第2讲心声
客厅内，一位女士和一位男士坐在教授夫妇对面的沙发上，别人坐在靠背椅子上。
男士说：教授，我们就是想知道，她现在怀孕了，怎么教育孩子自主发展，你不是说自主是人生的本质吗？胎儿什么也不知道，他怎么自主？
女士觉得丈夫说的有点生硬，便解释说：他是想说，我跟您学了那么长时间自主心理学，也不得要领，现在怀孕了，照样还是不会用，我也真的不知道该怎么对胎儿应用，请您指点迷津。
她说完笑盈盈的，用企盼的眼神等待着教授的指点。
教授说：我——胎儿的自主，要靠父母，这是孩子——胎儿的心声；孩子的心声，父母一定要倾听。
男士说：说实话，我对自主还不是很了解，这也是她硬要让我来，怀孕了吗！没办法，我知道孕妇不能生气，生气对胎儿不好，所以就勉强的跟着她来了，顺着呗！
他这话一时让众人无所适从，还是老师打着圆场说：顺着好，男人吗！顺着女人才叫男子汉呢！
女士这才缓过劲儿来说：这也叫顺着啊！他总是搞不清哪是顺着，哪是拧着。
男士说：没有拧着，你哪能知道是什么叫顺着呢！
老师说：看看，这话多有道理。
女士说：你不得不佩服。要不就不说，说出一句就能撞倒墙。
坐在一边半天没说话的孕妇，看着事态又要出现不妙的趋势，慢悠悠地说：是不说就不说，说出一句就比你强吧！
老师趁机笑着说：看看，一个个多有才，我早就说过，凡来这里的，都是人才啊！
教授说：好！好！好！我们还是接着讲自主。什么是自主呢？自主就是主宰、把握、驾驭、管理、发展好自己。
男士问：那什么是倾听呢？胎儿怎么个倾听法呢？
女士觉得丈夫有点儿迫不及待，或像逼问似的，就赶紧说：你别说话，平时在家让你说句话吧！那么费劲儿，今天这是怎么了？怎么这么多的话呢？
男士说：我是真心想学习，想知道吗？怎么？有什么问题吗？
女士看见丈夫在问她，赶紧摇头说：没有问题。
男士又问：有错吗？
女士赶紧回答：没有错。
男士又问：行吗？
女士又赶紧回答：行！
孕妇笑着说：你真行！
女士也笑着说：就是，说你行你就行，不行也行；说你不行你就不行，行也不行。
男士又问：那到底是行还是不行？
女士说：行！我说你行你就行！不行也行！看他谁还敢说不行！
大家齐声说：不敢！（众人都笑了）
教授说：我们言归正传啊！接着讲倾听。我们这里所讲的“倾听不是简单地听倾表示一种全神贯注的姿态是带着信任感尊重和理解去所谓心灵感应，是指不使用语言，而是依靠心和心来传递信息。
女士说：真的不用语言，心与心就能相通？就能感应？
男士说：你看你这人，总是疑神疑鬼，你怎么就不相信人呢？我都有些相信了。
女士说：我不是不相信，我是怀疑……
男士说：那不一样吗？
女士说：你看你这个人，你等我把话说完行不行，你平时在家也没这么嘴快呀！今天这是怎么了？我是说我怀疑……你别堵我啊！我是说我怀疑我能不能、会不会学会心灵感应这种能力。听懂了吧！
男士说：好费劲儿啊！比我平时在家说话费劲儿多了。这你还怀疑啊！我都不怀疑了，我是说我都对你不怀疑了，你是谁啊！绝顶的聪明，肯定行，能学会、学好，咱这孩子就全靠你来心灵感应了。
女士说：说了半天，这才是中心思想呀！（大家笑了）
老师说：你俩就互相掐吧！
孕妇说：这样掐多好呀！又不惹人生气。
教授说：那你们是继续听讲，还是继续掐？
众人说：听讲——
