《有理数的混合运算》教学设计教学目标1．进一步掌握有理数的运算法则和运算律；2．使学生能够熟练地按有理数运算顺序进行混合运算；3．注意培养学
生的运算能力。教学重难点有理数的混合运算；准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题。教学方法归纳法探究法教学过程第一环节
复习回顾引入新课活动1：说一说有理数的四则运算法则及运算律。活动2：练一练计算（1）－5.4+0.2－0.6＋0.
8；（2）3×(-4)+(-28)÷7；（3）(-7)(-5)-90÷(-15)；（4）-(-7)2；活动
3：想一想归纳有理数同级运算法则并试着计算下题第二环节自主探索探索新知内容：计算问题1:算式里含有哪几种运算?问题
2：哪些运算是同一级运算？分别是几级运算？问题3：根据以上分析你能解答该题吗？你能归纳出有理数混合运算法则吗？第三环节例题讲
解巩固新知内容：例1计算第四环节尝试训练巩固提高内容：计算下列各题：（1）－3－[－5＋(1－0.2×5)÷(－2
)]（2）－14－×[2－(－3)2]（3）(-2)2-(-52)×(-1)第五环节归纳小结布置作业口
诀歌同级运算，从左至右；异级运算，由高到低；若有括号，先算内部；简便方
法，优先采用.布置作业教科书习题2.16知识技能1《有理数的混合运算》说课稿一、学生知识状况分析学生在小学已经学习了非
负有理数的四则混合运算法则，运算顺序，掌握了运算律的使用方法，已经具备了计算的技能基础，在本章前十一节的学习过程中，也已具有了进行
有理数加、减、乘、除、乘方各种运算的知识与技能基础。在相关知识的学习过程中，学生已经历了实验、猜想、观察、比较、分析、综合、抽象概
括等数学活动，积累了较为丰富的活动经验，在解决问题的同时体会到了学习数学的兴趣，在独立思考的基础上，体验到了合作交流的重要性，同
时在语言表达，发表见解方面都有成功的感受，具备了学习本节课所需要的活动经验基础。二、教学任务分析本节课既可以看成是一节新授课，又可
以当作是一节复习课，是本章的重点，是全章知识的综合与运用。三、教学过程分析本节课设计了五个环节：复习回顾引入新课；自主探索探索
新知；例题讲解巩固新知；尝试训练巩固提高；归纳小结布置作业；第一环节复习回顾引入新课活动1：说一说有理数的四则
运算法则及运算律。活动2：练一练计算（1）－5.4+0.2－0.6＋0.8；（2）3×(-4)×(-28)÷7；（3
）-(-7)2；活动3：想一想归纳有理数同级运算法则并试着计算下题目的：通过“说一说”、“练一练”复习回顾有理数四则运算的
法则和运算律，并通过练习为新课学习铺设台阶；通过“想一想”引出新课学习课题：有理数的混和运算，并为下一环节的进行提出问题。问题1:
算式里含有哪几种运算?问题2：哪些运算是同一级运算？分别是几级运算？问题3：根据以上分析你能解答该题吗？你能归纳出有理数混合运算法
则吗？目的：培养学生善于归纳、总结的能力，鼓励学生大胆尝试，通过交流探究，提高学生的思维能力；让学生弄清运算顺序，提高解题的准确率
。第三环节例题讲解巩固新知内容：例1计算目的：观察、类比、概括有理数混和运算的法则，培养说明意识和表达能力；同时再次巩
固有理数混合运算的法则，并让学生尝试运用运算律进行简便运算.第四环节尝试训练巩固提高内容：计算下列各题：（1）－3－[－
5＋(1－0.2×5)÷(－2)]（2）－14－×[2－(－3)2]（3）(-2)2-(-52)×(-1)目的：此处设
置是为了进一步巩固新知，让学生自己去验证自己概括的有理数混和运算的法则的正确性，并体验成功的幸福。第五环节归纳小结布置
作业口诀歌同级运算，从左至右；异级运算，由高到低；若有括号，先算内部；简
便方法，优先采用.布置作业教科书习题2.16知识技能1目的：此环节由学生思考完成课堂小结，培养学生的语言表达能力，
活跃课堂气氛，表现学生独立、自主、自信的个性.展示学生的聪明智慧，让学生感受数学的严谨性以及数学结论的确定性，享受数学活动的乐趣和
成功的快乐.。布置作业是再次复习巩固有理数混和运算的知识，训练运算技能和提高解决问题的能力，让学生养成落笔有据的好习惯。课后反思：
本节课的尝试练习的选题难度太大，由于学生们前面学到知识不牢固，到混合运算这块就难了，造成了本节课的上课失误。我由于当时心太急，前面
有些该说一下过程的题我都没有去说，只怕后边的尝试练习弄不完，还准备在这块让学生们探究交流，展示与点拨，可安排的内容有点多，题有些难
，到关键时刻下课了，还是安排的不很好，这就完全是我的失误了。在以后的教学中，安排是要结合学生的实际，选题要适中，不能太难，也不能太易。如果安排上的题必须要一个一个的过一下！ |
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