《化学反应中的有关计算》教学设计一、内容分析本课题是质量守恒定律后的一节内容，由课程标准可知，主要内容为正确书写化学方程式的基础上，进行简单
地计算，并认识化学计算对解决实际问题的重要意义，进一步了解化学定量研究的实际应用。二、学情分析九年级学生正处于思维活跃的阶段，化学
计算也始终是化学教学中的重点和难点问题，学生在进行计算时往往会忽略计算的过程，不注重书写的格式以及化学反应的实际意义，故这两项内容
在教学中需额外注意。三、教学目标（一）知识目标：在理解化学方程式的基础上，进一步认识化学反应中各物质之间的质量关系；初步学会根据化
学方程式进行简单的计算。（二）能力目标：理解有关化学方程式的计算的解题步骤和思路，提高学生分析问题、解决问题的能力。（三）情感目标
：通过对化学反应中有关计算的练习，培养认真、仔细的学习品质，形成定量解决实际问题的基本能力，认识化学在实际生产和生活中的重要作用。
四、教学重、难点重点：掌握化学方程式计算的解题步骤和方法。难点：学生解题思维方式的培养以及解题格式的规范化。教学过程【情景引入】多
媒体播放：氢气是未来汽车的理想燃料，氢气可以通过电解水制得。这一桶水（18Kg）分解产生的氢气可供汽车跑多远呢？学生观察，思考（联
系生活中的实际问题，让学生更有真实感，更有探究下去的欲望。）【小组活动】猜想、讨论、交流：找出题中有关计算内容的关键。确定题目中的
已知量，并确定他们之间的相互关系。①要想知道18Kg水可供汽车跑多远，就必须知道18Kg水分解可产生多少氢气。②要想知道18Kg水
分解产生多少氢气，就必须知道水的质量与氢气的质量之间有什么样的联系。③要想知道水的质量与氢气的质量之间的联系，就必须知道水分解产生
氢气这个化学反应方程式中各物质之间的质量关系。【活动汇报】在小组内交流过后，各小组分别汇报讨论结果，教师予以补充。并引出水分解反应
中各物质之间存在怎样的质量关系呢？【探究活动】写出水分解产生氢气的化学反应方程式吗？说出这个方程式的含义？观看多媒体影像，水分解的
动态微观示意图。引导学生从微观粒子的角度去分析质量关系。【师生交流】实际参加反应的水与生成的氢气的质量之间有什么关系？物质的相对分
子质量；物质的化学计量数；根据质量守恒定律得出：水、氢气、氧气之间的质量比为9:1:8；【小组活动】知道了化学反应中物质之间的质量
关系，那么你来试一下能否根据这个质量关系来计算：18Kg水分解能产生多少氢气？讨论交流计算方案，并利用自己设计的计算方案进行计算。
【展示评价】投影展示学生有代表性的解题方案，组织学生进行评价，总结解题步骤。（让学生之间通过相互交流，取长补短，改进、完善自己的观
点，每个人都有新的收获。）【总结归纳】解题步骤：⑴设未知量；⑵写出反应方程式；⑶找出已知量和未知量之间的质量关系；⑷列比例式求解
；⑸写出简明答案；⑹回顾检查【实际应用】已知1kg氢气能提供一辆50千瓦的汽车大约跑100千米,请同学们计算这一桶水（18Kg）分
解产生的氢气可供汽车跑多远呢？并通过两次的计算思考注意事项和解题关键。（回归课前主题，引导用化学定量解决实际问题）【交流展示】学生
展示结果，生生互评，教师补充。【归纳总结】有关化学反应的计算注意事项：三个关键：解设答要准确准确书写化学方程式准确计算相对分子质量
三个要领：步骤要完整格式要规范得数要准确【当堂练习】1、计算12g碳在足量的氧气中燃烧生成二氧化碳的质量是多少？⑴在本题中，已知碳
的质量是12g，求（）的质量；⑵根据碳燃烧的化学反应方程式，已知量碳和未知量二氧化碳之间的质量比是（）⑶按照解题步骤，试计
算生成二氧化碳的质量2、工业上用电解氧化铝的方法制取金属铝，如果加工一个铝锅需要1Kg铝，至少需要电解多少千克氧化铝才能制成这个铝锅？（完整写出计算步骤） |
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