发展中所起的作用，因而环境决定论又被称之为养育论。④环境决定论关注儿童
成长的环境调教，后天教养内容和教育方法以及这些环境因素在儿童成长与发展
中的重要影响作用。
84.多因素论（辐合论）代表人物：德国施太伦观点：人的发展是内在因素和外
部环境共同作用的结果
85.小学生身体发展在人的一生发展中处于一个相对平稳状态。我国心理学家通
常按照个体在一段时期内所共有的，典型的心理特点和主导活动分为八个阶段，
小学生属于童年期阶段（6、7岁～11、12岁）。
86.小学心理发展的主要特征：（1）认知的发展；（2）情绪情感和意志的发展；
（3）自我意识和社会性的发展。
87.小学生身心发展的一般规律与教育启示：（1）个体身心发展的顺序性；（2）
个体身心发展的阶段性；（3）个体身心发展的不平衡性；（4）个体身心发展的
互补性；（5）个体身心发展的个别差异性。
88.小学生心理发展总趋势：（1）从具体形象思维向抽象思维过渡；（2）心理活
动的随意性和自觉性得到发展；（3）集体意识和个性逐渐形成。
89.小学生心理发展的主要特点：认知发展、情感发展、意志发展、个性发展。
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