巴蜀辞赋学院楹联基础班第九讲对联的创作方法·对句的步骤主讲：辛勤一、对联的创作方法对联创作主要有两种方法：1、一个人独立完成一副对联的创
作。成联：由一个人独立完成的对联，叫成联。我们熟悉的《清联三百副》，都是成联。2、两个人共同完成一副对联的创作。由两个人共同完
成一副对联，就是俗称“对对子”。即一个人（出句人）先出一个句子，另一个人（对句人）对出另一个句子。⑴出句：出句人所出的句子。也就
是先出的句子。根据出句最后一个字的平仄，出句可以是上联（出句最后一个字是仄声），也可以是下联（出句最后一个字是平声）。如：出句1
：一庭芳草围新绿；【倪国琏】尾字“绿”是仄声，这个出句上联出句2：十亩藤花落古香。【倪国琏】尾字是“香”是平声，这个出句是下
联。⑵对句：对句人所对的句子。也就是后对的句子。当出句是上联，对句就是下联，对句尾字须平；当出句是下联，对句就是上联，对句尾字须
仄。二、对句的步骤一般说来，对句有以下步骤：读句；对句；整合句子；锤炼。（一）读出句读出句有两个目的：1.在读的过程中，
掌握出句的节奏，判断出句使用的是今音还是古音，判断是上联还是下联。读句第一步：首先我们拿到一个出句，要符合“看山是山，看水是水”这
第一境界。这一点就是要求句中的事物符合客观规律或者逻辑。如果山不像那个山，水也不像那个水，那么不外两种可能：一个是出句的句意不明，
还有一种可能就是你自身理解的问题。读得明白，才可以进入下一步，读不明白就不要再进行下一步了。如果是自身理解有问题，就需要停下脚步看
看他人的理解对自己也没有帮助。这个时候需要心平气和接纳或者改变自己的观点，不可执拗。读句第二步：反思、诠释性读出句再次读句，这个时
候就到了“看山不是山，看水不是水”的第二境界。这其中融入了作者的读书背景、人生经历，向更深一层去探寻它的内容、主题和意境。所以不同
的人对出句有不同的看法，也就出现了一联多对的现象。2.正确理解联意：一个出句首先要在基本的层面上，理解意思。如何把握句子的主题以
及意境：⑴出句如果是写景，要在联中找出物象、意象、对其进行分析，找出作者要传达的感情和思想，读出深层意思，了解出句者要表达的细微、
曲折、含蓄的感情。在所有意象中，自然物的物象是最常见的。例如：边关冷月，荒山古道；大漠孤烟，岭南微草；晨钟暮鼓，雨打芭蕉；江岸踏歌
，孤帆远棹……。诗人传达的思想感情都是通过这些形象完成的。只有关注到诗词的情感起伏，才能真正挖掘出诗词的深度。那么人的情感为什么会
融入到景物中？钟嵘在《诗品·序》中说：“气之动物，物之感人，故摇荡性情，形诸舞咏。”大自然阴阳二气的变化，感动着人心。那么我们就要
学会从意象中找出整体意境。我们经常遇到一个问题，就是你读出了别的意思，有人会认为，人家出句的人本身没有你所认为的意思，你却认为有别
的意思，可不可以呢？根据西方观点，认为这属于个人的视野。这个“个人视野”有很多属于你自己的东西，如你的阅读背景，生活体验，你的生长
环境和你的个人色彩等。清代学者也提出了“作者之用心未必然，而读者之用心何必不然。”对于山水联、园林类联，要结合山水思想和园林思想，
对联中的意象进行分析，进一步了理解联意。对于说理联，我们要确定说理的角度，尽量去说“真”理；对于抒情联，要确立出句所要表达的感情。
⑵认真体会出句中使用的修辞手法融入作者的主观情意，如果出句使用某种修辞手法，那么对句时也应该使用修辞手法。与形象和情意关系密切的修
辞方法，有这几种：明喻，暗喻，借喻，拟人，借代，象征等，都是内心先有个情意，然后才安排的物像。⑶仔细体会出句中动词、形容词、副词、
数量词传达出的感情信息。一个文字，有三个方面的内容：包括字音、字形和字义。我们现阶段主要是理解字义，对于不能仔细区别的字义，我们可
以通过查阅来了解字的本义。字的本义：字本来的意义，是与该字书写形式相应并具有文献参证的最古的意义。掌握字的本义，可以使纷杂的词义变
得有头绪，能更准确地辨析近义词和同义词。a、动词：动词具有强大的表述功能，能表现出丰富动态感，使得意象鲜明。动词包括有生命的人的动
作和无生命的物体的动作。意大利哲学家维柯指出：“在一切语种里大部分涉及无生命的事物的表达方式都是用人体及其各部分以及用人的感觉和情
欲的隐喻来形成的。”例1：秋尽书窗惊白发【唐·刘沧】句中的动词“惊”，本义：动词，马因警觉危险，猛然停住，举足不前。引申义：动词：
