教书启智育人达贤
——赣榆智贤中学“智贤文化”特色建设的实践探索
王常亮
办学特色是学校的生存战略，更是学校的发展战略；是学生个性张扬的基石，更是综合素质提升的引擎。基于这一认识，近年来我校坚持科学发展观的引领，全力推进学校的“智贤文化”特色建设，以大爱的情怀润泽生命，以和合的理念启迪智慧，以智贤的管理重塑校园，以文化的传承铸就品牌，初步彰显了“智贤文化”的办学特色。
一、科学规划，让“智贤文化”特色建设能够落地生根
赣榆智贤中学原名赣榆外国语高级中学，是江苏省首家民办四星级普通高中，坐落在我国著名教育家、心理学家、中国儿童心理学泰斗朱智贤先生的故里赣马镇。在得到朱智贤先生的家人和高足、世界著名心理学家林崇德教授同意后，经连云港市教育局批准，于2013年8月正式更名为赣榆智贤中学。
学校用“智贤”来为学校命名，是为了更好纪念朱智贤先生，让朱智贤先生的精神惠泽桑梓；让广大教师学习先生胸怀高远、苦育桃李的伟大品格；让莘莘学子学习先生勤奋刻苦、勇攀高峰的精神。这正是构画了从赣榆外国语高级中学到智贤中学一个高度的跨越，一个愿景的建立。这个跨越和愿景，把苏北一个小镇土地上的一所普通的学校和中国心理学界星空中一颗灿烂的巨星联系在一起。于是在有关领导的关怀与努力下，学校启动了五项动议：学校易名为“智贤中学”；建设“朱智贤博物馆”；构建智贤文化；实施智贤教育；召开朱老105年诞辰纪念大会暨中国心理学学术研讨会。校名确定好以后，立即着手智贤文化的研究工作，智贤文化建设开启了新的篇章。
二、启智达贤，让“智贤文化”特色建设彰显教育内涵
为了提升学校“智贤文化”特色建设的实效，学校在梳理传统、立足现实的基础上，精心提炼了集中体现“智贤文化”特色的学校文化，着力构建智贤中学特有的教育哲学，用以指导“智贤文化”特色建设和学校的各项工作。
办学理念：教书启智，育人达贤。“教书启智”就是说包括课堂教学和课外指导，都应该围绕着“启迪学生的智慧”来打造；教学的指导思想、教学的流程设计、教学的方法、教学的检测和反馈，都要着眼于学生智慧的提升和发展。“育人达贤”，育人的目标是培养学生成为德才兼备、声望卓著的人。这种办学理念规范并指导着智贤中学的师生凝心聚力，通过长期历练，形成组织的共识。
管理哲学：严在当严处，爱在细微中。智贤中学的管理哲学就是对师生的品德发展、学习态度、遵纪守法等方面要严格要求，而在工作、生活和学习等方面，又要给予无微不至的关心和关怀，用爱来传递人世间的弥足珍贵的师生情。
培养目标：培养出超越自己值得自己崇拜的学生。这是朱智贤教授的开门弟子林崇德教授的名言。这种培养目标就是荀子在《劝学》里说的“青出于蓝而胜于蓝”，或者我们常说的“长江后浪推前浪”，充满着对学生未来发展的殷殷期盼。
学校精神：把忠心呈于国家，把孝心献于长者，把爱心奉于社会。这是朱智贤教授的弟子林崇德的座右铭。智贤中学精神从三个层面来立体化地表达了师生员工对国家、长者和社会的奉献取向，展现出精神风采。
校训：智贤
“校训”是“智贤”。“智贤”作为名字，表达了一种人生的追求和生命的境界。即掌握知识，成为有聪明而又智力强的人；学习和工作，讲究方法和策略，成为有智慧之人；加强人生修养，与人分享成果，成为有德行有才德之人。这正是智贤中学办学所要丰富的办学内涵和实现的办学期待。
校风：敬学笃行
“敬学”就是敬重学业。《礼记·学记》云：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”“笃行”语出《礼记·儒行》：“儒有博学而不穷，笃行而不倦。”有切实履行或专心实行的意思。这是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。
教风：严慈相济
严慈相济就是指严格要求与关心爱护相结合。教师对待学生仅仅爱是不够的，师爱无私的同时，必需严慈相济，“严”为良师，“慈”为益友，严慈相济中，才会有老师对学生真正的关爱和帮助，以及学生对老师的亲近、尊敬与信任。
学风：豁达勤奋
豁达勤奋。“豁达”指心胸开阔，性格开朗。“勤奋”就是坚持不懈、积极、努力地学习。既心胸开阔、性格开朗，又能坚持不懈地努力学习，就能有效地促进青春生命的发展。
