小学生作文仿写（5）【范文】风筝童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。
做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字
写在上面。我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”从早晨
玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下
，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影
。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们
村的水磨坊。“那儿找过了吗？”“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……【结
构】本文是一篇记叙童年往事的“记事”作文。是按点题、做风筝、放风筝、找风筝的顺序记叙的。记事要清楚地交待叙述的六要素：时间（“童年
的时候”）、地点（包括做风筝、放风筝、找风筝的等不同事情的不同地点）、人物（“我们这些孩子”）、事情（略）、起因、经过、结果。【确
定仿写题目】这一点很重要。范文是风筝，我们可以选取纸飞机、踢毽子、抽陀螺等为题。仿写最简单的就是照着说，如：“童年的时候，我们这些
孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝”。在我们的素材或者说题材积累到一定程度时，我们就可以甩掉拐杖，走我们自己的路，说我们自己的话了
。【开头】俗话说，万事开头难。而学会仿写，我们要让作文“开头易”。万变不离其宗：首先是开门见山，开宗明义地点题！范文开头就一句话，
把时间-----、人物-----、事情---、中心----简明扼要交待明白了。【正文】一.仿写第二自然段“做”。先在“再”的前后补
充表示时间顺序的词：---、再、---查字典，弄明白“再”的准确意思，如“一而再、再而三”、“再见”等。第二句写“做什么样的”。第
三句写“做成了”。第四句写取名、签名。仿写第三自然段“放”。补充句子：我们去（什么地方）放风筝。这一点很重要：既是叙述要素的须要，
又是做事安全的须要！做不同的事情，有不同的地点。我们小学生在“活动”的时候，首先是考虑安全的前提，如“放风筝”就不能在有高压电线的
地方。人员分工。详写“放”。“托的人”和“放的人”的不同地方、口令、动作等等，叙述具体，“说声放，那线一紧一松”，准确地写出了配合
的默契。我们在仿写时，是值得认真体会的。“放风筝”是两个人做的，踢毽子是一个人，初学的往往是毽子没踢着，倒把自己鞋子给踢飞了，这也
有“配合”的问题，要眼尖“脚”快；刚学抽陀螺的，往往是好几鞭子都抽不到陀螺的。等等这些，我们要把事情的真实过程，用我们自己的文笔真
实地再现出来，一定会妙笔生花！描写高飞的风筝。放上去后，各种人物的不同反应：主人（牵线人）----、我们----（正面描写）、村里
人---（侧面描写）。体会下这样写的好处是------。仿写四、五两自然段“找”。这是一个意外的事情，我们可以不用去写。这也是仿写
的诀窍！我们自己没有的事，就千万不要去生拼硬凑，以免言多必诈！【结尾】呼应开头，做好是能进一步点明中心，甚至于深化中心。 |
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