《洋务运动》教学设计
江桥镇中心学校孔凡赫
一、课标内容
了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。
二、学情分析
本课作为近代化的开端，什么是近代化对于学生来说，不是很了解。对于本课的内容，对于洋务运动的评价也是个难点。但是由于八年级的学生基本具备了整理历史知识的能力，因此本课采取探究式，同时注重学生的史料分析和运用能力。
三、教学目标
1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过讲解、自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
2.学习目标
目标1：①通读教材，能够独立自主正确完成填空；②能够发现疑点、难点，提出问题，培养发现问题提出问题的能力；
目标2：阅读课本，记住洋务运动的代表人物、目的、主张、时间、口号？（重点）
目标3：阅读课本，列举出洋务运动兴办的军事、民用工业有哪些？（重点）
目标4：通过小组辩论，正确评价洋务运动的作用；阅读材料及结合教材，分析出洋务运动失败的原因。认识到洋务运动，虽未使中国走上富强之路，但在客观上促进了中国资本主义的发展。（难点）
四、教学活动
1.课堂导入
师：
前两课的学习，使我们看到了侵略者的贪婪，也看到了清政府的腐败无能和卖国求荣，但是我们也应看到先进的中国人在救国救民的道路上所做的努力。接下来，我们首先学习的是在守旧势力和落后习俗束缚下务实进取的洋务派，他们掀起了一场自强求富的自救运动——洋务运动。那么洋务运动是如何发展起来的，又是如何破产的，一起进入我们今天的学习。
2.讲授新课
出示学习目标，指引学生学习。
自主学习
出示任务：任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。
反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《洋务运动》自主学习任务单，任务一，《洋务运动》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。
合作探究
洋务运动的兴起
出示任务：任务二：【小组探究】回顾前面3课所学知识及阅读本课教材，回答下列问题。
1．回顾所学知识，概括洋务运动兴起的背景？
2．阅读课本，回答洋务运动的代表人物、主张、目的、时间、口号？
学生积极思考，回答。教师补充。
教师展示太平天国及列强侵略中国图片，讲解：洋务运动兴起的背景是当时的清朝面临内优外患的局面。内忧是太平天国运动沉重打击了封建统治者；外患主要是西方列强侵略。
区分以下什么是洋务、洋务派、洋务运动？
洋务：
广义地说，泛指当时一切与外国资本主义有关的事务，如外交、通商、传教及引进机器技术等。狭义地说，指清朝一部分当权的官僚所进行的引进西方机器生产、科学技术及武器装备的活动。
洋务派：
主张利用西方先进科学技术来维护清朝统治的官僚集团。
洋务运动：
是指洋务派为了镇压人民反抗，维护封建统治，标榜“自强”“求富”，采用西方先进的生产技术，创办近代工业，掀起的一场以“师以长技以自强”为宗旨的自救运动。
教师：提出问题：洋务派的主要代表有哪些？
生：中央以恭亲王奕为代表，地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等人为代表。
多媒体展示：主要代表人物图片。让学生认识这些人物。
展示材料：结合教材回答洋务运动的主张、目的、时间、口号？
奕：天下事，穷则变，变则通。中国欲自强，则莫如学习外国利器。
曾国藩：目前资夷力以助济运，得纡一时之忧，将来师夷智以造炮制船，尤可期永远之利。
李鸿章：欲自强，则莫如学习外国利器。欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，而不必尽用其人。
学生回答，教师讲解并出示答案。
主张：利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝的统治。
目的：维护清王朝的统治
时间：19世纪60年代到90年代中期
口号：自强、求富
过渡：洋务派在19世纪60年代到90年代中期，掀起了一场“师夷长技以制夷”的洋务运动，那么他们具体做了哪些事呢，我们来学习下一子目。
创办近代军事和民用工业（讲授法）
出示任务：任务三：【小组探究】阅读课本，回答下列问题。
1．洋务运动前期和后期的时间、口号分别是什么？
2．洋务派为了“师夷长计”，创办了哪些企业？
3．除了创办企业，文化方面做了什么？
反馈指导：学生积极讨论，并形成小组讨论学习结果进行展示。
材料一：
江南制造总局经费由清政府调拨，产品由清政府分配给军队使用。它的生产不计算成本，不考虑经济效益，缺乏发展的动力。江南制造总局的管理机构是封建衙门式的，大权操纵在封建官僚手中。他们用管理军队的办法来约束工人，压迫工人，挫伤了工人的生产积极性，又不重视工艺技术的改进，也影响了产品质量。
材料二：
洋务运动期间，慈禧太后支持顽固派，用来制约洋务派。
材料三：
洋务运动期间，雇用洋匠。他们大都挟技居奇，刻意延长工期，唯利是图；核心技术独立完成，回避中国工匠。
材料四：“中学为体，西学为用”——张之洞
洋务企业在经营管理上存在弊端。
清朝内部顽固派的阻挠和破坏。
西方列强并不希望中国富强，他们不会让中国掌握
真正的技术。
目的是维护清王朝的统治，没有彻底变革封建制度。
教师：所以说洋务运动不可能改变中国落后的面貌，但是它在中国历史上还是产生了不可磨灭的作用的。
教师：结合教材，回答洋务运动的作用有哪些，性质是什么？
学生回答，教师讲解总结。
积极：
第一，引进了西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业。
第二，为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。
第三，对外国经济势力的扩张，起到一定的抵制作用。
局限：
洋务运动主观目的是维护封建统治，而不是把中国引向资本主义。它并没有使中国富强起来，是一次失败的封建统治者的自救运动（性质）。
（4）知识结构
任务五：【动动手】引导学生自己动手制作本课知识结构图。
（5）课堂小结
19世纪60—90年代，清朝统治者面对内忧外患，一部分官僚先后提出“自强”“求富”的口号，倡导和推行了以学习西方科学技术、引进机器生产为中心的洋务运动。这一运动，虽未使中国走上富强之路，但它给近代中国的发展提供了一些新的东西，客观上促进了中国资本主义的产生和发展，从而使古老的中国开始顺应世界潮流——在近代化的道路上迈出了重要的一步。
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