上述理念和“一训三风”是学校对教育教学规律的哲学思考和对教育教学的价值选择，也是“智贤文化”特色建设的理论指南。
三、狠抓落实，让“智贤文化”特色建设措施不断强化
1.加强“智贤文化”师资队伍建设
教师是学校“智贤文化”建设的主要实践者，更是学校发展的力量之所在。我们主要开展了下列工作：
陶冶智贤品德。每学期都组织教师学习《教师职业道德规范》《朱智贤：心理学星空不落的巨星》《朱智贤传》等理论著作，用朱智贤先生的高风亮节来教育教师，陶冶教师的思想品格。
制定智贤目标。学校邀请知名教育专家指导制定了《智贤中学五年发展规划》，并要求全体教师制定自己三年发展规划，明确提出教师发展要求，引领教师以朱老先生为榜样，始终能够成为“智贤文化”的传播者、践行者与示范者。
搭建智贤平台。学校制定《赣榆智贤中学‘智贤之星’评选实施方案》，开展“我是智贤人”师德师风演讲比赛，举办赣榆智贤中学“智贤杯”系列技能比赛等实践活动，为提升教师专业素质搭建平台。
2.强化“智贤文化”课程基地建设
学校成功申报了江苏省普通高中课程基地《朱智贤发展心理学应用课程基地》。本课程基地建设的主要内容为：
创设具有鲜明特色的教学环境——追求“美”。学校主要从以下几个方面着手追求“美”的教学环境：创设“怡心”的自然环境；创设“和合”的人际环境；创设“生本”的观念环境；创设“乐学”的物质环境。
进行核心教学内容的模型建构——追求“新”。构建核心教学内容模型：以“智慧贤达”为核心教学内容的才艺展示课型，以“思维培育”为核心教学内容的推理论辩课型，以“心理护理”为核心教学内容的心身健康课型，以“区域文化”为核心教学内容的探究发现课型，以“技术技能”为核心教学内容的训练研习课型，以“欣赏鉴赏”为核心教学内容的审美培育课型，以“阅读写作”为核心教学内容的言语提升课型。
建设促进自主学习的互动平台——追求“动”。学校建设了朱智贤博物馆、朱智贤研究院、朱智贤生平事迹研学中心、汉字造字文化心理研学中心、心理护理微课程制作学习室、紧急事件应急心理训练室、诗词楹联欣赏室等系列活动平台，让学生在这些互动的平台上有了更多的展示空间。
开发丰富而有特色的课程资源——追求“特”。学校充分发挥校内课程资源如博物馆、研究院、图书馆、阅览室、实验室、计算机房等各类教学设施的作用，还广泛地联系并开发校外社会资源，如县博物馆、县科技馆、县地震台、当地部队、农村、码头等，为学生提供更多接触社会、发展能力的空间。
形成学生实践创新的有效路径——追求“宽”。我校组建朱智贤发展心理学应用课程开发总项目组，总项目组由“智贤中学名师工作室”教学团队人员组成。学校以项目引领发展，以课程丰富内涵，以基地拓展课堂，通过多样化的课程、多样化的实施途径、多样化的教学手段，不断促进学生形成创新精神和创新意识。
构建教师团队发展的专业平台——追求“专”。聘请北京师范大学资深教授林崇德教授担任顾问，聘请北师大发展心理研究所副所长陈英和教授担任导师，由江苏万象集团首席教育顾问、朱智贤研究院院长李震教授组建“李震教授工作站”，依托赣榆县中小学心理健康教育协会在我校发展心理研学中心挂牌这个平台，选拔骨干教师加强培养，让他们在基地建设中发挥聪明才智，开展项目学习，最终建成以名师支撑基地、以基地成长教师、以教师发展学生的教师发展专业平台。
3.打造“智贤文化”优美校园环境
进行墙壁文化设计。学校聘请专家精心设计校徽、校名和办学目标，这是独特的文化标志。文化版块内容以朱老和林崇德教授的有关教育论述为主线，穿插六大系列：国学系列，励志系列，艺术系列，科学系列，奥运系列，诺贝尔奖系列。主通道分四块版面，第一版面：智贤中学精神文化；第二版面：校训释义；第三版面：校歌与校徽；第四版面：学校荣誉。
进行景观文化建设。建有鹤琴湖、渭川亭，楼宇有敬文馆、明远楼、兹全楼、达德楼、砺儒楼、集美楼、崇德讲堂、铁秋馆、思源餐厅、佳讯楼、文振楼等。上述建筑名称都是用和朱智贤先生关系密切的名人姓名或工作过的地方名称来命名，含义深刻，寓意深远。