教授说：那好，再不能跑题了啊！以前，在人类尚未发明语言的时代，人们就是通过心灵感应来相互交流的。在具备了语言能力之后，人类的左脑不断发达，而右脑的机能便随之退化了。
这就是说，人类原来除了使用语言这种手段和方法进行信息交流之外，还有另外一个心
灵感应的信息频道。比起语言，心灵感应应该是更为原始的接收和传递信息的手段。
男士说：频道？
教授说：对，频道，接收和传送信息的频道，就像我们今天的有线和无线频道一样。
在这里，我们有必要再回顾一下人类的进化理论。
男士又兴奋地说：好，这个有意思。
女士说：他就爱听这个。
教授说：在距今二亿八千万年到二亿三千万年前之间，据说，那时生息着的近哺乳类的爬虫类物，它们已开始了大脑的进化。
在总结和观察的基础上，科学家们经过研究发现：
人类的脑具有三重构造——在胎儿时期，从最下层的脑开始发展，就是从爬虫类的脑到哺乳类的脑，再到人类的脑；胎儿在母亲的腹中不断地进行着这个进化过程。
在这三个不同的进化阶段，大脑具有各不相同的独自的机能——爬虫类的大脑，具有通过感应来接受信息的频道；哺乳类的大脑，具有通过形象捕捉信息的频道；而人类的大脑获取信息的频道则是靠语言来进行的。
男士若有所思地说：那这三个阶段是……
孕妇说：看，人家就是能抓住最关键的东西。（女士听后显得很自豪）
教授接着说：人类的大脑有着令人惊异的能力——在母亲怀孕的第一个月和第二个月，胎儿还不具备通过语言频道来接收和发出信息的能力，但这时爬虫类的脑、哺乳类的脑已经形成，胎儿已经能开始发挥其机能。
女士说：哦！我知道了，这时就需要用心灵去感应。
男士说：算你聪明。
教授继续说：从第三个月开始，胎儿虽然还不能开口说话，但已经能通过语言频道来接收和发出信息。
孕妇试探性的轻声说：那这时就需要……
教授说：下面我要讲的，是一个真实而神奇故事，是妻子怀孕的时候，胎儿通过各种形式和我们进行交流，以及我们对胎儿进行教育的整个过程。我想把这一神奇的过程，分几个部分，尽量完整的奉献给每一位即将做父母亲的夫妻。大家说，好不好？
众人齐声说：好！（笑并拍手鼓掌）
老师看了一眼教授，笑着对众人说：好像是他亲自怀孕了似的。
教授也笑着说：其实，怀孕也是夫妻两个人的事，两个人都有同感。就在妻子怀孕的时候，我俩都多次做了几乎是同样情景的梦。
老师点点头说：就是，自从儿子出生以后，这已经二十多年了，我俩谁也再没有做过那样的梦。
教授说：要不你给大家说，还是你记得清楚，记得细致。
老师说：还是你说，我来做补充。我就是为你拾遗补缺的嘛！
教授说：好，那就由我来给大家描述，你来做补充。在她刚怀孕不久，我俩先后都梦见，一条近似于龙的大鱼在黄河里自由自在的游荡……（他的大脑里情景再现了）
游着游着，他像通人性似的，游到了我们的身边，又游到了我们的身体里——这时，我们的身体就变成了海洋；他就在这个广阔无边的海洋里游乐着……
他边游乐边对我们发出一种特殊的信息——这种特殊的信息，只有我们——儿子的父母亲才能听得懂。
老师大脑里出现了当时的情景，并模仿着胎儿的声音说：妈妈，我来了，我是由无数个精子和卵子经过无数次撞击，优胜劣汰，精选优良而结合发生的胎儿。我是无数个竞争者中唯一的幸存冠军。
现在，我已经来到了母亲为我准备好的宫殿中，我已经有了脊髓……
