“这是我的需要”
——读《听，学生在说：故事里的教育心理学》有感
中学语文站孙东霞
读《听，学生在说：故事里的教育心理学》有感：“这是我的需要”。
案例一
我感觉我与其他同学的不同是，我必须得到足够的睡眠休息，我第二天才能精神饱满的学习。我自己进行了多次尝试，晚上，必须22:30之前睡觉，早晨必须6:00之后起床，中午还要保证一个小时的午休时间，也就是一天必须睡够8个小时，我的头脑态势清醒地，但是，在进入了高三之后，我的老父亲多次找我进行谈话，意思让我在努力些，不要太贪睡，他让我23:30睡觉，并且给我举出邻居家孩子每晚熬到凌晨1:00大例子，我跟老爸说，这我撑不住，我的睡眠时间必须保证，这是我的需要。老爸对我的行为不解，又搬来了救兵：我的班主任、我姨姨家正在读博士的哥哥来说服我。无非是，能跳2米，绝不跳1.6米，人生没有卖后悔药的。
是啊！我也想熬夜，可，我也没办法，我的睡眠必须充足这确实是我的生理需要。现在进入了大学，我的习惯仍然没变，我做不了夜猫子。
案例二
高中三年生活在普通班中，但由于成绩一直位居班里第一，我显然被班主任另眼相看，他经常叫到他的办公室给我开小灶；还经常给我找到各省市的高考练习题，让我自下边研究、做做：这一点，无论何时说起，我都要感激他。
他对我住宿情况也非常关系，怕我受到干扰，没征求我的意见，就找机会把我调进了一个两人间，但，这正是我巴不得的，我从来没敢有过这奢望，只有和领导沾亲的学生才能享受到这种待遇。老师对我的好，我自然要记在心中。
我的班主任，是一个及其认真负责的人班主任，他随时观察着我们的动态。我所在的班在一楼，我的班主任就随时会随时贴在窗子外，瞭望我们，他那躬起的弯弯的脊背让我难忘。然而，凡事要有度，超过了极限的负责，就会让人反感，我和同学们的手脚常常感到被他束缚住了，不能动弹，说实在的我不喜欢这样的被人监视的如此严的生活。
班主任，你也有年轻的时候，难道你当时就没有想放纵大笑或和同学来开一个小玩笑的时候吗？
高二下半学期开始，物理变得不是那么容易做了，对于女生来说更难来。有两个女生一到下午课间时间，就会找我问问题，对于同学的提问，我怎能拒绝，何况是女生呢？虽然我感到确实很费时间，因为，常常给她们讲一遍贵贱不行，我就得再讲一遍，有时甚至连续讲三四遍，但是，我很高兴看到他们听懂了的样子，这种交往应该是我人生的一部分。
我的班主任，把我视作重点保护对象的班主任，敏锐地发现了这一情况，但他一直逡巡，我能感受到，他在暗示我，不要这样，要考虑自己的前途、自己的时间，不要管他们。有好几次他在班里说，同学们又不会的问题尽量问老师，老师是有义务给学生们解答疑惑的；尽量不要问同学，因为同学解答的不如老师的详细、有深度，更何况会占用别人大量的时间。我明白他的用意，但仍我行我素，因为，我觉得一个人不能太自私，只是为了自己，我更喜欢看到她们听懂我讲的内容后那开心的样子，这真是我需要的。
班主任对我的置之不理、装疯卖傻终于忍无可忍了，我被单独叫了出去。“怎么你不理解我得意思，你疯了，你看看哪个好学生不再忙着争分夺秒。你是一个好心人，但别忘了这是什么时候了。她们完全可以问老师吗。如果，你不好意思拒绝她们，我甘愿做这个“恶人”，跟她们解释清时间对于你们每一个人的重要，何况是你。”他满脸憋得红红的。“小伙子，不是喜欢上其中一个了吧?”他认真地盯着我的脸似乎在寻找答案。我的脸刷的红了，说实在的我没想过这个，不过也不讨厌这两个女生。我略微清了清嗓子，似乎告诉我的班主任我是经过思考过了的：“解答她们的问题，不会影响我的成绩；再有，高考如果没考好，也跟他们没关；更重要的是和他们交往是我所需要的。”班主任眼睛一眨不眨的盯住我看，他的表情是复杂的，但他没在吭声，也没再跟我提这事。
现在回想起来，班主任确实是一个负责人的班主任，他的对我的好我永远不会忘，拿着录取通知书给他看时，他微笑着说：“你小子是个才第，我真为你捏了一把汗。后悔不？如果，抓紧时间不这样，时不时会考的更好？”我笑了。老师，您为什么不这样想，也许因为她们两个的存在，我反而比以前考得更好呢？那时的作为，当时我没有后悔，想在仍不会后悔，她们听懂后那快了的表情让我终生难忘，虽不是同桌，却生死同桌。也许我可能考的会更好！
案例分析
第一个案例
每种事物都有自己的成长、发展规律，只有顺应了成长规律，才能正常发展。案例中的学生有自身的生物钟，而他自身也是一个有自知之明的明智学生，而不是人云亦云云，为自己撑腰、做主的人。
人生更多时候，需要自己拿主意，自己对自己负责。
第二个案例
①珍惜走过。没走过的是路；走过的，才是人生。人生是什么？人生就是我们脚下的路，是一连串生命的体验，更是一次灵魂的远行。其中，有些情节枯燥无味，有些情节跌宕起伏，有些内容我们殚精竭虑才终于懂得，有些内容我们思索一生也无法理解。可无论如何，人生就是这一连串的生命体验，走过的，才是属于你的人生。莫把希望寄托于明天的幻梦中，勇敢的去面对并非尽如人意的现实，珍惜走过的每一步！
②最好的日子就是当下。享受生命中最美好的一天，永不为晚。活在当下，生命的意义也只能从当下去寻找，过去的事，均已过去而不存在。不论是多美好且令人怀念，或是多么丑陋令人追悔，都没有必要沉湎于过去的情绪中。对过去的怀念或追悔，只是徒增自己的烦恼，进而干扰当下该做的事情。过去不可得，谁能从过去抓回些什么？逝去了的青春，逝去了的爱情，逝去了的生命，亦或逝去了的金钱，荣誉，地位？过去似烟花，在空中一闪，就不见了。活在当下，常怀敬畏之心。
③学生需要适度的自由呼吸的空间。案例中的班主任正如学生所说“凡事要有度，超过了极限的负责，就会让人反感”，班主任也好、老师也好，要给学生足够的自由空间。
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