班主任工作漫谈读后感江桥镇中心小学胡月今年寒假读了评价很高的魏老师的《班主任工作漫谈》，很多次培训中老师们也强烈推荐。工作快5个年头，做了
4年的班主任，心中有许多困惑。作为新教师深知自己的不足，需要我们学习的地方有很多。全书共分为八章：第一章做什么样的班主任、第二章培
养什么样的学生、第三章班级管理人性化、第四章日常管理自主化、第五章个案处理个性化、第六章集体生活特色化、第七章高效学习有方法、第八
章写在教育边上——日记摘抄（228则）。读了《班主任工作漫谈》一书,很快解决了我的第一个问题：与家长的沟通以及如何取得家长对我的信
任。在魏老师推荐的书中找到，究其根本作为班主任最重要的任务是争取学生达到优良的学业成绩，学生的成绩提高了，家长的信任度自然会随之提
高。我对这本书真是越来越喜欢了，我最喜欢的还是他的一句话:许多事情是没办法选择的,但你可以选择态度。做班主任不能选择学生,什么学生
进来,你都得接受,我们现在面对的就是这们的学生,你再抱怨也没有用,我们只能接受,只要我们尽心尽力,问心无愧,积极面对学生的实际状况
,总有天,学生会提高,会进步的。魏书生老师举了一个例子,一个后进生,原来只考8分,他一步一步鼓励他,给他自信,引导他,使他一步步提
高。当他得八分时,魏书生鼓励他:你课听不明白,作业也不做,还竟能考到8分,不说明你有儿天赋吗?“接着魏书生又对他说,这张卷,除了会
的8分,还有哪个不服气啊?有没有不服气的题?“学生就说:“卷子中拼音我能行。“于是学生就狠做拼音的题目。就这样,经过学生的努力,老
师的励,分数渐渐地提高了。后来学生竟然考到了及格,真是质的飞跃。我不由得感叹于魏老师教育艺术的炉火纯青。对于差生来说,其实他也不愿
意考这些分数,他的智力本来就差,如果教师一味地责怪他,他会对自己越来越失去信心,成绩更会一落千丈,教师要正视现实,不能指望每个人都
智力超群,只能引导鼓励他努力学习,激发他学习的兴趣,使他在原有的基础上进步。“尊人者,人尊之,能受委屈的人才是强者”坚持道德长跑—
写日记,"每天点燃一盏思想的明灯…这些内容也给了我很多启示,教书先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班级管理,他的一切,都
是真真切切地从学生怎样做人开始的,教会了学生怎样做人,很多问题也就迎刃而解了。我们没有办法选择事情时就只有去选择态度,没有办去改变
时,就只有去适应。适应环景,适应社会。读到第六章时我的内心感受颇多，集体生活怎样才能特色化，新年联欢会，寻找春天的踪迹，研究自身生
物钟……魏老师的那个年代就有这么多的活动，我们的活动应该更多更有特色才对，于是我去搜索切实可行的活动，比如我们开学第一周可以开展学
习雷锋好榜样小组活动日，开展春植活动。第二周进行红色经典故事会，与同学们商定读书日。当然很希望在假期可以和同学们一起去春游、踏青…
…集体户外活动确实是凝聚班集体的最好办法。魏书生说过这么一段话:“作为班主任,要根据班级的实际情况,健全一套自己的班级管理模式,形
成班级强大的凝聚力,让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。”我在日常的班级管理中也在努力践行。实行争做班级小主人
活动，人人有事做，小组管理积分制，每两周进行分数评比，效果很好，同学们在互相督促中不断进步不断成长。自序中写道：“我属于愿意当班主
任的那类教师。我总觉得,做教师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏。”这也是我的想法。魏老师教了18年的书,当了17
年的班主任。就在他任盘锦市实验中学校长兼书记期间,还兼任一至两个班的班主任,足见其对班主任这一工作的青睐。由此可见,爱这一行是当好
班主任的前提。它给我带来极大的幸福感，也促使我不断成长，因此我会不忘初心，砥砺前行。感谢生命中的遇见！2021.3 |
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