教授接着说：我们可以清晰的看到，大鱼的形状在变——变成了一个小科斗，全身晶莹剔透，并慢悠悠的开始蠕动、长大……（他的大脑里再一次情景再现）
老师大脑里情景再现，并继续模仿胎儿说：我虽然是上次竞争中的冠军，但是，我要生长，要发展，就必须要再创辉煌。
现在，我来到了崭新的环境，我要从零开始；不过，刚开始，我还比较弱小，适应能力也较差，我在母亲的子宫里生存、成长的整个过程中，母亲的营养、身体状况、服用药物、子宫的压力和温度，母亲的情感和情绪、身体的运动和姿势，以及母亲周围的声音、射线等环境因素，始终对我的生理和心理发育产生着有利或有害的影响，这就使我的自主成长需要父母亲的全力帮助。（众人惊奇的在睁大眼睛听着）
教授接着说：我们欣喜的答应着，亲爱的抚摸着……
老师激动地说：从那天起，我们深深的知道，我们共同创造了一个伟大的生命，我们一定要共同承担起养育这个生命的责任；当然，这个责任同样也是伟大的。
女士说：伟大的母爱啊！
男士说：父爱更是伟大的啊！（众人笑）
教授接着说：我们精心选择了一幅心目中儿子模样的宝宝图像，贴在正面墙上，每天欣赏着，心中默默的对儿子说着欣赏的话语，以及我们的愿望。
老师说：尤其是我，每天都在边欣赏那幅画，边想象着：我怀的一定是个儿子，一定是像他爸爸那样的优秀……
那时，我们刚刚脱离了寄人篱下的生活，新建了自己的家庭，虽然家徒四壁，一贫如洗，工作艰辛；但感觉非常幸福，从此，我们真正独立自主了！自由了！自己开始了新的生活，是发自内心的快乐和幸福！
孕妇插话说：我也有过在亲戚家寄居的经历，我非常能理解这种好心情。
老师说：尤其是我，我的家庭比较特殊，是个很不和谐的，关系复杂的组合型家庭，我一直盼望着，自己一定要有个很好的丈夫，很好的家庭。老天是最公平的，它恰好让我的美梦得意实现，我来到了我们这个四世同堂的，几代人和谐相处的大家庭里；更何况，我又是长孙媳妇。
女士插话说：多幸福的大家庭啊！听着就叫人羡慕，听着就觉得幸福。
老师接着说：这个十几口人的大家庭，爷爷、奶奶主事，而爷爷、奶奶把他这个长孙视为掌上明珠，他在家里的地位超过任何人，夫尊妇贵，我这个长孙媳在家里的地位自然也就尊贵了。
孕妇说：哦！那可不嘛！第一个孙媳妇吗！一定是很稀罕了。
老师继续说：所以，对我来说，那时候，是我有生以来感觉最自由、最快乐、最受人尊
重、最有地位、最幸福的一段时光！
我们的胎教也就是从这个时候开始的，就是在这种既艰苦朴素，又快乐幸福的环境下进行的。
而我们胎教的第一任老师，就是胎儿；因为我们并不懂胎教，也没有长辈在身边指导，全凭着自己的一颗爱儿之心。
我们仅仅有一个简朴的想法：胎儿的需要，就是我们育儿的向导；只要为了胎儿好，我们就会尽全力。
孕妇说：那怎么才能知道胎儿究竟需要什么呢？怎样才算为胎儿好呢？
老师说：这个吗！还是听教授讲吧！
女士说：你看人家老师，总是把主要的让给教授。
老师笑着说：他是一家之主吗！这是必须的。
教授也笑着说：好！重担子由我来挑。要说我们是在进行胎教，那我们胎教的第一课就是，用心倾听胎儿的心声，怀着一颗激动的心情，喜迎这位远道而来的优胜者——唯一的幸存冠军！
妈妈的美梦才刚刚开始……
这就是我们胎教的第一个故事。
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