2020年秋季学期龙泉联考质量分析

云南育才教育集团2020年秋季学期龙泉育才学校小语联考考试质量分析昆明龙泉育才学校王熙凤试题特点各年级试卷由积累与运用、阅读训练、综合性学
习、习作（写话）组成。尊重以教定考，强调对基础知识、基本技能的考查。试题着眼于基本要求，老师们反映四五六年级阅读理解偏难。如在第一
板块中，题型基本涉及识字、写字、词语、补充词语、补充诗句完成练习等，这些题是对教师平时教学的一个检验，如果教师好高骛远，忽视了基础
知识的教学，那么就会造成基础知识不实，基本技能不高，各种能力不强的现状。3.适当扩展考察了学生的课外阅读和积累。本次试题极大的反馈
出学生的平时积累现状，积累的多少在本次考试中反馈很明显。可以说符合部编版考试的趋势。同时让学生和老师明白今后的语文考试将越来越难，
要想学好语文，一定要重视积累，一定要阅读。4.习作呈现了注重学生的个性特长，体现了人文精神。本次联考的习作题型结合课内学过的习作，
适当将整本书的习作加以整合，给学生有选择的写作，范围较广，考察出了学生真实的作文水平。这种整合的作文形式充分调动了学生的作文兴趣，
让学生充分发挥的空间，同时因为难以套作、仿作，使不同水平的学生作文能力和水平得到了真实的体现。考试情况分析各年级一分三率的情况：平
均分优秀率及格率低分率备注(综合分)排名与第1名的差距一年级88.4781.25%100%0.00%91.6434.97二年级82
.9172.22%96.67%0.00%86.6126.88三年级82.7871.43%100%0.00%87.4031.97四年
级76.0940.38%91.35%0.00%75.9237.79五年级83.0068.91%99.16%0.00%86.7325
.21六年级81.5164.89%100.00%0.00%85.5836.36从以上表格中可以看出，一三六年级及格率都能达到100
%左右，比较理想。优秀率除了四年级以外均能在64%以上，一年级、四年级、六年级优生率比较高。低分率均为0.00%，培优辅差工作成效
比较明显。整体情况较以前有所提升。答题情况分析这次联考检测，语文学科题量比之前的考试要多，试题以课本知识为主，阅读量和难度加大，大
部分学生答得较好，主要成绩有：基础知识比较扎实。从答题情况看，多数教师教学比较注重学生双基，能够抓住学科基础知识的点。绝大多数学生
能够正确理解并掌握。并且能运用所学的知识分析问题。能力培养得到了重视本次阅读试题比较灵活，学生拿到题目后，必须动动脑思考一下才能回
答，大部分学生能结合平时所学，发挥一定的想象，答得恰如其分。由此可见，教学中教师能够基本体现大语文观的精神，注重基础知识的内化和迁
移，努力做到融会贯通，触类旁通、立足课堂、延伸课外。习惯培养有成效一年来，由于学校和教师的共同努力，绝大多数年级的学生在书写习惯上
有了很大进步。卷面书写公正、干净，比较规范，抄错的现象有所减少。存在的问题：1.学生水平参差不齐。从卷面上看，虽然大部分学生基础知
识都很扎实，但不能忽视部分学生能力的不足，他们的基础差，没有独立审题的能力，以致出现许多不应出现许多不出现的错误。2.一部分学生在
答题过程中不认真审题，不能按要求来完成，导致丢分。3.知识的迁移训练不足，有的内容有过训练，可是一旦换了一种情景，学生就不能掌握了
。4.阅读方面，能力欠缺，也就是自主读书能力差，表现出读书不思考，读书不用心。许多学生的阅读水平不太乐观，表现为表达不清，理解不透
。5.写作功底薄弱。不会用词，无话可写或重复语句，语言单薄匮乏。空话、套话连篇。在中高年级学生的作文中“泛泛而谈”“记流水账”“内
容空洞”为数不少。导致文章中心不够突出，作文质量不高。四、各年级情况薄弱点分析：【一年级】：得分率低的题目为第三大题阅读短文，按要
求完成答题，得分率77.01%。看起来得分率低，但高于年级得分率。积累运用第11题，得分率95.96%高于年级得分率。其他题看起来
得分率高，但还是低于年级得分率，看出来，我们努力的同时，其他班级也在努力，甚至比我们还努力，所以他们取得较好成绩的同时，我们更多的
要反思自己的教学，究竟在基础上抓实没有，培优辅差方面究竟落实没有。题目分值班级平均分年级平均分班级得分率年级得分率一.识字与写字。
5752.0352.6491.2892.351,2,32321.8222.0894.8895.984,5,61412.9413.0
492.4493.147.读拼音，写词语。,82017.2617.5286.3287.62二.积累与背诵。2017.8518.11
89.2690.579,101210.1810.4684.887.161187.687.6595.9695.68三.阅读短文，按要
求完成答题。118.478.2377.0174.85四.看图写话。127.447.7862.0164.83【二年级】：本学期二年级
呈现出弱势，基础落实还不太好，得分率低的题目为综合性学习这一题，我校二年级得分率72.79%积累与应用中1，2,3，4,5,8,9
得分率均低于80%，显得不容乐观。其他题的得分率都接近90%。其中积累应用中6,7题11阅读训练和看图写话得分率都在85%左右，但
低于年级得分率。虽然综合分排名第二，但可以看出我校二年级的成绩比较不理想。分数班级平均分年级平均分班级得分率年级得分率一、积累运用
。7155.6257.8978.3481.53二、阅读训练。118.888.7280.7179.29三、综合性学习。32.182.
