2019年第4期
况的东西，也都奉为天经地义，当作所谓优良侧重。例如，在部队政治教育特别缺乏时，应
传统在发扬。而对政治工作历史上曾经积累起当多费时间、多费精力去着重进行政治教育，
来的许多真正好的经验，真正好的传统，却又
是完全必要的……不可拿许多不必要的烦琐的
①
被忽视，被抹杀。”这启示我们，新时代在如会议、汇报去占据军事训练的时间，许多政治
何对待我军思想政治教育传统的问题上，也应教育工作与政工会议，则多利用各种间隙与机
③
坚持批判的态度，对其中过时的内容，要予以会去做。”因此，提高思想政治教育质量效益，
应当依据政治教育的目标任务，科学合理地分
果断摒弃；对具有真理性的内容，要结合新的
实际予以丰富发展。配教育时间，力争做到不与军事训练时间发生
。冲突、不与其他工作产生矛盾。
一是在教育对象上，应突出领导干部
领导干部既是思想政治教育的组织者，也是教三是在教育方法上，应强调多样化。灵
育的参与者，应当带头参加教育，自觉接受教活多样的教育方法是提高教育质量的重要保
育，以自身良好的模范作用带动提高思想政治证。比如，可在坚持集中教育的基础上，分类
教育质量。但实际工作中，有些领导干部对参采取“个别问题、因人施教，共性问题、大家
加政治教育的态度并不是很端正、行动也不是研讨，难点问题、跟踪问效，群体问题、层次
很积极，影响了部队思想政治教育效果。《谭分教，社会问题、军地共教”的方法途径，切
政报告》认为，干部的思想改造工作，是极其实增强教育的针对性。灵活运用引导、启迪、
重要，也是极其艰巨的。干部思想的进步是一谈心、说教、表扬、批评、点评、提示、释疑
切工作进步的枢纽，只有在干部思想有了进步等多种形式，充分借助现代传媒工具快速、直
之后，工作的进步才是真正可靠的进步。并强观、多样、高效的优势，努力增强教育的时代
调：“每一运动，每一工作，都是先使组成领性。
（责任编辑：何荷）
导核心的各级主要干部先懂得，然后采取群
众路线，通过群众，去进行思想动员与舆论动
员，使一般干部与广大群众也懂得，然后才动
②
手去做。”因此，增强思想政治教育的针对
性有效性，必须重视做好领导干部的思想教育
工作。
二是在时间分配上，应做到科学合理。
①
总政治部办公厅：《中国人民解放军政治工作历
当前，军事训练和思想政治教育在时间分配上
史资料选编》（第七册——抗日战争时期.4），427页，
客观存在着统得过严、过死的问题，这在一定
北京，解放军出版社，2004。
程度上限制了基层教育的主动性和灵活性，不②
总政治部办公厅：《中国人民解放军政治工作历
史资料选编》（第七册——抗日战争时期.4），421页，
利于教育效果落实。《谭政报告》指出，“在我
北京，解放军出版社，2004。
们军队的军事教育与政治教育的比重上，应依
③
总政治部办公厅：《中国人民解放军政治工作历
照部队的具体情况去规定。依照具体的要求，
史资料选编》（第七册——抗日战争时期.4），433页，
在一段时间内，对于这一方面或那一方面有所
北京，解放军出版社，2004。
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