1.筛选理论1973年，迈克尔?史潘斯发表《筛选假设——就业市场信号》一文，阐述了筛选理论的主要观点。筛选理论的基本假定是经济生活中信息
的不完整性和投资的不确定性。筛选理论认为，教育未必能提高人的认知水平和劳动生产率，其作用在于它的筛选性。每个人的能力是固有的而且
是不同的，教育不能提高一个人的能力，但却能反映一个人的能力。故此，教育水平成为反映一个人能力大小的有效信号，成为雇主对求职者进行筛
选并安置到不同岗位上的一种依据。2.劳动力市场划分理论产生于20世纪70年代初的劳动力市场划分理论注重分析劳动力市场的内部结
构，从而说明不同的劳动力在劳动力市场会受到不同的待遇，进而阐述教育对经济的功能。劳动力市场划分理论认为劳动力市场并不是完全统一的
竞争性市场，而是存在若干封闭性的劳动力市场。劳动力市场包括主要劳动力市场和次要劳动力市场。第二节教育与政治教育对政治发展
有促进作用政治对教育发展有制约性一、教育对政治发展的作用（一）教育通过培养大量的政治人才，为政治发展服务;（二）教育是
政治社会化的重要手段;（三）教育可为政治稳定或变革制造所需的舆论;（四）教育有利于民主政治建设二、政治发展对教育的制约（
一）政治制约着教育权和受教育权;（二）政治体制影响着教育目的的性质和思想道德教育的内容;（三）政治制约着教育管理体制;（四）
政治意识形态制约着教育思想发展.第三节教育与文化一、教育对文化发展的作用（一）教育的文化保存与传递功能；（二）教育的文化
创新功能；（三）教育的文化选择功能；（四）教育的文化整合功能二、文化发展对教育的制约（一）文化类型影响教育目标；（二）
文化积淀直接影响教育内容；（三）文化观念影响着教育思想的产生和形成；（四）文化传统影响着教育策略的选择第四节教育与人口一
、人口状况对教育发展的影响和制约1、人口数量影响教育规模和质量2、人口结构影响教育结构（１）人口年龄构成制约各级教育发
展规模与进程（２）人口就业结构制约学校教育结构就业结构是指劳动力在国民经济各部门中就业人员的比例。近年来，劳动力①从农业、
工业向服务业转移②从体力劳动向智力劳动转移③从一般技术向高新技术转移。这种转移的结果是：服务行业、智力劳动、高新技术生产部门就业人
员比例加大。（３）人口地域分布制约学校布局3、人口质量影响教育质量二、教育可以改变人口数量和质量（一）从独生子女的计
划生育政策到放开二胎（二）高等教育毛入学率达54.4%（2020年）第五节教育的相对独立性一、教育相对独立性的表现（一）
教育要完成对人的培养，具有自身的活动特点、规律与原理；（二）教育具有历史继承性；（三）教育与社会发展的不平衡性。二、坚持教
育相对独立性的必要性（一）以育人为本，要求教育必须保持自身的独立品格；（二）教育对社会的适应必须有所选择；（三）在急剧发展
的现代社会中，现代教育必须面向未来（适度超前）第六节教育与我国社会主义建设一、教育在我国社会主义建设中地位和作用其他国家经验
证明，教育在社会建设中具有重要作用；世界历史上三次成功的经济追赶都得益于教育；（一）美国对英国的追赶（1871-1913年）：1
820年美国人均GDP相当于英国GDP的73.3%，1913年美国人均GDP超过英国5.5个百分点。此时也是美国教育追赶英国教育
的时期（二）日本对美国的追赶：1950年日本人均GDP相当于美国人均GDP的19.6%，1953年日本经济开始起飞。1992年日
本人均GDP相当于美国人均GDP的90.1%。此间非常重视教育：1913年日本人均受教育年限相当于美国的68.2%，1950年达
到美国的80.8%，1992年为美国的82.4%。（三）韩国对西欧国家的追赶：1965-1992年韩国GDP平均增长率为8.8%
。1973年韩国人均GDP相当于西欧国家（12国）人均GDP的24.3%，1992年上升到57.5%。1975-1985年，高等
教育入学率从10%提高到30%，1992年为52%。二、我国社会主义教育的改革1、思想观念的改革：人才观、质量观、教师观、
学生观等。2、做好教育事业发展规划：人口、社会需要、经济。3、合理投资。4、调整教育结构。5、体制改革。复习思考题1
、简述教育与政治的关系2、简述教育与经济的关系3、简述教育与文化的关系4、简述教育与人口的关系5、简述教育的相对独立性第
四章教育与社会发展引言“社会”一词，在我国古籍中，“社”是指用来祭神的一块地方。“社，土地之主也。土地阔不可尽敬，故