由于意外刺激而神经紧张。从这个词我们能体会到心境由平稳到紧张的改变，相应说明了这个“白发”，这应该是我们的第一感觉。例2：星垂平野
阔，月涌大江流。《旅夜书怀》唐·杜甫“垂”、“涌”，使得句子坚实有力，有大气象。若“垂”改为“随”，则“阔”从何而来。b形容词：
形容词在绘景摹形方面有着强大的功能例3：唐·刘长卿《夏口送徐郎中归朝》棹发空江响，城孤落日晖。句中“发”、“响”皆为锤炼之字，使得
句子圆润。c数量词：数量词能够产生丰富隽永的诗情画意。例4：题疏醪观梁章钜万叠烟云浮槛出；半天松竹拂窗来。“叠”为动词做量词，
将罗浮山的云气描绘得有了动感。万叠，显示空间之广阔，气象之宏大。半天，准确而又诗意描述了松竹遮天的浓茂，如果改为“满天”，必然有压
抑之感。即便所用之词为“半天”，亦有“遮天”之想。量词借用名词和动词，表示的是具体的人或事物和他们的活灵活现的动作。与名词搭配时，
表示事物的形态，特征或者作用。使用量词还可以使抽象的概念和形态具体化，形象化。为不可计数的抽象事物规定了单位来计数，给人一种感性反
映。例5：两袖清风出自于谦《无题》，于谦不受百官礼物，离任时带走的是自然界两袖清风。把他的行为耿直，光明磊落表现得淋漓尽致。所以当
出句中有数量词时，我们要仔细体会其在句中起到的修饰作用d、副词：副词用的好也会神采自现。若用不好使得句意生涩难懂,气脉阻断。例6：
危亭秋尚早，野思已无穷。对句中有个副词：“已”。已：已经。表示动作变化完成或达到某种程度。它所表现的时间是不久前或最近，它表示的动
作现在可能还在继续。等闲倒尽十分酒，“十分”，是个程度副词，表示程度很深。以上这几类词由于是出现在偏正结构中“偏”的位置，所以在七
言律联中，常常要注意一三五位置的字。⑷注意典故应用：出句用典，对句也最好用典，出对句的典故含义应该相容，这样才会平衡，而且所用之典
，年代不能相隔很远。用典这一项要求我们有一定的传统文化底蕴。典故本身因为是别人创造的，就具有意象性，如果应用到联中，被出句的作者重
新创造，才能成为新意象。⑸捕捉出句中隐藏的客观条件：比如时令，空间，冷暖等。例7：桃花正浓暖【唐·吴融】桃花是中国传统的园林花木，
其树态优美，枝干扶疏，花朵丰腴，色彩艳丽，为早春重要观花树种之一。句中桃花，桃树所开的花，说明了这是春天的信息。南朝梁刘勰《
文心雕龙·物色》：“‘灼灼’状桃花之鲜，‘依依’尽杨柳之貌。”句子的冷暖色调：色彩学上根据心理感受，把颜色分为暖色调和冷色调。句
子的冷暖色调就是句子的意境带给我们的情绪体验。冷和暖是一种相对的色调。句子带给我们温暖的，快乐的，积极向上的情绪，这就是暖色调，如
果让我们觉得寒冷，悲伤，消极，使得情致不得宣扬，那就属于冷色调。读句时，要注意体会句子的冷暖。例8：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。出自南
北朝：王籍《入若耶溪》，这是以动衬静的手法。总结：读出句有两个目的：1.在读的过程中，掌握出句的节奏，判断出句使用的是今音还是古音
，判断是上联还是下联。2.正确理解联意：一个出句首先要在基本的层面上，理解意思。（二）对句：对句要选择合适的角度切入主题。我们
常说切入点，顾名思义就是事物的一点，是我们进入主题或者意境的位置。怎样选取切入点，首先是要结合意境或者主题来切入：1、从空间大小
的转变切入：秋已十分瘦【联友】衣偏一夜宽【小冰】先看出句中的意象“秋”，这是一个范围很大的空间或者时间内的概念，那么对句，作者将空
间缩小，由屋外转入屋内，然后转入屋内的人，最后在人的身上找到了一个切入点“衣”。然后结合意境，抓住“衣”的某一特征“宽”，然后通过
副词整合出对句。在“秋”的背景下，“我”的意是小的，在“衣”面前，“我”的意是大的。意象切入点越小，若能抓住事物特点，则典型性越强
。这种时间、空间之间的这种比衬，我们可以归为开合，也就是我们平时对联中常说的角度打开大小的问题。下面举几个诗歌中的例子，帮助大家理
解“开合”这个词的意思：①九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。——沈佺期《古意》，句中“寒砧”对“征戍”虽不工，但是气象好，开合大。②
