（王熙凤）小语组联考质量分析xiugai

分析问题找差距提高质量谋策略龙泉育才学校王熙凤目录CONTENT一、数据分析二、问题分析四、努力方向三、改进方向一、数据分析班级平均分优秀
率及格率低分率班级综合分一（1）87.1675.00%100.00%0.00%89.86一（2）90.4290.32
%100.00%0.00%94.23二（1）81.0763.83%93.62%0.00%83.28二（2）83.9579.
55%97.73%0.00%88.81三（1）83.7875.00%75.00%0.00%88.51三（2）82.4570
.83%70.83%0.00%87.15班级平均分优秀率及格率低分率班级综合分四（1）72.4331.82%81.
82%0.00%69.88四（2）79.7458.97%97.44%0.00%82.92四（3）75.7123.81%10
0.00%0.00%75.05五（1）86.3680.00%100.00%0.00%90.55五（2）80.1358.97
%97.44%0.00%83.08五（3）82.4367.50%100.00%0.00%86.47六（1）80.2257.
78%100.00%0.00%83.64六（2）84.0979.07%100.00%0.00%89.45六（3）79.78
56.82%100.00%0.00%83.28基本情况分析通过以上数据可以看出，一年级成绩班与班的差距4.37,与整个集团的
综合均分差距在4.97之内，情况不太好；二年级两个班的平均分和优秀率差距太大，两个班的平均优秀率是74.19%，和最高的88.89
％相差14.7％；三年级的优秀率比较低，优秀率与集团第一名优秀率相差6.42％，二三年的老师需要在“提中扩优，固优缩差”方面去下功
夫；基本情况分析五年级3个班中，平均分和优秀率差距分别在6.23分和23.03%，优秀率差距太大，成绩不容乐观。六年级3个班
的优秀率差距最大的在22.25%，综合分与集团综合分在6.36分的差距。其中四、五、六年级的3班都是新生班，其中在综合分中四3
班还超过四1班，五3班超过五2班，六3班仅仅差六1班0.36分，这说明新生班进步很大，这是值得欣慰的。相反不是新生班的班级，没有优
势，给老师们带来了很大的压力。年级成绩综合呈现年级平均分优秀率及格率低分率备注(综合分)年级排名与第1名的差距一年级8
8.4781.25%100%0.00%91.6434.97二年级82.9172.22%96.67%0.00%86.6126.88三
年级82.7871.43%100%0.00%87.4031.97四年级76.0940.38%91.35%0.00%75.9237.
79五年级83.0068.91%99.16%0.00%86.7325.21六年级81.5164.89%100%0.00%85.58
36.36从一二年级中小学语文薄弱班级数据分析一1班答题数据题目分值班级平均分年级平均分班级得分率年级得分率一
.识字与写字。5752.0352.6491.2892.351,2,32321.8222.0894.8895.984,5,61412
.9413.0492.4493.147.读拼音，写词语。2017.2617.5286.3287.62二.积累与背诵。2017.85
18.1189.2690.579,101210.1810.4684.887.161187.687.6595.9695.68三.阅读
短文，按要求完成答题。118.478.2377.0174.85四.看图写话。127.447.7862.0164.83二1年级
答题数据分数班级平均分年级平均分班级得分率年级得分率一、积累运用。7155.6257.8978.3481.53二、阅读训练
。118.888.7280.7179.29三、综合性学习。32.182.3972.7979.57四．看图写话1512.6312.9
384.2286.21三2班答题数据题目分值班级平均分年级平均分班级得分率年级得分率一.积累与运用。45
38.8839.8386.4188.511.请田字格里。2.请用“√选择正确的读音。3填写合适的字词。4.把下列词语补充完整。5
.选词填空。6.照样子写词语。2320.4820.7889.0590.347.按要求写句子。8.用修改符号在原句上修改病句。9.佳
句积累。10.根据古诗填空。1512.212.7881.3185.2211.阅读文言文，回答问题。76.216.2788.6689
.55二.阅读理解。2012.5812.8462.8964.21（一）课内阅读，完成练习。94.694.8452.0753.76（
二）课外阅读，完成练习。117.89871.7572.76三.口语交际。53.683.7873.5375.51四.作文题3024.
9125.283.0484.01四1班答题数据题目分值班级平均分年级平均分班级得分率年级得分率一.书写小能
手。21.841.991.8595.19二.字词大闯关。2418.619.8177.4982.55三.句子大比拼。96.716.6
474.5273.76四.积累与背诵。（每空1分）126.747.856.1664.98五.阅读与理解。2011.7112.095
8.5360.44（一）课内阅读。（16-20题）107.547.975.4379（二）课外阅读。（21-26题）104.164.
1941.6341.89六.口语交际。31.492.149.6470.08七.作文题3023.0725.1976.8883.95
五2班答题数据题目分值班级平均分年级平均分班级得分率年级得分率一.积累与运用。4332.9333.9276.57
78.8810,11.按要求写词句。96.787.0375.3478.1112.背诵与积累。96.597.1773.1779.62
二.阅读训练。2217.1517.6477.9480.17（一）课内阅读，节选自《古人谈读书》完成第13—16小题。75.565.
