《绿》教学设计江桥镇中心小学胡月教学目标有感情地朗读课文，体会比喻、拟人、想象、联想等手法在诗中的作用。体会为何所有的绿会按节拍飘动。联系
课文内容，理解诗歌要表达的思想感情。教学重点?有感情地朗读课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。?教学难点?感受作者对“绿”色的赞美
，对春天的讴歌。??教学过程诵读古诗，导入新课自由读诗句，指名读。发现共同点：所有的诗句中都有“绿”。通过上节课的学习，我们知道作
者发现了春天有各种各样的绿，这些绿给作者什么感觉？下面我们跟着诗人艾青的脚步来到绿色的春天，体会春的美妙。板书课题。诵读课文，感悟
体会1.听着录音（最好配有音乐）轻声朗读全文，边读边思：春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色？2.出示图片：黑绿浅绿嫩绿翠
绿淡绿粉绿3.感受绿的多：是不是只有这些“绿”？你还知道有哪些绿？（了解省略号的作用）4.出示第一小节：好像绿色的墨水瓶倒
翻了，到处是绿的……体会“到处”。贴卡片：绿的世界展开想象：绿色会出现在哪里？可能在（），可能在（），也可能在
（）。指生练说。难怪作者说（出示第二节），自己轻声朗。指名读。全班齐读。5.感受绿的美：这各种各样的绿，却绿得发黑，绿得出
奇。出奇？知道“出奇”是什么意思吗？（不同寻常）（板书：绿得发亮、绿得出奇）贴卡片：绿的丰富齐读第一、二小节。这么多的绿集中在一起
，会是怎样的一幅画面呢？小组合作，分享感悟1、组内合作读3-5小节。2、挑选你们最喜欢的小节说一说它的内容，结合关键词进行口述，把
它的特色分享给大家。3、随机：出示第三小节：小组汇报（板书：风、雨、阳光）体会作者想象的画面。贴卡片：绿的宽广（3）指名读，全班齐
读。4、学习第四节：小组汇报（1）出示图片帮助学生理解“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。”（板书：挤、重
叠、交叉）贴卡片：绿的密集（2）指名读，男女生对读。5、学习第五节：小组汇报（1）为何所有的绿会按着节拍飘动？（板书：按着节拍飘动
）预设：这是因为一阵风吹来，使所有的物体都随风摆动。预设：这是作者看到风吹过后，春天的景物随风摆动，那么和谐，整齐划一。多么美妙的
画面啊！写出了绿的形态美。小组合作，选一个你们喜欢的颜色，发挥想象，写一写。展示交流四、拓展延伸《西湖漫笔》宗璞笔下的绿是什么样的
?五、课后作业1.背诵《绿》；2.搜集艾青其他的诗，记在自己的摘抄本上。 |
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