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——陆放翁《临安春雨初霁》，“一夜”对“明朝”是时间上的开合。③客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。—
—陈简斋《怀天经智老因访之》“诗卷”对“雨声”是空间的开合。2、从出句的空间或者时间背景入手，选取客观世界中的其他物像，进行构思。
取象即选取物象，选象的步骤：①取象要有针对性，针对题材和主题取象，即选取能承载思想感情的事物作为物象。②把物象中能承载思想感情的特
征抽取出来，把其他特征摒弃。桃花正浓暖【唐·吴融】出句中的“桃花”点明了出句的背景及大环境。在春的范围中，选取“桃”为具体物像。颜
色有深红、绯红、纯白及红白混色等花色变化以及复瓣和重瓣种。桃花是中国传统的园林花木，其树态优美，枝干扶疏，花朵丰腴，色彩艳丽，为早
春重要观花树种之一。桃花是文学创作的常用素材，在古代文人眼中，桃花被赋予更多涵义：1）去年今日此门中，人面桃花相映红——崔护《题都
城南庄》去年春天，就在这扇门里，姑娘脸庞，相映鲜艳桃花。2）桃之夭夭，灼灼其华——佚名《桃夭》桃花怒放千万朵，色彩鲜艳红似火。3）
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开——白居易《大林寺桃花》，在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。4）西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥——张志和《渔歌子·西塞山前白鹭飞》西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的
鲜艳而饱满。5）双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开——徐俯《春游湖》一对对燕子，你们什么时候飞回来的？小河两岸的桃树枝条浸在水里，鲜红
的桃花已经开放。6）桃花尽日随流水，洞在清溪何处边——张旭《桃花溪》桃花整天随着流水流淌，桃源洞口在清溪的哪边？7）一帘红雨桃花
谢，十里清阴柳影斜——胡祗遹《阳春曲·春景》像一帘红雨飘下，那是凋谢了的桃花，十里长的柳荫，树影儿歪斜。8）山上层层桃李花，云间烟
火是人家——刘禹锡《竹枝词九首·其九》“层层”状桃李花的繁茂与普遍。此山彼山，触处皆是。那种色彩绚烂、满山飘香的景象可以想见。次句
由景及人。“云间”形容山顶之高。诗人遥望山顶，在花木掩映之中，升起了袅袅的炊烟。我们通过读前人的诗句，是不是立意很清楚？一种环境与
物像在空间上的较大反差，是不是就更衬托了主题，提高了意境呢。那么空间有时候很大或者很小，怎样去选择物像呢？把空间逐渐扩大或者缩小的
过程中寻找物像：①空间的远近或者大小，其实是人的视觉原理。②把镜头拉远或者调近，上移或者下探来寻找物像。③从时间延展的画面中寻找
物像。从一个时间点向前或者向后延伸，或者追溯到过去，或者延伸到未来，渲染情绪。选好物像以后，抽取物像有利于表现主题的特点，进行构象
。将无限的时间和情怀凝聚在一个典型的场面或者人物的表情、语言、动作中，然后切入。四照阁??叶征面面有情，环水抱山山抱水；心心相印，
因人传地地传人。[简注]四照阁：在浙江杭州西湖西泠印社。叶征，字翰仙，清浙江平湖人。卒年59岁。此联作于1914年夏。心心相映：不
藉言语，以心相印证。后也指意气相投为心心相印。联语平实质朴，切景遣词，通俗而淡雅。运用反复修辞手法，尤见结构匠心。这个对句就是将所
有的情怀凝聚在心心相印中。从句意的流转上切入。如“行到水穷处，坐看云起时。”（王维《终南别业》）我行到水穷之处，然后坐下来，看云起
云落。两者构成一个顺承复句，而这两句使用的词语却构成对仗。这种对法，其实大家不陌生了，关于流水对的对法，前面我们也交流了。这里就不
再赘述。5、说理联常使用的对句手法：①直接陈述观点。②使用反对的方法，例举与出句不同事物，事件，使观点更加突出。③通过具体事例，
使用正对方法说理。④通过使用比喻的修辞方法，使形象、浅显易懂。6、抒情联要从抒情主体的不同特征去切入：可以选取人物的语言、行为、与
之有关的特定事件等，要注意符合其年龄、职业、身份、经历、文化教养等。所涉及的主体，最好是自己熟悉，欣赏，或者是具有一定社会形象的人
