爱，因为孩子；慢，为了教育——《孩子你慢慢来》读后感中学语文站孙东霞一气呵成读了龙应台的《目送》，它是一本生死笔记，深邃，忧伤，美丽。《
目送》的七十三篇散文，写父亲的逝、母亲的老、儿子的离、朋友的牵挂、兄弟的携手共行，写失败和脆弱、失落和放手，写缠绵不舍和绝然的虚无
。她写尽了幽微，如烛光冷照山壁。如此深沉！如今，又读了她的《孩子你慢慢来》，以温柔笔触描写了亲子间的亲密互动，用温婉细腻的笔法表达
了自己身为人母的点滴感受，一种别样的感觉——清冽、芳醇、温柔可以如斯。想起龙应台《孩子，你慢慢来》中的卷首语：“我在石阶上坐下来，
看着这个五岁的小男孩，还在很努力地打那个蝴蝶结：绳子穿来穿去，刚好可以拉的一刻，又松了开来，于是重新再来；小小的手慎重地捏着细细的
草绳。淡水的街头，阳光斜照着窄巷里这间零乱的花铺。我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结
扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”龙应台看着那个五岁的孩子，用草绳打个蝴蝶结，她愿用一生的时间去等，等他五岁的手指把这
个蝴蝶结扎好。扪心自问，我有她那样用一生去等的耐心与勇气吗？看着自己渐已长大的女儿，我越来越觉得做母亲是一门学问，一门很伟大很深奥
的学问，远远难于做一位老师的角色！同时，作为一个高中老师，面对我的学生的屡次犯错误，我应该以怎样的宽容与耐心来进行教育呢？一个健康
的孩子，我为什么仅仅因为他不适应应试教育而责备他？给自己一个信念：做像龙应台一样的母亲！做一个更宽容而擅长教育的老师！只想对女儿和
我的学生说，人生的路很长，你美好的人生刚刚开启，让我们慢慢地、美美地、坚强地一起走！是的，慢一点，我们可以感受上天给我们安排的是多
么丰盛的礼物。更真切地感受爱，我们才会生出更多温柔的情怀，更多的爱。一、爱，因为孩子母爱的细腻与轻柔；醇厚与朴实；深深打动着我的心
。喜欢龙应台的文字，如水般柔情，又如火般温情；其中带着女性细腻的美与善，又有令人倾慕的大智。我喜欢上这部作品之前并没有看过任何简介
和引言，只这样一行字就足以让我陷于其中。这是第一部我可以在音乐的伴随下认真看的作品，因为即使听着音乐，我也可以完全过滤掉一切无关的
干扰，要的只是能够让我凝神静心的轻轻的曲子。因为爱，她并不遗憾为了孩子而占去她原本计划好的时间、不在乎岁月侵蚀渐渐变成“黄脸婆”的
容颜。她知道：一旦身为母亲，“有些经验，是不可言传的”。孩子成长的过程，也是大人成长的过程。在生活中，我们也不能不接受这样的一个事
实：也许一辈子都追不上别人。那该怎么办呢？别急，我们还是要等等自己的灵魂。我们不能为了去追赶别人，就不顾脚的疼痛，就不顾自己心的劳
累。?作者没有像一般人那样，狭义地把孩子看作自己生命的延续，而是把孩子看作和自己一样的、来这个世界上看看的一个人，只是时间先后不一
样而已。她写道：“妈妈必须做导游，给安安介绍这个世界，安安是新来的。而妈妈漏掉的东西，安安得指出来，提醒她。”很简单的一句话，却撼
动了我！她把母子间的关系看作是平等的、互助的，甚至孩子可能比母亲懂得更多。孩子的淳朴，孩子的真实，孩子没有被污染的心灵，使得他们的
眼睛更明亮，心底更纯净。在她的眼里，孩子是我们成人的老师。我们走在岁月的路上，遗忘了许多美好的风景，忽略了许多美好的事物，是孩子以
一颗纯真的心，用一双稚嫩的手，帮我们一一拾回。这样，我们在人生的暮年，才得以返回童真。在向孩子介绍这个世界的过程中，做母亲的龙应台
发现了许多自己以前没有看到过的事情：在母亲的眼里，“龙”就是古人视作图腾的那个四不像的东西，那个很神圣却谁也没有见过的东西。而在孩
子的眼里，一条彩带，许多玩具汽车排列起来，也是龙。这对孩子成长的点滴记录，每一个字都是那么的柔软，是一个母亲从心里流出来的潺潺溪流
，两岸风景无有突兀，但美如画卷。故事讲的是龙应台经历两个儿子幼年的成长中以及过程中的所感所思。文字里的“妈妈”是那样可爱的一个中国
