让我的班主任工作拔节
——读《《班主任专业成长：100个千字妙招》有感
中学语文站孙东霞
教育是什么？叶澜教授说过，学校教育是直面人的生命，为了人的生命质量提高而进行的社会活动。作为老师、班主任，我一直在思考着如何做会更好，读《《班主任专业成长：100个千字妙招》，我感受到：我的班主任工作在拔节。尤其在以下几方面感受很深：
一、让博客、网络与写作促我们成长
萧伯纳说：“你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可能拥有两种思想。”
应该感谢那些后进生，他们鞭策着我们不断的学习，不断地锻炼自己，让自己的头脑能飞速的运转：教学相长。作为班主任、作为教师的我们不停下敲击键盘的手，实则就是不停下思考的步子，不停探寻更好的带班之路，不停探求更好的育人之方。
充分借助网络这个最经济、最便捷、最实效的资源，可促使自己跨入专业成长的快车道。论坛也好，博客也罢，都为我们打开了广阔的视野，在参与、碰撞、阅读、思考、写作、实践、积累中，体会发现自己不知不觉发生着蜕变——生命在拔节。
越发感觉到，教育写作不单单只是为了发表，更多的是为了满足内心的一种需求；教育写作并不是想象的那样坐在家里说写就能写的，它需要实践，需要思考，更需要积累；教育写作不要等待精彩的生成、等待经验的偶尔产生、被动的去写，而是要在寻找话题、解决问题、主动的去写：让写作不要只是为了发表，而更多的是成长和兴趣。写作真的是教育者最好的成长方式之一。“课后反思”、“教育叙事”、“网络研讨”、“话题征文”、“课题研究”都是很好的写作素材，教师只要在工作中工薪思考、积极实践，就会积淀出许多丰富的营养。
当今世界，信息化浪潮席卷全球，信息成为社会、经济发展的“血液”、“润滑剂”。教育也不例外受到影响，面临新的发展契机，信息社会要求教师成为符合时代要求的新型教师，成为新型教师要不断加强学习，学习的途径很多，网络介入社会发展方方面面，网络学习是现代教师的一种新的学习方式。?“欲工善必先利其器”，教师在教学中想开发学生的潜力，那么教师必须开发自己的潜力，想让学生的潜力无穷，同样教师的潜力也要无穷。我们必须时刻利用各种资源进行学习，买台电脑，利用网络学习环境给自己提供更多学习的机会，对教师的成长起着提速的作用是毋庸置疑的。
网络学习让我不断思考“传道，授业，解惑”的丰富内涵，懂得那是教师应该具备的教学智慧，明白一个教师在教学中要善于吃透教材，补充教材，更新教材。一些特级教师的教学艺术，让我大开眼界，自己同他们大相径庭。网络包含着的海量信息，吸引着我去分享，学习让我受益匪浅，让我感到自己对知识的如饥似渴，同时也让我感到作为一名新时代的教师的贫乏。
人要活到老，学到老，我们过去学习，现在在学习，将来还要不断的学习！学习让我取长补短，使我对课堂的驾驭由不能适应到走出迷茫，拥有自信。网络让我感觉自己的渺小，单薄。我通过网络不断学习教学新理念，不断进取，引领我告别教学的青涩。在今后的教学生涯中，我必将利用各种学习环境，对学习坚持不懈，这样不但会实现学生的进步，而且会实现自我的提升。
二、追随名师，与名师同行
只有敢在名师面前班门弄斧，才能得到他们的指点，才能提升自己的水平。不管你多么平凡，抛却自卑和虚荣，踏实的跟随优秀者前行，一定会逐日变得优秀。
(一)、为什么要学习名师？
与名师同行最重要的就是要向他学习，追赶他，超越他。三个理由：
1、寻找前沿之路。??
2、少走弯路。
3、走出自己的路。
4、学习窦桂梅、李镇西等，不是跟在他们后面走，而是走出自己的路。
5、冯友兰说过三种境界：照着说（做）、对着说、自己说和自己做。第一种态度是仰视，第二种境界就是平视或对视，第三种境界是俯视。
(二)、向名师学什么？
1、技巧和方法。
2、思想、精神和信念????