。（三）整合：炼字、炼句、炼意整合就是把选出的物象、意象用合适的动词、形容词、虚词、或者数量词连接组合在一起，使之成为一个语意流畅
并且与出句联意相关的句子。对句初步成形后，要检查对句与出句是否符合《联律通则》里的基本规则。然后炼字，炼句，炼意：1.重点锤炼动词
，形容词，数量词以及副词，使得语言更加准确，谨防歧义产生。“炼而无痕”是炼字的最高境界。因此，炼字不是刻意而为，堆砌华美的词语，甚
至生造词汇。2、锤炼句子，避免玩弄技巧，以句害意。3、锤炼句子意境，力求通过表现以立意，避免说明。以表现出“境”的句子，应该就是宋
代禅宗大师青原行思提出的最高境界了：看山还是山，看水还是水。无论炼字还是炼句都要服从句意，不可以文害意，要以意取胜。三实际应用
下面我们通过举例来看具体的对句是怎么样形成的。西楼凉月归来晚，南陌和风笑语间。《元夕次陈尹子善韵》元末明初·凌云翰出句：西楼凉月归
来晚1、读句：读句第一步：读的过程中，我们知道这是一个上联，仄字收尾，语意节奏为独上西楼/凉月/归来/晚，古音今音都合律。2、反思
、诠释性读句①找出意象，体会意境。这是一幅律诗联，物像为楼、月；意象：西楼、凉月。这是传统诗歌中常见的意象。A.西楼：闻道欲来相问
讯，西楼望月几回圆。——韦应物《寄李儋元锡》雁横南浦，人倚西楼。——张耒《风流子》西楼似乎是存在于人们的日常生活中，是登高行吟欢聚
之场所，然而又都不是。这个西楼其实不是实指，属于一个若有若无、虚实之间的概念化意象。雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》女性敏
感细腻的才思尽驻笔端，烘托出西楼寂寞的剪影。那么说到寂寞，大家要知道寂寞是指外表无所事事，内心忙迫的一种状态。日暮酒醒人已远，满天
风雨下西楼。——许浑《谢亭送别》文人词客笔下的风雨西楼，风雪西楼，月下西楼尽是缠绵悱恻的愁情。豪杰之士笔下西楼也能写出万丈豪迈总之
，西楼已成为中国传统文化意象比较典型的一个意象。是相思、离愁别绪的意象。B、月：凉月，冷月。古典诗歌中，西楼常与月相连：雁字回时，
月满西楼。——李清照《一剪梅》无言独上西楼，月如钩。——李煜《相见欢》望月上西楼，纤纤白玉钩。——元末明初·刘崧卷衣甲帐春容晓，
吹笛西楼月色凉。——元末明初·杨维桢有关“月”的意象，这里就不详细说了，大家下来可以自己搜集、整理，建立自己的一个资料库。由此，我
们可以感知到：出句不只是一个简单动作和事件的描写，而是有作者相思怀人的情愫融于句中。②体会出句中的动词：归，晚。归：造字本义：动词
：会意。从止,从婦省。本义:女子出嫁，返回，回来。引申义：归根，同归。由这个动词可以看出，作者和凉月之间必然是有“相似性”，那么这
个相似性在哪里，就是作者认为“凉月”和我一样是孤独的，所以这个“归”使得凉月有了意象。这是寄托作者情感的联眼，也是对句切入的关键词
。晚：本义：名词，引申义：迟，在规定的、通常的或恰当的时间以后来的或做的。古今人在日暮时分，最眷念的一个地方，就是，那是幸福的港湾
，连接的是你与我，怀人怀家，尽在人之常理中。体会联中的副词：独。独，单独，独自的意思。造字本义：名词：活跃于蜀地的不合群野兽。从这个字的本义，我们可以知道，这个登高者的情感与“楼下”这个环境是不和谐的，不能调和的。所以要“上”小楼。③捕捉出句中隐藏的客观条件，比如时令，空间，冷暖等。时间：夜晚空间：小楼色调：偏冷色调。3、对句：将空间视野逐渐缩小，眼中的物体不断放大，最终定格在一个融入感情的意象上。出句：西楼凉月归来晚，对句：南陌和风笑语间。4、锤炼：注意对句中的动词、形容词、副词的琢磨，推敲。提高句子意境。本讲义只能给大家提供了一个对句的基本模式，基本思路，在实际对联的过程中，这些方式往往是一气呵成的。因为我们练习对句，是学习成联佳联的必经之路，所以我们在平时的对句练习中还是以文学类对联为主。现阶段以短联为主。对出优秀的对句是一个基本理论，基本知识，基本技能的综合提现，希望大家继续努力。巴蜀联初级班第九讲作业1、在括号内填入合适的词，并说明你的用意：①一（）春色门垂柳②悦来客（）是茶香③点灯登阁（）攻书2、试对句并划分节奏：万里秋风吹锦水【百度】 |
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