和事情的经过结果概括课文，并梳理出概括一件事的方法：即要抓
住主要人物、事情、结果，并可以用上课文中的关键词。引导学生学习把字词放在语言环境中去理解，或是换一个意思相似的词，或是请同学帮助等
方法去理解难懂的字词，时刻归纳总结学习方法。3.最后，我在教学中创设情境，当堂引导学生练写心理活动，先让学生清楚地知道心理活动是指
我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。通过问题“喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示
心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？”这个简单的问题让学生们能清楚地回答出“难过、后悔、快乐、激动、兴奋、得意、美滋滋、垂头
丧气、兴高采烈”等表示心情的词语。二、成功之处在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，现在把成功的几方面总结如下：1.以学生
为主体，调动学生的积极性。在教授本课时，我始终以学生为主体，让学生思考题目的设置，初读课文，细读课文，步步深入地亲身体会作者渴盼上
台表演，真正的上台表演，表演不成功觉得不满意，分析表演不成功的原因，使学生始终站在作者的相同面去体会作者的写作意图，感受作者的心理
变化。2.兼顾两方面，既重方法的学习，又重情感贯穿。这篇课文的教学中，我通过指导查字典、根据提示划分段落、结合上下文揣摩人物心理，
展开合理想象等方法进行教学，并通过对作者语言、动作、心理的描写，让学生充分的体验作者情感的变化。3.注重朗读，在读中感悟。我引导
学生展开各种形式的朗读。学生们通过个人读、小组读、默读、集体读等等读书形式，走进课文，理解课文。不足之处虽然这一课的学习中，有成功
的地方，但教学永远都是有缺憾的，在本课中，我在教学中对作者表演时用的动词“爬、站、叫、扑、追、躺”等没有强调，从而使学生对作者表演
的动作没有深刻的印象。四、改进措施如果重上这节课的话，我会在之前成功的基础上，让同学们圈出描写作者表演动作的词，品味用词的准确，再
创设情景，让学生通过扮演文中的老师和“我”，进行对话，通过情境再现，让学生学会如何把一件事情写具体。20《陀螺》教学反思《陀螺》是
部编版四年级上册的第六单元的一篇精读课文。本文是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文，它以陀螺为线索，主要叙述了作者童年时期爱玩
陀螺，千方百计的想制作出一只出色的陀螺都没有成功，在生日时得到叔叔送的一只其貌不扬的陀螺，并在之后自己的陀螺战胜大陀螺的事情。课文
用生动的描写表达了作者对陀螺的喜爱之情，淋漓尽致地表现出作者在游戏中的快乐。本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物，描写事物，字里行
间充满了童真童趣。一、教学效果本课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.整体把握，理清思路我从整体出发，让学生初读课文，出示几个问
题，1.了解文中写了一件什么事。2.文章那几段是作者斗陀螺的感悟。3.作者的“快乐”和“自豪”是什么。通过让学生回答问题，理清文章
的思路，总结出文中写出了陀螺的制作工艺和玩法——自己制作陀螺——叔叔送我陀螺——上街赛陀螺，从而让学生对文章的思路有个整体的把握。
2.赏析文章的语言美。本文的以儿童的眼光和心理去观察事物、描写事物，字里行间充满了童真童趣。引导学生体会文中“我的陀螺个头虽小，
却顽强得出奇！”“结果呢，大陀螺在这种立于不败之地的对手面前，彻底地溃败了”重点语句，让学生知道这几处都是运用了拟人的写作手法。本
来陀螺是没有生命的，但是通过这样的写作手法，把陀螺写“活”了，好像陀螺也有了感受和意识，这样会使文章更生动、形象，表达了作者对小陀
螺的喜爱之情。有了这样的体会，学生更深刻的理解了文章的主旨。3.结合亲身体验，与作者产生情感共鸣。陀螺是我们儿童时期一种常见的玩具
，通过引导学生交流在玩陀螺时的感受体会作者在文中表达的情感，从一开始做不出一只出色的陀螺“乌云满布”的心情到陀螺战胜大陀螺时“快乐
”与“自豪”的对比，让学生与作者产生共鸣，从而更深刻的体会到玩具在儿童成长中的作用。二、成功之处在教学这一课的时候，我觉得自己还是
比较成功的，现在把成功的几方面总结如下：1.始终将学生当做课堂的“主人”，以学生为主。在教授本课时，我始终以学生为主体，把学生分成
几个互助小组，运用自主合作、探究的方式，按照文章的结构美、内容美、语言美等方面欣赏文章。2.运用了多种学习方法，品读文章内容。文
章的具体学习中，我运用了多种的学习方法，例如圈点勾画法、自主合作探究的方法进行学习，学生们的积极性高，学习效果非常好。3.注重朗读
，在读中感悟作者情感，体会作者内心的变化。我引导学生展开各种形式的朗读，通过读，找出表示作者心情的词语和句子，通过对比，让学生体
会作者的心情变化，进而体会到陀螺带给作者的快乐与自豪。三、不足之处本课的不足之处是课前准备资料不足，应让学生多查查有关陀螺的资料，
了解陀螺这种游戏的起始，课前应布置让学生玩一玩陀螺，感受玩陀螺的心情变化。四、改进措施如果重上这节课的话，我会先布置同学们查查有关
陀螺的资料，让学生们对陀螺有深刻的了解，让学生们在课前玩一玩陀螺，说一说玩陀螺的心情，我也会查找一些有关陀螺的图片，让学生对陀螺有
一个形象的认识，相信这样的课堂，才会更加完美。口语交际：安慰教学反思一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：1
