小学自主互助学习型课堂论文江桥镇中心小学管美丽随着素质教育的不断深化，各级教育部门对规范办学越来越重视，这一切都使得在以往的传统教学模式
中被广泛应用、并一度被视为最有效手段的“题海战术”越来越不适应当下日新月异的教育，也越来越不适合当前的教学改革。所以，这就迫使每一
个从事教育的工作者要不断思考、寻找新的出路。?授课时间的有限和学生对在这有限时间内获得最多最有效知识的期望，形成了一个教师无法回
避的问题：如何将一个高质量、高效率的课堂交给学生。笔者认为:应进行新型自主互助学习型课堂的教学改革。在近期我校所开展的轰轰烈烈的新
型自主互助学习型课堂教学改革中，教师们能清晰的感觉到在教与学的许多方面，都涌现出了大量可喜的变化。分析比较传统教学模式与新型自主互
助学习型课堂的不同，可以看出新型自主互助学习型课堂比传统教学模式的突出优势，现试举几例：?一、从教的方面来说?以往课堂上，都是
教师一个人在唱“独角戏”。教师苦于自己整节课都在不停讲授，累得声嘶力竭，但学生却毫不领情，反而抱怨听得疲累不堪、索然无趣，甚至厌烦
教师的喋喋不休。而在开展了自主互助学习型课堂改革以后，教师的“独唱”变成了以学生为主、师生共同参与、教师起引导指挥作用的“大合唱”
。看上去，教师不再整节课忙于讲授，工作负担似乎是比以往轻了，但实际上，新课堂教学改革对教师的备课提出了更高的要求。新课改下的教师备
课，不仅要从自己出发，备好教案，还要设身处地的为学生着想，从学生角度出发，备好学案。实现由“怎样教”转为现在的“怎样学”。这一思维
方式的转换，的确曾令许多教师深感不便。然而，设计学案的过程，却实现了教师跳入题海，学生脱身于题海的目的。学案上精选的习题，往往都是
对学生来说是易错易混的题目，是学习的重点难点。利用这些优选习题，真正实现了课堂教学上的精讲精练，实现了课堂效率的最优化。?二、从
学的方面来看?在新型自主互助学习型课堂上，学生对于学习的兴趣明显增加。积极动脑思考、抢着回答问题的学生多了，无所事事、昏昏欲睡的
少了。在学生们饶有兴趣的讨论中，一个个正确的观点，一条条理想的结论不断地被总结归纳出来。古人云：水尝无华，相荡而成涟漪；石尝无火，
相击乃成灵光。??恰当的问题情境，合理的问题设置，有效地激发了同学们的学习兴趣，在兴趣的指引下，新的思路、新的观点、灵感的火花不
断闪现。教师常常惊奇的从学生中听到别出心裁的设想，学生异想天开的想法往往也令教师不禁击节赞赏。在学生与学生、学生与教师的思维碰撞中
，真正做到了教学相长。2020.10 |
|