7179.4481.59（二）课外阅读，完成17—20小题。75.75.6381.3680.47（三）课外阅读，完成21—25题。
85.896.2973.6378.65三.综合性学习53.824.0976.3481.74四.作文题3024.424.9381.3
483.09六1班答题数据题目分值班级平均分年级平均分班级得分率年级得分率一.积累与运用。4031.4733
.6278.6784.069.背诵与积累。118.791079.8890.95二.阅读训练。2517.2718.4969.0673
.95（一）课内阅读，完成10—13小题。85.56.168.7576.27（二）课外阅读，完成14—17题。106.096.62
60.8566.23（三）课外阅读，完成18—21题。75.685.7681.1682.35三.综合性学习.54.194.3183
.8386.11四.作文题3025.3826.0584.6186.84二、问题分析学生存在的问题拼音掌握不牢，不能准确拼读音节，
写字姿势不够端正，笔顺规则掌握不太好。低段主动识字、写字的愿望不够，同音字、词区分不熟练，近义词的辨析及应用不熟练。背诵的内容不能
正确写出来。阅读中体会乐趣不够，积累自己喜欢的词语较少，看图写话中所想的不能较好的写下来。学生存在的问题主动识字的习惯没养好，识
字量不够，懒于用字典帮助识字，书写不够规范、端正。中段要求背诵的内容落实不到位，阅读速度没达标，在理解语句的过程中，缺乏方法，学生
学习文言词语没有方法，不到位，不能融会贯通，课外积累又少导致丢分严重。生活实践少，观察少，写的作文内容空泛，“记流水账”“内容
空洞”为数不少。导致文章中心不够突出，作文质量不高。学生存在的问题识字能力不够，累计认识常用汉字量不够，硬笔书写楷书的习惯养成有
待加强，美观度不够。高段要求背诵的内容落实不到位，读书不思考，读书不用心。许多学生的阅读量不太乐观，表现为表达不清，理解不透。生活
实践少，观察少，作文中语言不够生动、丰富。部分学生选材不能突出中心。结构层次有待训练。老师存在的问题1、平时教学中对学生的“双基”
训练还不够扎实；总认为，基础差是很难补的，可以忽略不计，最终学生的欠账越滚越多，对学生能力的培养也没有引起足够的重视。2、阅读教学
中的读与写没有有机结合，阅读教学仅仅只停留在表面，没有引导学生深入研读教材，培养答题技巧、写作能力等。3、教学中关注课堂多，关注课
外少；关注课本多，关注生活少老师存在的问题4、分层教学做得不够，没有针对性的安排教学内容，因材施教落实不好。5、部分学生学习态度不
很积极，却没有对他们进行及时有效的指导。6、由于教师平时的事务比较多，解读教材、分析学情的时间过少，导致有些时候教材解读不到位，教
学中有夹生饭的现象。三、改进措施低段改进措施：1、要求学生熟练拼拼音，重点落实字词关，注重字词的积累，培养学生阅读的兴趣。2.加
强对潜力生的辅导（重点），开展一帮一，一对一的活动。平时在课堂上对他们多提问，课后加强对他们的辅导。3、指导学生审题和答题技巧。
中段改进措施：1、抓好基础知识的教学，重视词语的积累。2、想方设法提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣；3、把培优辅差落实到实处，
利用有空的时间辅导学生；4、认真批改作业，学困生做到面批，即时订正错题；5、布置作业认真选题，有针对性地布置作业。高段改进措施：
1、对学生进行了思想教育，端正学生的学习态度；2.抓“双基”，努力做到做到人人过关。3、培养课外阅读的兴趣，加大课外阅读量的提升。
4、加强培优辅差力度。让优生更优，让差生进步，对差生进行持续开小灶。5.加强课堂纪律的管理。改进的措施1.夯实基础，让学生养成良好
的学习习惯。对字、词、句的理解、书写（楷书）、诵读都要扎扎实实地抓，让学生养成书写规范的良好习惯争取让学生在基础上少丢分。2、加强
小古文的阅读训练，调动学生学习的积极性，要让学生始终有一个大局的、整体的概念，规范答题，多进行一些迁移能力的练习，把课内和课外紧密
联系起来，以达到熟练、灵活的运用。3、记叙文阅教学中，要重视读写结合，让学生逐渐形成答题能力，这样学生在答题中才能克服答题时思虑
不周、答题不全等困难。4.名著阅读，要指导学生有计划的阅读，做好读书笔记；综合性学习是语文知识的综合运用听说读写能力的整合，是书本
知识和生活实践的紧密结合。训练中要突出学生的自主性，练习的设计要多元、开放，拓展学生学习空间和创新能力。5.作文教学中还要加强学
生的素材积累，注意一材多用，克服写作中空泛的问题，多看书，多写作；严格要求学生的书写；多方面多渠道挖掘学生写作的潜力。四、努力
的方向通过这次质量分析，明确教学中要教好教材、用好教材。要加强学科知识能力的功底，首先解读好教材，要努力做到：1、解读好整本教材，
明确每个单元在整册书的位置及教学任务。2、解读好每个单元，明确每课在单元中的位置及教学任务。3、解读好每一课，明确本课在单元中位置及教学中的任务其次，要努力做到：用好教材1、按单元备课的要求，用好教材2、明确单元的教学任务，运用教材完成单元的任务3、明确课的教学任务，运用教材完成课的任务再次，要努力做到：教好教材运用单元导语、阅读提示、旁批和课后练习……进行教学设计，教好教材，完成教学任务总之，这次语文组的成绩与兄弟学校相比有差距，老师们也深知自身的教学中存在着诸多不足，希望师生从实际出发，针对自身的不足，查漏补缺，努力做到讲求实效，教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。争取在本学期联考中取得好成绩。小学语文组计划与展望凝心聚力勇创佳绩