活动目标：1、用5以内的组成玩造房子的游戏，感知数越大组合的方法越多。2、关心周围建造的房屋，体会城市面貌的变化。活动准备：三角形积木4块、
长方形积木若干、房子照片若干。导读：正确地看待孩子间的差异，不盲目相信自己的孩子更聪明，不盲目认为自己的孩子更笨。周六，给美媚
买了一个新玩具切切看。拿到新玩具的美媚很高兴，我教她怎样握刀，怎样切苹果，切面包。没有两个完全一样的孩子她很快就学会了，知道怎样握
刀怎样去切那些木头做的玩具。但是她力度不够，总是切不好，不能一下子就切开。然后她变通了方法，竖握刀柄用刀的前端去戳玩具苹果的连接处
连接处是一个面积不大的尼龙搭扣，我尝试了一下，她这么做，果然省力。再然后，她发现这个游戏的最终目的是分开玩具苹果或者玩具面包，索性
放下刀子，直接用两手来掰它们了。这个时候我也没想那么多，她才1岁5个月，又是第一次玩这个玩具，爱怎么玩就怎么玩呗。周日，千寻带儿子
京晶到我家做客。京晶拿起这个切切看，也很喜欢。他妈妈教他怎样握刀，怎样切苹果，切面包，一如前一天我教美媚一样。京晶也是很快就学会了
，知道怎样握刀怎样去切那些木头做的玩具。毕竟京晶是比美媚大22天的男孩子，他有足够的力气来切，切得很容易。然后京晶一直在切啊切啊，
切完这个切那个，越切越熟练。而且一直是用大人教的正确的姿势在切。晚上的时候我跟老公说起这两个孩子玩这同一玩具的不同表现，我琢磨：美
媚不用正确的方法玩这个玩具，是说明她没有耐心呢还是说明她做事不循规蹈矩？京晶按照正确的方法玩这个玩具，是说明他领悟力强呢还是说明他
更有耐心？美媚会不会是个只重结果不问过程的人？而京晶则是个会享受过程的人？老公说：我只是觉得没有两个孩子会是完全相同的，即便是同年
龄的孩子，思维方式行为方式都会有差异的。这些差异有可能是性别原因造成的，也可能是性格原因造成的，具体到玩切切看这件事情上，这种差异
更可能是仅仅是力气不同造成的。那么我想，作为父母我们要做的，应该是正确地看待孩子间的差异，不盲目相信自己的孩子更聪明，不盲目认为自
己的孩子更笨，对不？活动过程：一、观察照片1、说说幼儿园附近有哪些新的建筑，http://www.dcptsb.com介绍它
们不同的功用。2、谈谈自己家的房屋什么样?;本文来源：屈，老，师教案;几层楼?3、小结：不同的房屋有不同的功用。二、玩造房子游戏1
、教师介绍玩法：三角形为屋顶，长方形为墙，两块长方形的墙和起来是屋顶上的数字。2、介绍规则：1)按照屋顶上的数字寻找可以组合的积木
2)每次组合的方法不能重复。3)如果重复、错误需拆掉重建。3、幼儿分组游戏，教师观察。三、观察房屋的变化，并讨论1、看看搭好的房屋
有什么变化?2、讨论数字越大房屋就会越高的理由。3、思考：现在要造一幢5层楼的房屋，要找数字几的屋顶?活动反思：在这节计算活动中，
我让幼儿充分地、自主地选择墙和屋顶，孩子们在商量合作的基础上逐步掌握5以内的组成。整堂活动气氛宽松，幼儿学习积极性高，在活动中，我
反复强调的只是规则，让幼儿在遵守规则的基础上游戏，这样就避免了老师最担心的常规问题。 |
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