5.守株待兔八栏式教案

5.守株待兔第二课时课型：讲读课一、学习目标：1.能正确地朗读课文，尝试背诵课文2.能借助注释，疏通文意。3.懂得不要不劳而获，不要心存侥
幸，要认认真真做事，脚踏实地做人。二、教学重点：朗读课文，，懂得“守株待兔”的意思。教学难点：读通、读顺课文，理解句意，明白道理。
四、教法：讲授法、谈话法、讨论法、练习法。五、学法：自主学习、合作探究、实践学习发六、教学过程学习内容学习环节预设时间教师活动学
生活动预设效果预设措施设计意图一、复习导入。导老师说导语老师板书课题4分钟板书课题：守株待兔。我们上一节课学习了生字，初读了课文，
这一节课，老师要看看同学们掌握的怎么样，请准备好读给大家听学生读板书2、学生准备好读本课词语学生安静完成听写可能有部分学生不能完成
巩固复习，为下节课打基础二、学习文本。学验老师幻灯片出示自学指导学生自学6分钟自学指导一：1、根据节奏齐读课文，读准字音，读通句子
，按节拍读文2、小组合作在组内展示读，读得准确的你夸夸他，读得不好的，你教教他3、教师听音指导。自学指导二：3、独立思考译文：根据
注释译文，整理语句试着用自己的话说一说，说的有误时，组内成员帮助他1.学生读课文、认生字，注意读准下面的字。宋（sònɡ）耕（ɡē
nɡ）释（shì）冀（jì）2.组内展示，小组合作在组内展示读，读得准确的你夸夸他，读得不好的，你教教他3,学生认真看注释，尝试说
出译文学生齐读课文2、教师巡视，对学生的学习情况进行了解。译文有误是时，组内成员答疑纠正字音三、讨论探索，积累语言猜、探、验1、老
师引导启发，进入情境学习15分钟导语：老师还有疑惑，希望同学们也来帮帮老师。1、引导学生抓重点字词的意思进入情境学习。师：猜一猜发
生了什么事，兔子跑的这样快？表示“快”的词语你试着说一说师：课件出示例句，把“快”的词语放入句子中积累词语，培养表达能力师：由此得
出结论：兔子撞到树桩折断脖子，纯属偶然。2、种田人看到撞死的兔子，是什么心情？种田人是怎么想的？师：课件出示例句，把表示“高兴”的
词语放入句子中积累词语。积累词语，培养表达能力3、此时种田人在树桩旁有什么举动？用原文回答4、种田人为什么会决定放下手中的农具守着
树桩？结果呢？生：有猎人或野兽追赶。“快如闪电”、“离弦的箭”、“风驰电掣”等生：学生根据课件例句，练习说话。例：一只兔子（风驰电
掣）般的跑过来。生：心花怒放、喜出望外、眉开眼笑、欣喜若狂。生：易如反掌、轻而易举、不费吹灰之力例：种田人看到撞死的兔子顿时（心花
怒放）例：种田人想：得到一只兔子简直就是（轻而易举）根据例句，练习说话。生：因释其耒而守株。生：这么容易就捡到兔子，就不用辛苦劳动
了。生：最后田地荒了，兔子也没有再捡到，这种不劳而获的思想反而成了宋国人的笑柄。对说的好的学生要及时地表扬和肯定部分学困生学习需要
点拨积累词语培养学生口头表达能力四、再读，明理。展导议展过渡语2、板书3、明确道理6分钟1说说那个种田人为什么会被宋国人笑话生活中
有这样的人吗？你能试着背一背课文吗？1.因为兔子撞树桩，只是兔子跑的太快，是偶然现象；农夫因为不劳而获的的想法，导致庄家荒芜，是非
常愚蠢的，所以被笑话。2.理解成语的意思，交流讨论故事中蕴含的道理。对说的好的学生要及时地表扬和肯定。可以理解寓言中蕴含的道理只有
付出劳动才会有收获五、阅读链接学老师结语2分钟《南辕北辙》故事中犯了哪两个错误？这就是寓言的魅力，今后把你积累的语言故事讲给同学们
听。掌握正确的出行方向不听朋友的劝告可能与不一样的说法，但意思是一样的。。七、学情分析：三年级的学生有丰富的想象力，但语言表达需要
不断提高，所以教学时在于激发学生的想象力，使学生能够完整表达语言，板书设计：起因：兔走触株，折颈而死守株待兔经过：放下农
具守株待兔心存侥幸，不劳而获结果：兔不可复得，被人嘲笑一、一字组多词。守（）（）待（
）（）释（）（）触（）（）二、说说下面句子的意思。（1）兔
走触株，折颈而死。_______________________（2）因释其耒而守株。_______________________三、完成本课练习册。教学反思：