2020-2021第一学期语文期末检测质量分析实验小学四年七班顾艳梅一、基本情况参加考试人数45人，平均分96.77，优秀率55%，合
格率100%。二、命题情况试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学
生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综
合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养。三、取得的成绩及原因从学生答卷情况看，本次考试学生对汉语拼音，生字词掌握得好可以，尤
其是生字词失分较少；看来这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，大多数学生都掌握了。古诗和句子都能较好掌握，学生都已掌握
了这种题的答题方法，很少丢分。基本达到了《课标》要求。本学期来，教师注重了基础知识的教学，开展的各类训练非常扎实；同时也注重了平时
课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思
维能力和逻辑思维能力。本次习作是写难忘的童年趣事，大多数学生写出了情节生动有趣、符合要求的作文，少数学生作文比较短，而且积累和书写
加分也比以前多。从中可以看出，通过一个学期的小练笔、日记训练，学生的习作水平已有了明显提高。四、存在的问题及原因1、部分学生对基础
知识的掌握还不够扎实。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感
悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。2、学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。目前教师已注重了对学生阅读的积累，但有部分学生平
时的阅读只是草草读过，没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。教师的阅读教学中要注重教给学生方法，针对不同的内容进行有目的的引
导，有效的阅读方式，阅读策略是阅读能力发展的重要保证。3、学生的语文素养还有待提高。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是
有进步的。但学生的思维还不广，个性化的理解还不够理想，这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造
的能力。五、改进措施教师要善于观察思考，适时转换和优化知识结构，把课堂还给学生，让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习的热情
。设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。从基础的讲读入手，尊重学生在学习过
程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。这样有助于学生思维水平和认知水平的
不断提高。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上
一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。总之，要教好语文，
让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索努力钻研的心去不断努力，不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。2020-
2021第一学期数学期末检测质量分析一、基本情况参加考试人数45人，平均分90.97，优秀率60%，合格率100%。二、命题情况从
本次检测中全面考查学生的双基、思维、解决和应用问题的能力，可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情
况、基本技能的形成情况及对知识的灵活应用能力。注重考查学生学生动手操作能力、计算与运用能力等的特点，题目表现形式灵活多样，题的分量
、难度、坡度合理。三、取得成绩及原因学生计算的准确率明显提高。如第四大题第2小题用竖式计算失分较少；第一大题填空题大部分学生都能认
真审题认真计算，所以失分较少。四、存在问题及原因从卷面上看，学生对公顷和平方千米，还有求角的度数知识掌握不是很好，主要体现在第一大
题和第五大题上，我想以后应该多给。生出些练习题练习，并及时给他们指出错误，让学生改正过来，那些乘法没有掌握好的学生要进行专门的复习
，特别辅导。只有这样才能让学生的计算能力提高起来。从试卷第六大题中可以看出来大部分学生掌握得还不扎实，解决问题部分错较多的是第3、
4、5题，主要是学生没有认真审题，思维不够缜密，不能圆满的解决问题，个别学生丢分是因为粗心计算错误。五、改进措施扎实的数学基础是成
功解决问题关键。基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事
实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但常常事与
愿违，有的同学认为粗心不是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算
的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平。教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教
学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。 |
|
