《花钟》微课程设计方案柳河县驼腰岭镇学校李长梅教学主题：部编版小学语文三年级下册第四单元13《花钟》。教学目标:1、正确、流利地朗读课文
，借助关键语句概括第一自然段的主要意思。2、了解文中表达鲜花开放的不同说法，体会多样表达的好处。教学对象：小学三年级的学生。教学流
程及内容设计：一、创设情境，激趣导入。1、同学们，老师准备了一些图片，想看吗？那我们一起来欣赏吧。2、（出示花朵课件）刚才我们欣赏
了五颜六色的鲜花，感受到鲜花的芬芳。其实每种鲜花的背后还藏着许多奥秘，这节课我们走进文本。二、学生自主学习1、出示自学指导。默读课
文第一自然段，想一想：哪句话提示了这一自然段的主要意思，说说理由。2、在学生交流的基础上出示句子：要是我们留心观察，就会发现，一天
之内，不同的花开放的时间是不同的。谁能够把这段话的主要意思说的更简洁。（一天之内，不同的花开放的时间是不同的。）3、小结：这是个关
键句，它能提示一个自然段的主要意思，所以，找到它也就能概括出这一自然段的主要意思，但是它不够简洁，因此我们可以通过修改，把意思说得
更简洁。三、学习第一自然段1、请快速浏览第一自然段，思考：这一段中向我们介绍了哪些花，请你把这些花名等信息用笔画下来，小组合作完成
下表。（学生默读第一自然段）谁来说说第一自然段向我们介绍了哪些花在不同的时间开放呢？一天之内只有这些花开放吗？你从哪里看出来的？这
段后面的省略号表示还有很多花在不同的时间开放。2、品读重点语句，理解不同的表达句式，体会语言美。这么多的花竞相开放，你最喜欢哪一种
花呢？选择自己喜欢的句子来读一读。老师出示图片，你们来回答不同的花开放的时间。你觉得这句话美在哪里呢？对呀，这句话把牵牛花当成了人
来写，作者采用了拟人的修辞手法，很形象地写出了花的形状和颜色。蔷薇开花的样子就像我们小朋友张开了笑脸，很美很美。这么美的花，这么优
美的句子，让我们分组来读一读吧，看哪个小组读的最棒。3、分组读描写花开的句子。同学们读的真好，听到你们的朗读声，老师的眼前仿佛出现
了一朵朵美丽的花。观察这些句子，你发现了什么？4、让我们再一次有感情地朗读第一自然段。5、小结：通过第一自然段的学习，我们知道文章
先用一个关键句，概括了这部分的主要意思，然后按时间顺序列举了各种花开放的时间和开放的姿态。我们看到了作者笔下的花各有各的姿态，各有
各的性情。看来写花的开放不止一种说法，让我们也来写一写吧。四、课堂练笔。实施思路：这部分的学习指向单元语文要素“借助关键语句理解一
段话的大意”的落实交流。教学时，我主要唤醒学生运用已有的“借助关键语句理解一段话的意思”的学习经验，及时修正学生的思考方向，总结有
效的概括方法。利用多媒体课件让学生了解花的特点，体会不同的花开放的时间是不同的。通过引读让学生发现第一自然段的写法，学习作者的表达
方法，注重在读中感悟和体会语言美，感受课文语言的丰富和生动，同时加深对关键语句的理解，也为学习课文的表达奠定基础。最后让学生仿写句子，引导学生在实践中学习和积累语言。 |
|