封土为社。”“会”就是机会。社会就是指在一定的地方，于民间节日举行演艺、祭神的庆祝活动。现演绎为志趣相同者结合的团体。西方把社会
看成是人们的集合。社会是由政治、经济、文化、人口等构成。本章主要内容一、教育与经济的关系（重点）二、教育与政治关系（重点）
三、教育与文化的关系四、教育与人口的关系五、教育的相对独立性（重点）第一节教育与经济教育对经济有促进作用经济对教
育有制约作用一、教育对经济的促进作用（一）教育可以提高劳动力、改变劳动力的性质与形态、规范劳动者的行为。促进经济的发展。1
、教育能使可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产和提高的重要手段。2.教育可以改变劳动力的性质与形态。劳动能力的性
质与形态，指劳动力所从事的劳动，是体力劳动为主还是脑力劳动为主，是从事简单劳动还是从事复杂劳动，是从事一般性劳动还是从事专业性劳动
。3.教育有助于规范劳动者的劳动行为。4.教育的发展有助于劳动力配置结构的改善。你如何看待当前大学生就业难现象？
（二）教育促进科技发展，从而促进经济发展。1.教育是科技继承和传递的最基本、最重要的手段。2.教育是科技创新的重要手段。
3.教育是科学从知识形态的生产力转化为直接生产力的重要途径。20世纪十大重大发明1.原子弹1945年8月，毁灭地球的
播朵拉盒子在日本广岛与长崎被打开，美国首先在1945年7月于新墨西哥州试爆成功,苏联紧接着在1949年成功试爆，英国是1952年，
法国是1960年，中国是1964年。2.航天飞机1959年苏联的无人太空船首次成功登陆月球,并且拍回了大量的照片。而美国
60年代末阿波罗登月的壮举，却是人类踏上地球以外星球的第一步,自此以后，美国在太空探险方面逐渐将苏联抛在后头。航天飞机出现后,人类
前往外太空的成功几率大为提高，科学家预言公元2000年之后人类将开展外太空旅行。3.电视1923年，电视机的灵魂——显像
管诞生了。电视技术广泛应用是在40年代，1954年则开创彩色电视的纪元,60年代以后几乎大多数国家都建立了电视台。这个方盒子为人类
制造了无数欢乐的时光。4.人造卫星第一颗人造卫星是由苏联于1957年10月4日试射成功的，紧接着美国的探险者1号在195
8年1月31日试身成功。5．阿斯匹林6．民航客机现代生活中国际旅行必备的交通工具——飞机，多是由军用运输机改良而成的商用
客机。1949年第一架商用客机载36名乘客飞行于欧洲上空，开启了民航世纪的新页面。时至今日。7.个人电脑8．移动电话
9.克隆羊1997年初英国科学家让一只没有父亲的小羊成功地诞生，这项创举说明了人类即将有可能用自然途径以外的方法制造生命。
10.因特网电子邮件、网上购物、网上交友等方式为网络重新定义塑型。人们只要一条细细的电话线，就可以将全世界串连在手中。二、
经济对教育的制约作用（一）经济的发展水平制约教育发展的规模和速度；教育经费、受教育人口（二）经济的发展水平制约人才
培养质量、规格和教育结构；教育结构指教育系统内各个组成部分的构成状态和相互关系，即设什么学校（小学、中学、大学、普通学校、职业
技术学校等）、开设什么专业，以及它们之间的关系、比例如何。（三）经济发展制约着课程设置和教学内容的改革；（四）经济发展水平制
约着教学的方法、手段和组织形式。三、教育与经济发展关系相关理论述评（一）人力资本理论20世纪60年代，美国的舒尔茨为代表的
学者创立了人力资本理论。人力资本的构成要素主要包括三个方面：教育资本、健康资本、迁移与流动资本。人力资本理论的主要观点（1）
人口质量重于人口数量。（2）人力资本投资的作用大于物力资本投资的作用。（3）教育投资是人力投资的核心，教育可以提升人的劳动能
力。（4）教育投资的收益率高于物质资本投资的收益率，因此，资本积累的重点应从物力资本转移到人力资本，要追加教育投资总量。（5）政府负担教育费用所占比重应逐步增大，教育的发展有助于社会公平。（二）筛选理论与劳动力市场划分理论背景：20世纪70年代后，经济发展遇到滞胀和增长缓慢等问题，大量的教育投入并没有带来持续、快速的经济发展，教育的发展也没有带来失业率下降，人力资本理论关于教育推动生产率提高的断言没有兑现。因此，又有学者提出了新的理论即筛选理论和劳动力市场划分理论。 |
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