台湾女子，她在自己的异乡、儿子的故乡，用爱与理智抚育上天送给自己“作为女人的礼物”，用心地感受生命与这个世界最初的接触，感受他们在
成长中的喜悦与泪水。文中没有跌宕的故事情节，没有峰回路转的曲折，但有无数的忍俊不禁，无数的低回温柔。成长，是如此可爱的过程；母亲，
是这样一个温暖的字眼；孩子，是这样的让人心生温柔……龙应台是个聪明的妈妈，她的孩子们是幸运的，她也是幸运的，在孩子的问题上选择了这
样一个理智的做法。《孩子你慢慢来》，是的，慢一点，我们可以感受上天给我们安排的是多么丰盛的礼物。更真切地感受爱，我们才会生出更多温
柔的情怀，更多的爱。因为做母亲，所以失去了青春时的“野心”，所以任孩子把自己带回人类的原始起点。因为做了两个孩子的母亲，所以一边悉
心照顾小的孩子，一边悄悄揣摩大孩子的心思。她发现：那做过父母的，而且养育过两个孩子以上的，来看婴儿时，不会忘记多带一份给老大的礼，
那不曾做过父母或只有独生儿女的，只带来一份礼。她知道，该怎样帮助那个大的孩子摆脱掉心里暂时的阴影。也许在她的心里，自己只是那个最先
来到世间的，而大孩子是来得稍微早点的，小孩子是来得最晚的，大家同样需要爱，而孩子就是上帝送给那个做母亲的女人的最好礼物。?其实每一
个孩子都是如此纯真、可爱、充满好奇心，无意中能给成人最大的喜悦和安慰，但不是每个妈妈都像安安的妈妈一般耐心、细心。婴幼儿刚从另一个
世界来到这个国度的时间不长，他们有着柔软的肌肤、清澈的眼眸、纯粹的泪与笑，这是上帝在他们身上留下的最清晰最美丽的印记，这些印记还未
经过岁月的冲洗，所以显得如此动人。他们从感知父母家人的抚爱开始，认识周边的寸土、花木、虫鱼，了解身边的人和语言，然后再渐渐接触更多
无形的东西，他们开始知道人间有美丽的传说和信仰，也有残酷的战争和杀戮。这一条长长的细细的成长之路，一切都要慢慢来。孩子你慢慢来，体
格与内心才能不断茁壮、强大。二、慢、为了教育每一种生物的成长都需要遵循其自然规律，尤其面对人，这种复杂的生物。他既有成长的共性问题
的存在，也有其个性问题。无论作为父母，还是教师，所采用的教育方式应该随着孩子的成长特点进行相应改变，这样的教育方式孩子才易于接受，
同时也会及时学到应该掌握的东西。首先就是要根据孩子的实际情况，有一个较合理、较现实的期望值。如果不顾孩子的年龄特点，向孩子提出过高
的要求，这样孩子没有能力达到标准，会产生自卑，丧失自信。其次，不可“揠苗助长”，允许孩子点点积累，循序而进。第三，让孩子做一些他们
喜欢的事情，如果强迫他们做一些他们不愿意的事情，会适得其反。1、允许孩子犯错误，给孩子改正的机会我的教学案例、2014年2月24
日，我在推门进班的一刹那，眼前一亮，心也跟着一亮：郭旭理发了！蓄着很厚很长的头发有大兵味道的男孩子郭旭居然理发了。而且理成了我一直
建议学生的小平头儿，因为理发问题我曾经面对面与他做过几次思想工作的大男孩，终于敞开了心门。我心里一片喜悦……早自习的一幕明晰的呈现
在眼前。晨读自习还剩5分钟时，按旧例，由一位学生朗诵一首拿手的诗。今天朗诵诗的是郭旭。见他向讲台走来，我心一沉，满头厚重的头发还没
理，当班主任的我面对这样一个开始懂得打扮又追星的大男孩，甭说，还真有点儿发愁。但我不动声色，把讲台让给他，并示意他开始。他诵读的是
老杜的《登岳阳楼》，读的不怎么顿挫，但，我能感受到他全力去准备了，学生们应该也能感受到他的努力。我既吃惊又喜悦，在他朗诵的过程中我
的啧啧声不断。学生们也在我的带动下鼓起掌。能诵读到这种程度，对于一个不爱学语文的孩子尤其语文底子很薄的孩子真的很不容易，我再次鼓掌
，又由衷地赞美了一番，并顺势提了一点儿朗诵建议：注意顿挫，还可适当的加些手势。我提议他再诵读一遍……当然，他读得更好了，掌声，一片
；泪水，蓄满双眼……郭旭，厚重的头发理成了小平头儿，标准的小平头儿！在推开班门的一刹那，我眼前一亮。把欣赏的眼光投向他，我看见，郭
旭对我腼腆的笑了……反思：《重建师生关系》中史金霞这样说，简单粗暴的态度，会给孩子的心灵留下弥久不愈的伤害；而在大庭广众之下，对一
