玉楼春春景【宋】宋祁东城渐觉风光好，縠（hú）皱波纹迎客棹。绿杨烟外
晓寒轻，红杏枝头春意闹。课堂练习思考：请简要谈谈“闹”字的妙处。江畔独步寻花【唐】杜甫
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。思考：请简要谈谈“千”和“万”的表达效果
。注释：蹊(xī)：小路。为什么要用“亭亭的舞女的裙”来比喻荷叶呢？因为舞女的裙有一种舒展，旋转的动感，
它亭亭玉立，灵动飘逸的状态正好表现出了荷叶柔美的风姿。荷花有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的正如一粒粒的明珠又如碧天里的
星星又如刚出浴的美人拟人比喻（博喻）为什么要用“袅娜”和“羞涩”来形容荷花？将用来描写女子姿态和神情的词语用在
花身上，赋予了荷花以灵动的生命力。博喻手法的运用闪闪发光忽明忽暗晶莹剔透冰清玉洁纤尘不染优雅高贵为什么此处要用
博喻手法来写荷花？１.博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句。２.用博喻写出了月光下的荷花的各种
姿态，形象生动。（通感）由嗅觉向听觉转移，两个优美意象叠加，扩大意境内涵，烘托环境优雅、宁静。荷香荷香远处高楼上渺
茫的歌声（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）流水脉脉，拟人，默而有深情。由叶子的风韵想象到叶子下的水，言有尽而意无穷
荷波荷波闪电比喻（突出快速凝碧）流水为什么说“泻”“
浮”二字点活了月光和雾气呢？可否用“照”替代“泻”，用“漂”替代“浮”呢？月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子
和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。荷塘月色语言美——炼字传神“泻”字紧
扣“月光如流水一般”这个比喻，加强了月光的流动感，并且用“静静”两字加以修饰，生动形象地描写了月光有形而无声的特点，显示了月光幽静
之美。“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水”相照应，有点呆板，显得不灵泛。
“泻”“浮”“浮”字把水气和月色交织在一起，显出雾轻柔、以及自下而上、逐渐扩散开的特点。青青的荷叶可以透过“薄薄”的雾气看
出来，似乎雾也被染青，故称“青雾”。这样的雾才像“轻纱”。“薄薄”与“浮”字呼应，修饰雾气，突出了雾气轻、薄、透、柔的质感和动势，
正和“轻纱”的妙喻，写尽梦境的朦胧迷离之感。远远近近高高低低写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，语言平实自然。重重
阴阴隐隐约约传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。叠词叠字的运用，不仅传
神地描写了事物的特征,读起来节奏鲜明,富有音乐美。荷塘四周语言美——小结——语言美修辞生动：拟人、比喻、通感动词
传神：泻、浮、笼、洗、画叠词：曲曲折折、田田、蓊蓊郁郁、亭亭、隐隐约约、淡淡等月色下的荷塘荷叶：动态美（叠词比喻）荷花
：娇美姿态、羞色神情（拟人排比博喻）荷香：时断时续、若有若无、清淡飘渺、沁人心脾（通感）荷波：幽雅和宁静（动静结合
拟人）荷韵：言有尽而意无穷（把所见与想象结合）(由近及远，由上到下，先静态后动态）泻：体现月光的动态美，似流水（比喻）浮：
体现雾气的轻飘之状笼：突出雾的轻、薄、透“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”（通感）荷塘上的月色荷塘的四周杨柳
树远山路灯光蝉声蛙声数量：远远近近、高高低低形态：重重围住、漏着……空隙颜色：阴阴的{——形态：隐隐约约
、只有大意数量：一两点亮度：没精打采的{}最热闹（由远及近，由静到动）探技巧?写法借鉴写作特点１、形象美——手法
多样（鲜明的比喻，明显的对比，强烈的衬托，生动的拟人，传神的通感）２、语言美——新颖而不失生动自然，描述传神，节奏协调（量词、
叠词）３、意境美——融情入景、即景抒情明方向?高考链接题型分析常见问题形式1、诗中最传神的字是哪个，请作简要分析
。2、对某字进行赏析或简析某字的表达效果。3、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？4、诗中最能表达作者情感的是哪个字，请作简
要分析。思考：古代诗人一般都注重在哪些字上下功夫呢?也就是说，诗人炼字,大多锤炼哪一类的词语?分类归纳
1、造化钟神秀，阴阳割昏晓。2、感时花溅泪，恨别鸟惊心。3、鸟宿池边树，僧敲月下门。小结1：动词，可使诗歌
描写生动形象，特点突出，还能传情。小结2：形容词，可化抽象为具体，突出事物特点。4、国破山河在，城春草木深。5、随
风潜入夜，润物细无声。6、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。小结3：形容词中表色彩的词，能使诗文生动形象，突出描写对
