传染病及其预防教学设计 第八单元第一章第一节传染病及其预防 课型 新授 课标
要求 说明传染病的病因、传播途径和预防措施；列举常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病。 教
学
目
标 知识目标：举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
能力目标：列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。情感目标：探讨传染病的危害，关注艾滋病等传染病。 重点 举例说出常见传染病的病因、传播途径和易感人群。 难点 通过小组合作、互动探究，用身边的事例来分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。 教学
准备 教师准备 艾滋病宣传片，各种常见传染病材料，课件 学生准备 搜集非典型肺炎等传染病的相关材料。 教学过程 ?
教学内容 学生
活动 教师
调控 设计意图 组织教学
生物小演讲
引言：那年的一场“非典”闹得人心惶惶。请你回想一下，“非典”与平时我们常见的疾病有什么不同？当时，人们对付“非典”主要采取了哪些有力施？
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第一节?传染病极其预防
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一、常见的几种疾病中哪些是传染病？
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二、传染病分为三种类型：细菌性传染病、病毒性传染病、寄生虫性传染病
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常见的几种病原体结核杆菌、蛔虫卵、人类免疫缺陷病毒
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?演讲
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思考
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联系自己从小打疫苗的实际情况，分析哪些病是传染病。
提出不明白的问题。
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观察图片，利用病原体的不同，将传染病进行分类。 ?
评价
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引言
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举出常见的疾病名称，试着让学生进行分类。
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鼓励学生大胆提出问题。 ?
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引入
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让学生通过病例分析，认识什么是传染病
? 学生提出的问题：
传染病是怎么得来的？
传染病是怎么传染到别人身上的？
怎样预防传染病？……
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三、传染病流行的基本环节：
传染源：能够散播病原体的人或动物叫传染源。
传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径。
易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群。
四、传染病的预防措施：
控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
五、练习：请你说出“非典”的传播途径以及预防措施。 提出问题
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从流感、甲肝等具体事例，分析传染病的流行需要经过三个基本环节。
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谈谈自己在家里、学校里是如何做传染病的预防工作的。?? 鼓励学生质疑。
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以课件形式验证这三个基本环节。
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播放爱滋病的宣传短片。
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补充正确的洗手方法，强调预防的重要性。 让学生认识传染病的流行环节，同时关注爱滋病对人类健康的危害，关爱爱滋病病人。
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让学生理解如何针对传染病的流行环节进行预防 板
书
设
计 传染病极其预防
一、传染病的类型
二、传染病流行的基本环节
三、传染病的预防措施 本课
目标
达成
情况 ?
完成
? 教
学
反
思 围绕教学方式、学习方法、课程资源的开发与利用等进行反思 成功
之处 1、灵活处理教材。
2、师生角色发生了根本性改变，教学方式以自主、合作、探究为主。学生成为知识的发现者、探究者，教师更多扮演着参与者、协作者的角色。
3、收集教学资源，建立生物档案夹，注重对学生进行过程评价。
4、联系实际，注重情感价值观教育。
? 不足
之处 ?
在教学中要注意面向全体学生，调动大家的积极性，使每名学生都能在本节课中有所收获。
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