以人物思想感情变化为线索
《十里长街送总理》记叙了1976年1月，敬爱的周总理逝世后，他的灵车经过北京长安街时，首都人民群
众向周总理告别时的感人情景。全文写了“等灵车”、“望灵车”、“送灵车”三层意思，作者以人民群众对总
理逝世无限悲痛、哀思和怀念的感情贯穿全文，深沉地表达了亿万群众衷心爱戴、永远怀念周总理的深情。
以事件为线索
如《黄继光》的作者以事情的“起因——经过——结果”发展顺序为线索，生动地记叙了在抗美援朝时，中
国人民自愿军战士黄继光在上甘岭战役中舍身堵住敌人机枪口的英雄事迹，赞扬了黄继光伟大的爱国主义
精神和高度的国际主义精神。
以具体事物为线索
如《一件棉衣》，全部故事情节围绕着“一件棉衣”展开，写了四部分内容：天气渐渐冷了，毛主席穿的还
是那件旧棉衣；管理局决定马上给毛主席做一件新棉衣；给毛主席送新棉衣，他不要，坚持穿旧的；警卫员
只好给毛主席领一件普通的灰土布棉衣。这件棉衣就是贯穿全文始终的线索，把四部分内容有机地连成一
个整体，反映了毛主席艰苦朴素的生活作风和他与战士同甘共苦的精神。
以中心思想或中心词为线索
如《伟大的友谊》，综观全文，“伟大的友谊”就像一条红线，把革命导师马克思和恩格斯在生活上互相关心，
在事业上亲密合作的典型事例紧紧地穿连起来，而主要线索正是文章所揭示的中心思想。读过《珍贵的教科
书》的人无不感到教科书的“珍贵”。
文章向我们展示了这样一些生动情节：在那炮火连天的战争环境里，“我们”渴望有一本印好的教科书；在
毛主席的关怀下书印出来啦，印书用的纸，是党中央从文件纸里节省出来的；张指导员用身体压住书，用鲜
血和生命保护了教科书。这里的每一个情节都围绕着“珍贵”展开的，“珍贵”就像一条红线把这些生动的
情节穿连成一个催人泪下的感人故事，“珍贵”在这里就是文章的中心词和线索。
以人物的内心活动为线索
如《我的心事》，就是以大林内心的矛盾、难过、惭愧为线索组材成篇的。
值得一提的是，文章的线索有单线和复线之分。用一条线索展开情节时叫单线；用两条或两条以上的线索展
开情节时叫复线。复线里，又有明线与暗线，主线与副线之分，这里就不多作说明了。在小学语文课里，运
用复线的例子不少。如《我的心事》，在展开故事情节时，除了用大林的内心活动为线索外，还用了时间线
索。
抓住线索，是布局谋篇的重要方法，但不是随便什么事物都可以用作叙述线索，只有那些能够体现各种材料
之间的内在联系，体现文章中心思想的具体事物，才可以作为贯穿全篇的线索。
线索运用得好，可以使文章的材料多而不杂，头绪繁而不乱，思路清楚，血脉贯通，中心明确。
|
|