．创设情境，使学生想说、爱说、乐说。在口语交际课中，教师根据本次口语交流主题创设贴近生活的情景，如“实物演示”“渲染音乐”“表
演体会”“语言描述”“生活情境”等，激发学生想说、爱说、乐说的兴趣，真正地做到“我口说我心”。2．注重参与，多种互动形式交流
。（1）生生互动。口语交际课的生生互动多以小组合作形式进行。在口语交际中，把优、中、差生按比例合理搭配成交际小组，关注到每一个学生
，使人人都有机会练说，让学生在问、说、议、评、辩中交流，取长补短，互相促进，共同提高。（2）师生互动。在师生互动中，教师应特别关注
那些平时不善于交谈的学生，多给他们交流的机会，多些“夸张式”的表扬，多给他们自信心，鼓励他们积极参与。（3）群体间的互动。群体间的
互动主要是通过小组与小组之间互问互答，表演，争辩，比赛等形式，既锻炼了学生口语表达能力、评价能力，又培养他们的竞争意识、合作精神及
集体荣誉感。3．激活思维，促进创新和想象能力的发展。发展和创新是新时期教育的主题。想象是创新之母，给学生提供空间大胆想象，然后进行
口语交际，既有利于创新思维能力的培养，又锻炼了语言表达能力、想象能力的发展。比如在这次《安慰》的口语交际训练中，我就故意在学生交流
的过程中设置了关卡，提高了交际的难度，引导学生从多角度进行劝说，培养他们解决问题的能力；交流完书上的例子后，我又叫学生从生活中提取
事例，进行交际，让交际面更宽。二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：教师创设的问题要尽可能符合学生的最近发展区，让他们
能通过自己的努力或与伙伴合作，找到最佳解决问题的办法，这样学生才能享受到成功的喜悦，才能让他们始终保持浓厚的兴趣。三、不足之处1
.我在调控课堂时，没有掌握好时间，应该在安慰的环节中，多展示一组同学。2.从学生的语言表述中发现很多孩子的表达不能抓住要点，说话缺
乏条理，随意性大，我应该及时加以引导。四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做：多多鼓励学生表达，不管表达得正确与否，关
键是激发学生的表达欲望，长此以往，会极大的提高学生的口语交际能力。习作：记一次游戏教学反思作文教学一直是教学中的难点，如何才能
让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优势和不足之处：1.在导入环节，我便以谈学生平时喜欢
的游戏为话题来激发学生的兴趣，因为游戏是学生最熟悉也是最喜欢的活动，所以上课时大家积极发言，兴趣很浓，为以下的教学做了很好的铺垫。
2.教学中还存在一些不足之处，比如，尤其是在指导说游戏这一环节上，虽然这方面的意识很强，但还是不但没有很好的落实这两点，还占用了大
部分时间，造成了后面写作时间的不充足，我想，这除了与学生的语言积累有关外，重要的还是自身驾驭课堂的能力差。语文园地六教学反思语文园
地是一个单元的总结和归纳。此次的语文园地共安排了四个板块内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。第一个板块“交流
平台”主要呈现的是给文章批注的方法、做批注的好处和作用，意在引导学生自能读书的习惯和能力；第二板块“识字加油站”，从学生的生活场景
入手引导识字，为大量阅读作好铺垫；第三板块“词句段运用”意在积累丰富的口语交流材料和用准确具体的语言环境来描述词语的意思、内涵和场
景。第四板块是“日积月累”，目的是拓展八字成语的同时积累丰富的词汇，提升语文素养。一、教学效果根据单元内容安排，学生的生活积累和
思维能力预设的教学过程取得了一定的效果，现总结如下：1、聚焦第一板块：交流平台。首先引导学生先观察共有几个自然段。自由默读看一看
有哪些收获。通过自学初步了解给出的内容包含的三个方面的内容，加深对重点知识的认识和理解。然后，同桌相互交流，班内展示收获所得，以期
将来在写作中能得心应手。最后，再把具体的方法抄写一遍加深印象的同时夯实基础。2、聚焦第二板块：识字加油站。文本中呈现了八个词语和
八幅画面，都是来源于学生日常生活中的餐桌上的食材，通过熟悉的画面来认识生字，这是新课表的创新做法。首先遵循编者的意图认识八幅图画都
有什么，你最喜欢吃什么？接着借助拼音自由读一读，认一认，看能否一一对号入座。这个环节读准字音是有难度的，所以给足时间，并创设小组合
作检查的学习方式，争取让每个同学都把字音读准，落实好识字目标。最后让学生谈一谈，你还知道哪些食材？板书到黑板上，要教给其他学生怎么
读，并抄记在课本上。3、聚焦第三板块：词句段运用。第一步先解决第一部分内容：首先自由观察词语的特点，接着小组合作，展开讨论，结合
手头资料去体会每组词语的内涵。最后展开合理的想象，通过具体的语言环境来展示词语的内涵。第二步解决第二部分内容：先观察发现六个词语的共性，再读一读，看一看作者是怎样通过动作描写来展示词语的内涵的。最后仿造例句选择喜欢的的词语写一写。学生说得头头是道，写起来稍有一定的难度，巡视中及时地指导，发现共性问题共同商量。在写完之后班内展示，评选出优秀的小作家，进一步激励孩子们学会表达，享受准确具体地用动作表达带来的幸福和收获！4、聚焦第四板块：日积月累。此版块主要运用多次朗读记忆的方式来自读自悟，最后用默写的形式来检查他们的掌握情况。二、教学优点简简单单教语文，扎扎实实做训练，实实在在搞积累，学生的综合能力进一步提升。三、不足之处课堂上优秀生能吃饱，但是中下等的学生反应迟缓。四、教改措施我如果有机会重新上这堂课，一定会提前布置学生提前查阅或积累做到心中有数，力争均衡发展。