人物形象之动作描写?——《背影》微课教学设计?一、微课题目：人物形象之动作描写二、教学思想：??《背影》是一篇著名的记事抒情散文，文字凝练优
美，感情饱满深沉，从中国人最关注的角度——伦理，来表达内心的感情，因此，无论从写作技巧方面，还是从伦理道德方面，我们都可以从中挖掘
非常宝贵的东西，这个微课，我从人物动作描写入手，让学生领悟深沉的父爱。从这一点说，我觉得在这个微课中，我们可以带给学生两个东西，其
一，写作技法之巧；其二，传统美德之善。?三、教学特色：?从人物刻画的细微之处：人物动作细节描写挖掘寓意深刻的父爱主题，是这个微课的
教学特色。微课只分析了《背影》中感人至深的背影：望父买橘。从父亲的动作细节描写切入，让学生深刻领悟父爱这个主题。四、教学目标：?
1、知识技能目标：?通过望父买橘中父亲动作细节的分析，领悟父亲对儿子深沉的父爱。?2、过程与方法：?学生通过学习人物动作细节描写的
方法，体会深沉的父爱。3、情感态度与价值观：?①感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。?②珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，
培养中华民族传统美德?五、教学重点难点：?学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。?六、教学准备：多媒体，ppt课件?
七、教学过程设计：?（一）导入??这个微课重点讲解人物动作细节描写让《背影》更感人。《背影》是散文中的名篇，我们知道，在《背影》这
篇文章中一共描绘了四次父亲的背影，其中以望父买橘的背影最为感人，下面我们来看一下，作者是怎样来刻画父亲背影形象的。?（二）教学过程
?课文片断：?我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那
边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了
。??教师朗读，学生归纳：作者刻画望父买橘的时候，为什么是如此的感人呢？最重要的原因是作者运用了人物动作细节描写的方法。那么什么是
人物动作细节描写呢？教师：下面我们就通过分析父亲动作细节描写，来领悟父亲对儿子深沉的爱。?播放幻灯片：?1.找出描写父亲动作的词语
，例如：?走路的姿势、?爬月台动作……教师：首先，父亲走路的姿势：蹒跚，蹒跚这个词语写出了父亲年纪较大，腿脚不便，走路缓慢摇摆的样
子（蹒跚的背影！）??爬月台动作：探攀缩倾，?动作描写，“探”可看出父亲体胖动作不灵便，小心翼翼地将腿伸下，一步一步直到接近地面的
艰难过程。?“攀”，写出月台的高度，因无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上。可以想象父亲爬月台是非常吃力的；?“缩”，写
出了父亲两脚无处可蹬，脚是悬空的，这样全身力量全在手上，如果手掌支撑不住，那就有掉下去的危险。?“倾”，父亲身体肥胖，自然不像小孩
子那样灵便，写出了父亲爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子描绘得很深刻。行动不便，步履艰难（艰难的背影！）?教师总结：通过这四
个动词描写，一个父亲为我买橘子艰难，蹒跚的背影跃然纸上。?是啊，父亲背负着家庭和经济的双重压力下，在囊空如洗的情况下，还要为已满二
十岁的儿子去做一件自己根本不能胜任的事情，在这一切一切的背后，都凝结着父亲对儿子深沉而又伟大的爱。我们都知道，《背影》是一篇回忆性
散文，朱自清写《背影》就因为文中父亲引的那句话“我身体平安，惟膀子疼痛的厉害，举箸投笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”朱自清是在
羞愧、伤悲、感恩等等复杂情感把自己激动得不行的情形下写下《背影》创作的。在望父买橘这个片段中，买橘子的过程和动作，描写得栩栩传神，
是我们不仅好像看到父亲憨厚朴实的形象，感受到了父亲对儿子的爱，而且好像也看到了关注着父亲的儿子的形象，感受到了儿子对父亲的感激之情
。?（三）课堂总结??这节课我们通过对文中作者望父买橘细节的分析，体会到了父亲对朱自清先生平淡却深沉的爱。也让我们学会了珍惜身边伟大的亲情。谢谢您认真看完这个微课，谢谢。 |
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