象的特点，还能给人以画面感。7、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。8、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。小结3：数词，运
用虚数，能让抽象的东西形象化；运用确数，能使语言精炼准确。9、一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。10、前村深夜里，昨夜一枝开。（
《早梅》）小结4：叠词，增强节奏感，突出特点；拟声词，模拟声音形态，生动形象，表情达意。11、挥手自兹去，萧萧班马鸣。
12、春草绵绵不可名，水边原上乱抽荣。答题步骤第一步——解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用
、拟人、通感、化静为动等。（释含义、明手法）第二步——展开联想和想象，把该字放入到句中描述景象。
（描景象）第三步——点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果。
（表感情、谈效果）微写作某个处所某种景物往往因为细心的观察而展现出更多的内涵。
请同学们选取家乡的独特景物，写一篇80字左右的小片段。接天莲叶无穷碧映日荷花别样红
小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头出淤泥而不染，濯青莲而不妖。荷花，古典诗词中一个常见意象
由于“荷”与“和”、“合”谐音，“莲”与“联”、“连”谐音，中华传统文化中，经常以荷花（即莲花）作为和平、和谐、合作、合力、团结、
联合等的象征；以荷花的高洁象征和平事业、和谐世界的高洁。因此，某种意义上说，赏荷也是对中华"和"文化的一种弘扬。荷花品种丰富多彩，
是"荷（和）而不同"，但又共同组成了高洁的荷花世界，是“荷（和）为贵”。形象美+语言美接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。小荷才
露尖尖角，早有蜻蜓立上头出淤泥不染，濯清莲不妖“碧”与“红”：形容词中表色彩的词，能使诗文生动形象，突出描写对象的特点，还能给
人以画面感。“才”和“早”：炼修饰语（形容词或副词），其作用是描摹景物更细致，刻画人物更形象）。“染”与“妖”：沾染污秽,用清
水洗涤却不显得妖艳，动词，可使诗歌描写生动形象，特点突出，还能传情。炼字荷塘月色朱自清作课人：天镇一中孙东霞抒情散文
叙事散文写景散文哲理散文理单元?目标定位单元简介学习本单元要达到的语文素养主要是：初步形成品味与赏析现代散文的能力，
能够体会文学作品所蕴含的情感，注意欣赏其中的情趣和理趣。本单元学习的内容主要是：中国现代抒情散文。学习本单元，要注意欣赏散文的
情趣与理趣。散文的本质特征是“情趣”，真情实趣。议论文的写作目的是“服人”，散文的写作目的是“动人”，衡量一篇散文成败优劣的标准是
是否能在读者心灵深处引发某种感动或触动。散文借助文章中的某一形象传递给读者的是一种富有积极意义的感悟或启发性的精神暗示，它在语言
形式上通常表现为抒情或说理，在内容上可以是作者对某种自然规律、人生现象的顿悟，或是特定状态下对生命之光、生活之理的某种理解。 “
理趣”是散文的另一个重要特征。散文的理趣，是指散文阐释事理的生动形象和新颖有趣，就是艺术作品包涵了道与理的精妙意味……说理散文的理
趣是通过丰富的联想和想象、生动的描写与叙述、精彩的分析和概括、不拘一格的行文结构和活泼风趣的语言表现出来的。欣赏散文的情趣与理趣
要注意以下几个方面：首先，要从整体上感知作品的思想感情。作者的思想感情决定了文章的性质、品位、风格。把握了文章的思想感情，就能从
文章的整体上，从较高的层面上，观照和品析文章的性质、品位、风格。如朱自清在《荷塘月色》中的思想感情到底是什么就需要整体感知。其
次，要将品味理趣与品味情趣结合起来。散文大多包含一定的情趣和理趣，而且往往情中含理、理中含情。情趣、理趣是相对的分法，许多抒情散文
融合着哲理性的感悟与思考，因其哲理而显示其情感的深刻性；许多说理散文融入了充沛的感情，因其感情而使说理更加能感染人、鼓动人。第三
，要品味作品的语言。散文的语言具有形象性、趣味性、独创性，哲理散文还更多哲理性、深刻性、凝练性。要细心观察，用心体会，学会平中见奇
，小中见大，万物静观皆自得，这是我们对散文之趣的终极追求。当你试着学习用一颗敏感而虔诚的心灵去捕捉刹那而无处不在的情趣之光时，你会
发现眼前的这个熟悉而陌生的世界竟是如此卓然不群，令人感动，以至久久难以释怀。查反馈?温故知新画面美情感美语言美画面美
情感美思考：美在哪里画面美文章结构情感美全文的景与情⒈去荷塘途中的景：
曲径、树、月色淡淡的哀愁⒉荷塘边凝望的景：①月
下荷塘：荷叶、荷花、荷香、荷波、月光淡淡的喜悦②塘上月色：月色、树影③荷塘四周：树、远山、路灯光、蝉声和蛙声淡淡的哀愁⒊思接千载采莲景—《采莲赋》情调美有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。——王国维《人间词话》品语言?合作探究月下荷塘荷叶荷花荷香荷波流水语言美——修辞生动荷叶荷叶亭亭的舞女的裙（比喻） |
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