于漪老师的报告最能打动人心的，他有一句经典的话：“与其说我是在教语文，不如说我是在学语文。”
3、成长历程
于漪：岁月如歌——用语言粘住学生。语言如何舍弃苍白、贫乏、口头禅、啰嗦？如何运用标准的普通话？要回放！重建！名师是练出来的。
三、我追索，因为我欠缺
心有多大，他的天空就有多高；胸有多宽，他的海洋就有多深。许多人都会遇到逆境，关键是看你在专业成长遇到挫折时，能否以卧薪尝胆的精神挺起不屈的脊梁，能否一直保持一种仰望和探索的姿态。求索是一种历练，也是一种收获。那些生活的坎儿，迈过去，迎接我们的往往是一片风轻云淡的晴朗天空。
我没有很高深的教育理念，心中一直想的是：我是孩子的时候，多么渴望快乐！现在所能会一起的童年，只有那老掉牙的游戏，穿新衣登台演出的喜悦，以及挑着簸箕参加义务劳动的乐趣。那么，现在的我又能带给孩子们多少幸福？我警告自己：不要让孩子成为老师名利的牺牲品。教孩子6年，想孩子60年。
四、关注生命、关注心理健康
教育是什么？叶澜教授说过，学校教育是直面人的生命，为了人的生命质量提高而进行的社会活动。
作为教师，我们别我选择，必须承受这一沉重的责任——学生的生命。心理健康教育是教师走近、走进学生生命的一座桥梁，我会继续坚守“班主任首先应是心理医生”这一理念，在我的班主任岗位上继续探索、实践、关注生命、关注心理。
学生的心理健康教育应以挫折教育为突破口.挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中，遭受挫折，从而使他们逐步形成对困难的承受能力，对环境的适应能力，培养出一种不怕困难，坚忍不拔和顽强进取的坚强意志。而挫折从心理学角度来说，任何使痛苦或不快得不到排除的因素都可以称之为挫折。我们培养的学生不应是温室中的花草，而应是祖国未来的建设者和保卫者，应该经得住磨练，耐得住挫折，抗得住风浪。而现实呢？近几年出现的遇到挫折、打击，青少年学生就选择结束生命来解脱，老师批评教育学生，稍不小心，言语重一点，学生就离家出走等事件时常见诸报端，心理脆弱，耐挫折力差是其重要原因。试想，被同学误会挨骂就要轻生，连老师的一点批评都受不了而离家出走的学生，将来能适应社会吗？因此，笔者认为，学生的心理健康教育应以耐挫折教育为突破口，告诉学生什么是挫折，如何面对挫折，以及怎样提高耐挫折的能力。让学生懂得在人生的历史长河中，任何人都难免遇到挫折和失败，应有心理准备。受到打击，被人误会等是常有的事，要与人多沟通、多交流！同时，还要让学生认识到挫折本身就是一笔财富，吃一堑，可以长一智，经历些挫折是我们取得进步，走向成功的必由之路。
五、问渠那得清如许——阅读
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”让我们用生命阅读！
内心拔节的呼唤促使我大量阅读专业成长的书，开始参与团队的专题研讨，开始回归自己的真性情，不在居高临下地俯视学生，而是尊重他们的需求。渐渐地，我和学生都呈现出了生命态：读书，汲取营养；反思，调整心态；参与，磨练自己。
业余生活匮乏，让我有足够的精力和时间学习，好胜的我倍感自己的浅陋与无知，于是教育大师作品，经典作品走进我的生活，成了我的挚友。一有时间，我就像一个如饥似渴的书虫，一头扎进书堆里，与日月星辰相伴，不知疲倦，在知识的海洋里贪婪地咀嚼。
“煮字疗饥“原指作家为了养家糊口而写作，而我却觉得读书潜入文字，“烹煮”文字以吸取营养也能“疗饥”。无论生长在何处，只要有坐冷板凳的定力和潜入文字的专注阅读，任何人都能够饱吸丰富的营养，茁壮成长。
在这个浮躁的社会，我们唯有远离浮躁，回到教育的原点，叩问教育的本质，多阅读、多思考，做一个真正的读书人，才能完成专业修养的原始积累，完成职业生活的提升，才能破茧成蝶。
在读书的路上能坚持多久，将最终决定一个教师在教育的路上能走多远。我总是相信：读书，会让空虚的日子变得精彩纷呈；读书，会让贫穷的日子流淌出淡定和从容；读书，能涵养精神、润泽生命……因为，最是书香能致远。
《做最好的老师》中李镇西老师说，“阅读欲”就是我的“生存欲”！这种“阅读欲”源于自身的危机感，学问的功底、学时的功底，使我如饥似渴地阅读。这些阅读不但赋予我独立思考的信念，而且让我从历史和文化的角度俯瞰语文教育。
《闪光的金钥匙》中这样说，语文是一门讲涵养的学科，语文教师不是在用教科书规定的篇目和几道刻板的考题教学生，而是用自己深厚的学术修养影响陶冶学生，自己首先应该成为一片知识的王洋大海，才可能让学生成为一片湖泊。“腹有诗书气自华”应该成为每一位语文教师的座右铭。
龙应台说，孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。
作为新时代的教师，要想在教学中游刃有余，要想让自己生活丰富，就让读书成为我们生活中的一部分。
1
|
|