个孩子的细微心理的洞察和体贴，所给孩子带来的帮助慰藉，往往胜过对他所有的宠爱与袒护。《人性的弱点》中戴尔·卡耐基这样说一个人不论做
错了什么事，100次中有99次不会自责。心理学家席勒说“我们总是渴望赞扬，同样我们也害怕指责。”批评所引起的嫉恨，只会降低员工、家
人以及朋友的士气和情感，同时指责的事情也不会有任何改善。做错了事的人只知道责怪别人，绝不会责怪自己。在人类天性中，最深层的欲望就是
渴望得到别人的重视。如施瓦博所说“诚于嘉许，宽于称道。”多用鼓励是错误更容易改正。2、讲课，不要只为追求完成教学计划让教学慢下来，
教与学都在于精、透。慢的本质是学生的学透彻。教师不要只是赶进度。为了教学进度，教学任务，忽视学生的感受，与其这样，还不如不讲。既然
讲一个就讲清，学一个就学透。慢下来，让孩子们学透。例：在课堂教学中实践，我分析高二一张考试试卷，其中有一道诗歌鉴赏题。试卷是全年级
流水批，还没有批完。这阶段一直在进行诗歌鉴赏，于是我决定不等卷子批改完就进行分析。题是这样：阅读下面一首词，然后回答问题。《相见欢
》朱敦儒金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪，过扬州。注：①词牌名，靖康之难后作者南
渡，作此词。问题：词的下片，用了哪些手法来抒情？请作简要分析。答案是这样：①直抒胸臆，表达亡国之痛、收复中原的心志以及对朝廷的愤慨
；②拟人，请托“悲风”把泪吹过扬州去，含蓄深沉地表达了忧国忧民的情感。③借代，代指达官贵人（注：簪和缨，古时达官贵人的冠饰，用来把
冠固在头上）。表达了作者对朝廷苟安的愤慨。我先自己做了一下，从总体上，分析了一下认为问题不太大，决定让学生们自主交流一下考试结果，
自己再略略辅导一下就结束。学生留在黑板上的文字，确让我警醒——学生学得不够透彻，准确的说没有学会这三种艺术手法。学生没学会！？从小
学，到初中，再到高中，具体说是高二；没有学会，相当一部分学生没有学会这三种艺术手法。我的下一个班的这堂课与这节课之间还有一节课，我
立刻做了调整，重新设计。我的设计是这样的①学生谈自己的读诗感受；②拿出积累本交流积累的各种艺术手法，并举例；③合作交流文本中可能用
的艺术手法；④教师给出答案；⑤各小组整理出错误解答，交流含混不清的本质；⑥各小组间交流，找出共性出错的地方；⑦师布置课下作业：在课
下查阅资料，研究共性的错误，如移情手法；研究——直抒胸臆、比拟（拟人、拟物），借代三种手法。下节课，一上课，各小组推荐学生代表讲解
，教师补充。学生代表在课下做了充分准备，交流了许多典型例子。孩子如此弱小和纯真，让我们卸下我们的强制和权威，让我们用一颗平常心面对
我们的孩子，让我们用一颗宽容心包容我们的孩子和我们的学生。因为，赏识教育：好孩子是夸出来的。教育，需要经常仰望星空的人。作为华人世
界最有影响的一支笔，龙应台的文章有万丈豪气，然而《孩子你慢慢来》却令人惊叹——她的文字也可以有万丈深情。透过这平实的文字，分明看到
了一位耐心、内心充盈着爱的母亲，看到了一个温馨幸福的小家庭，看到了一个快乐的、可爱的、聪明的、健康地成长着的孩子，我深刻地感悟到应当学会宽容与等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到来，等待生命的慢慢成长，这需要温柔的坚持。是的，我们不要做强人，就让我们恢复温柔的本性，让生命恢复它本来的美丽面目。书中所蕴含的爱的气息，仿佛在这炎炎夏日里吹来的春天的气息，就那样慢慢飘到我的心房，我的心界也好像变得静谧美好，不再那样焦虑功利。我不再要求自己的孩子像别人那样奔跑，我不再强求自己的学生非得优秀，不再强求自己的学生非得做任何事情都要快、快、快！我在等待着他们。我想对他们说：孩子，你慢慢来到这个世界上，你要慢慢地走。所有真正爱你的人，都会耐心等你！1 |
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