珠海市2020-2021学年度第二学期高三第二次学生学业质量监测
语文参考答案
一、现代文阅读（35分）
（一）
【参考答案】
①引出论题方法：从B站重温四大名著事例切入，引用席勒的著名论断，通过两个设问引出中心论题。（2分）
②好处：“四大名著”经典事例具有广泛意义，引用名人论断增强了权威性，两个设问句又激发读者阅读兴趣。(2分）
5.【参考答案】
优势：①创建新型对话空间，使受众交流更顺畅，倒逼传播者与创作者提高制作水准。（1分）②满足受众在互动中找寻自我价值的需要（与人沟通来获得满足的需要）。（1分）③产生仪式化的参与感，释放情绪。（1分）
弊端：①各类秩序规范的约束相对困难。（1分）②语言趋于庸常（追随媒体流行语），语言不触及问题的本质。（1分）③产生了许多“套话”与流行语，带来语言的“失焦”助长受众对于套路化趣味的追逐和欲望。（1分）
（6分，每答对一点得1分。如有其他答案，只要言之有据、言之成理，可酌情给分。）
现代文阅读Ⅱ
6.【参考答案】C
【试题分析】“说明在这个冷漠的社会中还是存在着温情”错误，这一情节表现了约纳看似苦恼得到缓解，实际上痛苦并未彻底消除，这样写具有强烈的讽刺意味。
【参考答案】A
【试题分析】B“对话使情节一波三折，吸引读者”有误，小说故事情节简单，并非一波三折。C约纳不属于“漫画式人物”，本文也没运用夸张变形的手法塑造约纳的形象。D文末的不完全句与省略号的作用是让结尾简洁、精练，含义深沉，耐人寻味，而不是表现约纳战胜怯懦。
【参考答案】
（1）正面描写（或：直接描写）（2分）
①语言描写：“那个，我的儿子……这个星期死了”
②心理描写：“回大车店去“回大车店去！”
③细节描写：“约纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠。他回过头去瞧着乘客，努动他的嘴唇”表现了约纳受到周围人的冷眼时的不安与想向他人倾诉烦恼时的欲言又止。
（答外貌描写、动作描写、白描等言之有理亦可酌情给分。）
（2）侧面描写：（2分）
①文章开头的阴冷昏暗的环境描写，衬托出主人公在茫茫人海中的孤独、凄凉的心境。
②开头写约纳“在赶车座位上坐着，一动也不动”，与小马呆呆不动的姿态极为相似，用小马的瘦弱孤独衬托主人公的孤立无援，命运悲苦。
③用周围人的冷漠衬托出主人公无法言说的痛苦与无奈。
（手法1分，例子1分，有手法没例子不给分。答对一点得2分，两点4分。）
9.【参考答案】
①主题严肃深刻。作者通过描写约纳悲剧性人生，通过一件小事揭示社会现实的冷酷与黑暗，同时也表达了人的孤独是普世的，人与人之间永远存在着难以言明的鸿沟这一严肃深刻的主题。
②叙述客观冷静。小说采用第三人称角度叙事，与人物保持一定距离，叙述时并未把愤怒和哀叹直接诉诸文字，叙述语调冷静客观。
③自然环境阴冷昏暗。小说将马车夫置于风雪之夜，通过极寒的环境渲染人与人之间的冷漠。
④刻画人物剔除描写中的主观感情色彩。小说借对约纳“含而不露”的动作、语言描写，运用白描手法，客观地表现社会下层小人物悲惨无援的处境和苦恼孤寂的心态。
（每点2分，答对任意三点得6分。如有其他答案，只要言之有据、言之成理，可酌情给分。）
二、古诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读
10.【参考答案】A
【试题分析】标点应为“父再遇，从太祖征李筠，又死于兵。保裔在周屡立战功，及再遇阵殁，诏以保裔代父职，从石守信破泽州，又从诸将破契丹于石岭关，领登州刺史”。
【参考答案】D
【试题分析】申时相当于现在的下午三时至五时。
【参考答案】C
【试题分析】原文说“引满以射”，意思是：拉满弓一一射去。
13.【参考答案】
（1）皇上伤感地说：“你们的父亲是为国而死的，按赠赏规定，是应该加以厚赏的。”（恻然1分，典1分，句意2分）
（2）曾经借公家的十万钱慰劳军队，他牺牲后，亲属和部下卖掉器物珍玩来偿还。（引1分，“亲吏”1分，“鬻”1分，句意2分）
14.【参考答案】①康保裔和契丹兵交战，血战至死。②康保裔骑马射箭，百发百中。③康保裔多次经历战阵，身上带着七十处伤口。（每点1分）
参考译文：
康保裔，是河南洛阳人。他的祖父康志忠，在讨伐王都时战死。他的父亲康再遇，在跟随太祖征讨李筠时，又死于战场。保裔在周朝屡次立下战功，等到康再遇阵亡，皇上诏令让康保裔代替父亲之职，跟随石守信攻破泽州，又跟随各位将领在石岭关打败契丹，担任登州刺史之职。不久任代州知州，接着调任深州知州，担任凉州观察使。真宗即位之后，将他召回，因为他能勤勉地赡养年老的母亲，皇上赐给他家上好的酒、茶和米。还发诏令褒奖他，让他担任高阳关都部署。