建设“朱智贤博物馆”。全馆建设面积近500平米，博物馆由河南田野文化有限公司设计建设。共设十个展区，使之成为朱智贤生平事迹介绍之展室、朱智贤学术思想展示之园地、学习研讨朱智贤思想之场所、教育发展心理学研习之课堂、高中心理教育研究课程之基地、全国心理学专家交流之中心、中国教育名家研究互动之平台。
4.强化心理健康教育，助推学生特长发展
学校在注重把“智贤文化”融入学校文化建设的同时，还致力于学校的心理健康教育学科的建设，把心理健康教育培养作为“智贤文化”特色建设的延伸和拓展，成效显著。
朱智贤是我国心理学泰斗，学校投入巨资建成全国唯一的朱智贤博物馆，让全校师生走近朱智贤，学习朱智贤，感悟朱智贤。2013年12月份学校承担了“朱智贤教授诞辰105周年纪念大会暨崇德学术论坛第三届年会”全国性活动，有近60位全国知名学者出席进行专题研讨。新成立的朱智贤研究院，聘请全国著名特级教师李震教授做研究院院长，带领团队研究朱智贤发展心理学教育工作。
同时，学校建设高标准的团辅室、咨询室、宣泄室和测评室，花费近30万元购买了全国几乎所有种类的心理学专著，北师大心理发展研究所还捐赠5000册心理学图书资料，建设了全国独一无二的100位中外心理学家“星光大道”。学校建成的全县学校中最大的、以心理学家林崇德教授命名的学术报告厅“崇德讲堂”，保证了学校各种大型心理教育活动的开展与使用。
学校还出台了《赣榆智贤中学鼓励教师报考心理咨询师实施方案》，制定详细的培训计划，力争用3-5年时间让全体班主任获得国家心理咨询师资质，切实提高我校班主任管理水平。
四、初见成效，让“智贤文化”特色建设之树枝繁叶茂
1.“智贤文化”教育氛围浓厚
学校通过建立各类兴趣小组、举办智贤文化艺术节、开展丰富多彩的学生文团活动，组织理论学习和实践活动，进行校园规划和环境建设，创造了良好的“智贤文化”氛围。通过“智贤之声”广播站、“智贤大舞台”、“智贤讲坛”、智贤报、伯愚文学社、智贤班、校园网、各种展览、演出展示，对师生进行智贤教育，尤其是心理教育成为学校“智贤文化”的重要组成部分，有力地促进了素质教育水平的提高。朱智贤博物馆、朱智贤研究院、朱智贤发展心理学应用基地等诸多场馆的建设，也为“智贤文化”建设提供了硬件保障。
2．“智贤文化”规范师生行为
学校自更名之日起，举办了系列智贤文化教育活动，如：“智贤之星”评选活动、“我是智贤人”评选活动、“智贤”校报和伯愚文学社、“爱满智贤”义卖活动、“尚学之星”评比活动、“我是智贤人”班主任节、“感恩-责任-智贤”十八岁成人礼、“放飞青春梦在智贤”毕业典礼、智贤文化知识竞赛、智贤文化艺术节、智贤体育节等，让学生接受心灵的洗礼；同时举办学生系列“智贤大舞台”和师生“智贤讲坛”，让学生每周都能够进行“智贤文化”宣传活动等，培养新生自信心和团队合作精神，切身感受智贤文化的内涵和价值。
3.“智贤文化”影响日益扩大
由于学校在办学特色方面的工作抓得实、抓得细，学校的“智贤文化”特色建设在市内外都有较大的影响。学校2014年11月顺利通过江苏省四星级普通高中现场评估，成为江苏省首家晋升四星级高中民办学校；拥有江苏省普通高中“朱智贤发展心理学应用课程基地”；“秉承先贤，惠及桑梓——智贤中学心理健康教育”获连云港市基础教育创新成果一等奖；“赣榆智贤中学网站”是连云港市“十佳网站”；近两年来，教育部基础教育二司申继亮副司长、原江苏省教育厅王斌泰厅长、省教育厅基教处马斌处长、连云港市教育局王家全局长等领导先后到校指导工作，有近百所高校和心理学研究机构的专家来校参观访问或作学术报告；有近万名市内外中小学领导和教师和学生来校参观朱智贤博物馆；《基础教育参考》《中国民办教育》《江苏教育报》《连云港日报》《连云港电视台》等诸多媒体都对我校“智贤文化”建设进行专题报道，扩大了学校“智贤文化”特色建设的影响力和知名度，受到了社会各界和教育同行的一致好评。
作者简介：王常亮，1968年出生，赣榆智贤中学校长，江苏省政治特级教师，江苏省中学正高级教师，江苏省基础教育成果一等奖获得者，江苏省333工程培养对象，连云港市333工程首批名师。
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