教师反思性报告在中学英语教学中，很多教师在传授英语知识的时候一味地向学生灌输知识，不在乎学生是否全部吸收以及吸收程度，微能力教学方法正好弥补
传统教学方法的缺陷，注重教学方法的创新，主要在于培养学生学习英语的兴趣，开阔学生英文思维。英语学科具有工具性和人文性，因此将信息技
术融入英语课程，从教学目标出发，恰当合理地应用网络教育技术重组教学内容，探索网络环境下的英语教学设计，使网络环境和资源走进英语教学
。一、如何利用微能力解决这节课重难点1.利用信息技术创设教学情境，激发学生思维这节课主要是围绕“哥伦比亚和瑞士两个国家在“时间观念
”“会朋友”“做计划”三方面的习俗差异，首先呈现两个国家一些图片，问学生“关于这个国家你了解哪些”学生会根据图片及自己的知识积累来
回答这些问题，进而激发学生的思维，从而最大限度的调动了学生的学习兴趣和学习积极性。2.利用信息技术突出重点、突破难点英语教学中
如何突出重点、难点是首要考虑的问题，多媒体技术就成为辅助教学过程中突出重点、突出难点的有效的手段，只要我们在课堂上利用多媒体的优势
，就能起到事半功倍的效果。多媒体信息技术应用到物理教学情境的创设，可以给学生带来视觉上的冲击、情感上的感染，同时又激发学生的好奇心
和求知欲，提供师生互动的平台，把师生的注意力吸引到大屏幕，提高教学效果。例如，这节课讲哥伦比亚和瑞士两个国家习俗差异，可以播放关于
两个国家习俗视频，让学生观看视频，然后说出两个国家习俗有哪些？他们的差异有哪些？给学生创设了生动丰富的情境去学习这节课知识。另外本
课主要围绕国家习俗为话题展开教学，可以播放中国，日本，韩国等国家习俗，让学生猜这些习俗是哪个国家的，进而潜移默化丰富他们文化素养。
3.利用信息技术将学科知识与英语知识结合在讲阅读课时，由于受到教学空间或现实条件的限制，我无法去描绘这两个国家首都什么模样，他们习
俗有哪些，这些用语言描述苍白无力，学生也无法感受当时情境，如果借以计算机的帮助，用多媒体将这些播放出来，并依据需要，截取适当的内容
，既让学生感受了国家文化气息也传递了一些知识，给学生留下不可磨灭的印象。4.利用信息技术全面提高了课堂效率做练习是学生生成知识
，理解知识，运用知识和巩固知识的过程，也是运用知识提高技能的重要手段，它需要多角度、多层次的练习巩固所学知识，利用多媒体可以达到优
化练习，练习时利用多媒体技术省时、直观形象、容量大、拓宽思路的特点来强化效果，全面提高课堂效率。二．存在不足问题：在英语教学的过程
中，设计问题应该注意分层次，有时候想不到该如何激发后进生的英语学习。三．改进措施改进：可以用信息技术动漫图或者游戏设计简单的问题
来激发他们大脑思维，进而让他们融入课堂环节，感受知识带来的快乐。因此作为教师应在现代信息技术与英语学科的整合的实践中把信息技术作为
促进学生学习英语的认知工具与情感激励工具、丰富的物理教学环境的创设工具，应将这些工具全面应用到英语学科的各教学过程中，创设主动学习
情景，并创设条件让学生最大限度地接触信息技术。而学生则利用这些工具学习英语知识，从而使各种教学资源、各个教学要素和教学环节融合在一起，进而学生能够自主学习，主动构建知识。 |
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