3972.7979.57四．看图写话1512.6312.9384.2286.21【三年级】：从我校三年级来看，三1班的答题得分率除
了口语交际低于年级平均分以外，其他题都高于年级得分率，相反三（2）班每题的得分率都低于年级平均得分率，看得出来每一个板块的落实不够
，培优辅差没有落实到位。虽然老师在三2班的经历较多一点，但班级的听课纪律还是不太好，直接影响了年级的成绩。纵观整体，三年级需要提升
的阅读和作文，因为课内、课外阅读和口语交际得分率都比较低。题目分值班级平均分年级平均分班级得分率年级得分率一.积累与运用。4538
.8839.8386.4188.511.请田字格里。2.请用“√选择正确的读音。3填写合适的字词。4.把下列词语补充完整。5.选
词填空。6.照样子写词语。2320.4820.7889.0590.347.按要求写句子。8.用修改符号在原句上修改病句。9.佳句积
累。10.根据古诗填空。1512.212.7881.3185.2211.阅读文言文，回答问题。76.216.2788.6689.5
5二.阅读理解。2012.5812.8462.8964.21（一）课内阅读，完成练习。94.694.8452.0753.76（二）
课外阅读，完成练习。117.89871.7572.76三.口语交际。53.683.7873.5375.51四.作文题3024.91
25.283.0484.01【四年级】：四年级中四（1）、四（3）整体成绩要落后一点，期中四（3）班是本期扩班的班级，但反倒超过四
1班，四年级整体得分率低的题目是课外阅读21-26题，得分率41.63%，口语交际49.64%，积累与背诵51.16%。这三块的得
分率实在是太低，导致整体成绩不太理想。其中句子大比拼得分率74.52高于年级得分率。可见我校四年级的基础教学还不够扎实的同时，阅读
与作文实在令人担忧。题目分值班级平均分年级平均分班级得分率年级得分率一.书写小能手。21.841.991.8595.19二.字词大
闯关。2418.619.8177.4982.55三.句子大比拼。96.716.6474.5273.76四.积累与背诵。（每空1分）
126.747.856.1664.98五.阅读与理解。2011.7112.0958.5360.44（一）课内阅读。（16-20题）
107.547.975.4379（二）课外阅读。（21-26题）104.164.1941.6341.89六.口语交际。31.492
.149.6470.08七.作文题3023.0725.1976.8883.95【五年级】：五年级是我校相对比较薄弱的一个年级，因为
五3班是去年扩班，虽然经过一年的训练，有了很大的进步，但五2班的语文老师是新手，在教学和班级纪律方面的管理还不够，直接影响了年级的
成绩。除了课外阅读以外17-20这题得分率81.36%超过了年级得分率以外，其他题都是低于年级的得分率，看得出来，基础还不扎实，阅
读与习作的教学和训练有待加强。题目分值班级平均分年级平均分班级得分率年级得分率一.积累与运用。4332.9333.9276.577
8.8810,11.按要求写词句。96.787.0375.3478.1112.背诵与积累。96.597.1773.1779.62二
.阅读训练。2217.1517.6477.9480.17（一）课内阅读，节选自《古人谈读书》完成第13—16小题。75.565.7
179.4481.59（二）课外阅读，完成17—20小题。75.75.6381.3680.47（三）课外阅读，完成21—25题。8
5.896.2973.6378.65三.综合性学习53.824.0976.3481.74四.作文题3024.424.9381.34
83.09【六年级】：六年级班级各题得分率均低于年级得分率，特别是课内阅读和课外阅读低于集团年级平均得分率竟达9分之多，看得出我们
的阅读没有较好的落实。六年级得分率低于80%的有积累与运用和阅读训练，再次给我们一个警钟：阅读与习作的教学，两手都要硬才能让我们的
语文有提升。题目分值班级平均分年级平均分班级得分率年级得分率一.积累与运用。4031.4733.6278.6784.069.背诵与
积累。118.791079.8890.95二.阅读训练。2517.2718.4969.0673.95（一）课内阅读，完成10—13小题。85.56.168.7576.27（二）课外阅读，完成14—17题。106.096.6260.8566.23（三）课外阅读，完成18—21题。75.685.7681.1682.35三.综合性学习.54.194.3183.8386.11四.作文题3025.3826.0584.6186.84五、提升措施：注重培养良好的学习习惯。重视加强“双基”教学。抓好课堂主训练的阵地。提高习作指导与讲评实效。大量阅读课外书籍，提高学生阅读能力和写作水平。重视学生课堂纪律。