部编版小学语文四年级下册第一单元
写作：我的乐园本次本次习作主题明确但学生选择材料时可能有困难。可引导学生先填好表格提纲再根据提纲完成习作。课前指导学生回忆令自己快乐的一个地方珍视个人的独特感受积累素材。指导学生养成先写表格提纲再根据提纲完成习作的习惯。注意激发学生写习作的兴趣给予适当的鼓励和赞赏。目标【知识与技能】选择一处乐园写出乐园的样子、自己在乐园里最喜欢做些什么、乐园带给自己怎样的快乐。学生写完后互相交流感受快乐。修改习作讲评习作。【过程与方法】通过仿照填表格指导学生学习习作。通过互相交流、欣赏习作让学生养成与他人分享快乐的习惯。通过互评、讲评培养学生修改习作的习惯。【情感、态度与价值观】引导学生感悟生活的快乐。写清楚乐园的样子自己在乐园里最爱干些什么乐园带给自己怎样的快乐。教师：课件、例文。学生：课前收集本次习作的材料。课时指导习作完成习作。写出乐园的样子自己在那儿最爱干什么？乐园带给自己的快乐是怎么样的。一、播放视频激趣导入播放迪斯尼乐园的视频引导学生说说观后感。学生交流。孩子们在这里玩得很快乐这里是孩子们的乐园。除了这里还有哪些地方是你们的乐园想一想。二、打开思路收集材料今天老师给大家介绍几位小朋友他们的乐园是这样的。出示课件图片。乐乐——满是玩具的房间明明——家里的院子花花——班级图书角军军——学校的篮球场方方——爷爷的菜地牛牛——村头小河边的草地冬冬——他家楼顶平台学生交流：三、拟定题目仿填表格指导学生根据自己收集的材料拟定题目。出示课文中的表格指导学生交流表格中所填的内容。学生仿填表格。全班交流表格内容。四、给予提示完成习作教师给予学生提示如写作顺序、修辞方法等。学生对照表格完成习作。教师随机指导。我的乐园评讲习作引导学生修改习作。同学之间共赏习作互相取长补短。通过互评、讲评培养学生修改习作的习惯。一、创设情境导入明晰习作要求这节课让我们来看看大家的乐园2．回顾习作内容。二、基本练习规范使用汉字找出句子中的错别字。出示病句找出句子中不恰当的地方并进行修改。(用词不当、前后矛盾或重复等)指导学生改正错误。三、扣“点”赏文习得方法榜上有名”。(1)整篇习作较好：“三星小作家”。部分较好：“一星小作家”(在好句、妙段某一方面有亮点)。(2)公布“三星小作家”和“一星2．“点将台”——从欣赏中找到习作方法。(1)欣赏好句：(出示)同学们选择你喜欢的句子读一读说说你从中体会到了哪种“乐”。指导交流。与作者交流(这些词、句在哪儿学到的？)师引出：多读课外书读好书好读书运用自己积累的好词佳句。(2)欣赏妙段：(出示)选择喜欢的段落读一读品品“乐在哪”。指名朗读说出乐在哪儿。(3)欣赏佳作3．总结修改方法。(1)组织交流从以上欣赏过程中受到的启发。(2)启发学生交流修改作文的方法并适时板书。是否有一个精彩的题目。是否介绍了乐园的样子。是否表现了自己的快乐。是否按照一定的顺序写。语句是否通顺无错别字和错标点。四、朗读交流自主修改欣赏了这么多精彩的作文也学习了习作的方法。下面请你读读自己的文章按修改要求静下心来思考自己的文章哪里需要2．结合修改要求进行自我修改。同桌互读互提意见。请1～2名学生展示修改后的文章或段落再对照原文说一说：改了哪些地方？为什么要这样改？小组内互相朗读习作品味快乐。五、习作例文爷爷的菜地我的乐园每次去爷爷的菜地总是我最开心的事。一到周末我便使出浑身解数缠着爷爷一起去菜地好让自己在那里撒欢。清晨旭日的晨曦斜照在菜地里。我沐浴在温暖的风里自由自在地跑来跑去。鸟儿在枝头欢快地歌唱千姿百态、xiānɡqiàn)在绿叶上的珍珠。放眼望去银光闪烁令人心旷神怡。菜地旁的水渠里有一个小水坑这里是一些小鱼儿的家。水坑小而浅就像一个小鱼缸。可鱼儿们不觉得小在它们眼里这里是世界上最宽敞明亮的家。它们在水下自由自在地游着快活地吐着泡泡。我卷起裤脚弯下腰轻轻地走过去蹲在旁边的一块石头上看着它们在水里快乐地游泳的样子从水里散发出来的清新的泥土气息沁人心脾。在爷爷的菜地里一切都是无拘无束的。爷点评：小作者用生动的语言向大家介绍了自己的乐园——爷爷的菜地我的乐园
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