??契丹兵大举入侵，各位将领与契丹兵在河间作战，康保裔遴选精锐兵力赶赴战场，恰逢天将黑，与诸将约定第二天早晨联合作战。次日黎明时，契丹把康保裔包围了好几重，康保裔的手下劝他换甲衣、骑快马冲出去，保裔说：“面临灾难，不可苟且偷生。”于是与敌人决战。战斗进行了两天，杀死杀伤敌人很多，踏践起的尘土足有二尺深，手下的士兵兵全都用光了箭，但援兵还是没有来，于是就牺牲在那里。当时皇上的车驾停驻在大名，皇上听到康保裔牺牲的消息，震惊哀悼，停止上朝了两天，并赠予保裔侍中之职。皇上还让康保裔的儿子康继英担任六宅使、顺州刺史，让康继彬担任洛苑使。康继英等感谢皇上说曰：“我们的父亲父不能在决战中胜利，而是战死了，陛下没有因此而对他的儿女治罪，就是大幸了，但是我们还是承蒙了皇上非同寻常的恩典！”于是悲伤流泪，匍匐在地不能起身。皇上伤感地说：“你们的父亲是为国而死的，按赠赏规定，是应该加以厚赏的。”回头对侍臣们说：“保裔的父亲、祖父都战死在疆埸，他自己又在战斗中牺牲，世代代都体现出忠节，非常值得嘉奖。”
??保裔谨慎厚道，讲究礼节，喜欢结交宾客，善于骑马射箭，射飞禽走兽没有射不中的。康保裔曾经抓着一把三十支一束的箭，拉满弓一一射去，那些箭的箭头追着箭尾接连着落下，人们都钦服他的射术之妙。多次经历战阵，身上带着七十处伤口。曾经借公家的十万钱慰劳军队，他牺牲后，亲属和部下卖掉器物珍玩来偿还。皇上知道这件事后，就又对保裔家优厚赏赐。
??正当康保裔与契丹人血战时，援兵却没有来，只有张凝、李重贵率领军队与他作策应，他们也遭遇契丹兵并与之作战。康保裔被敌人覆没时，李重贵与张凝赶去救援，却腹背受敌，从申时杀到寅时，才把敌人击退。当时各位将领多半丢失了自己的部队，只有李重贵与张凝保全部队回到驻地。张凝提议上书报告将士们立功的情况，李重贵深深叹息说：“大将都陷于敌阵战死了，我们这些人却想计较功劳，有什么脸面啊！”皇帝听说了这事，嘉奖了李重贵与张凝。
（二）古代诗歌阅读
15.【参考答案】C
【试题分析】用班超的典故意在说自己少年时没有选择投军，并不是班超般的人物。愿望是建功立业，并不一定是从军。
【参考答案】
①视听结合。既写了看到的积雪、旌旗、烽火、云山等，又写了听到的笳鼓声。②动静结合。旌旗飘飘、烽火连天是动景，积雪寒光、海畔云山是静景。③俯仰结合。诗人登台远望，既俯视下方的军营、积雪，又仰望天上的明月，远处的云山。(每点2分）
【参考答案】
苟全性命于乱世不求闻达于诸侯
（2）驾一叶之扁舟，举匏樽以相属
（3）雕栏玉砌应犹在只是朱颜改
三、语言文字运用
（一）语言文字运用Ⅰ
18.【参考答案】C
【试题分析】辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。此类题常常结合排除法进行解答。
（1）不知不觉：没有意识到,没有觉察到。现多指未加注意。（2）悄无声息：①形容没有声音或声音很轻。②形容没有名声，默默无闻。此处指时间的流逝，跟声音没有关系，只是表达没有意识到时间的流逝，故应选用“不知不觉”。（3）摇曳：指逍遥;轻轻地摆荡,形容东西在风中轻轻摆动的样子,也指优游自得的样子。（4）摇荡：①摇摆晃荡；②动荡；③撼动,摇动。结合语境“醉人的身姿”，应用“摇曳”。（5）泌人心脾：原指芳香凉爽的空气或饮料使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。（6）赏心悦目：看了舒服。指看到美好的景色而心情愉快。此处指花香，对象不对，所以只能用“泌人心脾”。（7）撸下：口语词，从字面上解释就是捋的意思，从上到下的动作。（8）摘下：就是一个简单摘的动作，结合前面槐花一串一串的特点，“撸下”更形象更生动。
19.【参考答案】B
【试题分析】“那一个个场景像电影倒带一般”“奶白色的槐花便如串串可爱的风铃”为比喻；“摇曳着醉人的身姿”为拟人；“以迅雷不及掩耳之势塞进嘴巴”为夸张。文中没有使用排比、对偶与借代的手法。
20.【参考答案】“袭”强调变化的轻微和不知不觉，比“吹”更形象生动，也更有意境与韵味；原句用“不仅，还”的句式，层层推进，起到强调作用；原句用“我似乎又看见了我的老屋，老屋后的槐花树”拆分成两句，节奏舒缓，富有音韵美，与作者要表达的淡淡乡愁也更为吻合。（4分，三个点，答对两点，给满分）
【试题分析】解答此题，要比较原句与改句之间的差异，然后分点表达其表达效果的差异。一般可从表现力强的词语的使用及修辞或是句式特征等角度来考虑其不同的表达效果。
（二）语言文字运用Ⅱ
21.【参考答案】
①什么是碳达峰和碳中和？
②为什么要提出碳中和？
③要实现碳中和该怎么做？
(一句2分，两句3分，三句5分。)
22.【参考答案】
①已普遍经历碳达峰，碳减排难度小。
②相较发达国家，中国实现碳达峰相对滞后，碳减排难度大。
③中国比发达国家时间更紧迫，碳减排难度大。
(答对一点得2分，共6分。）
四、写作
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