第三课时比的基本性质
教学内容：比的基本性质：教材第50页例题1，“做一做”。练习十一第4-8题教学目的：
1、通过观察、类比，使学生理解和掌握比的基本性质，并会运用这个性质把比化成最简单的整数比。
2、通过学习，培养学生观察、类比的能力，渗透转化的数学思想方法，培养学生思维的灵活性。
教学重点：理解比的基本性质，掌握化简比的方法。教学难点：化简比与求比值0的不……教学过程：一、复习。
1、什么叫做比？比的各部分名称是什么？2、比与除法和分数有什么关系？比前项：（比号）后项＝比值除法被除数÷（除号）除数＝商
分数分子－（分数线）分母＝分数值3、除法中的商不变规律是什么？
举例：6÷8＝（6×2）÷（8×2）＝12÷164、分数的基本性质是什么？二、新授
1、除法有“商不变性质”，分数也有“分数的基本性质”，根据比与除法和分数的关系，比也有这样的一条性质吗？如果有，这条性质的内容是什么？2、验证猜测的性质能否成立：学生以四人小组为单位，讨论研究。6÷8=（6×2）÷（8×2）=12÷166：8=（6×2）∶（8×2）=12：166：8=（6÷2）∶（8÷2）=3：46÷8=（6÷2）÷（8÷2）=3÷43、正式得出“比的基本性质”：
比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做比的基本性质。4、教学例1，多媒体出示题目。学生齐读题目。
15∶10=（15÷5）∶（10÷5）=（）∶（）（1）指导学生看书完成第51页例题方法。
（2）例题：把下面各比化成最简单的整数比61∶92、0.75∶2（3）引导学生审题，说说题目提出了几个要求（两个，一是化成整数比，二是必须是最简的）
（4）指名学生说出自己化简的方法，全班评判。三、练习P51“做一做”四、总结
今天我们学习了什么知识？比的基本性质可以应用在哪些方面？五、课堂作业练习十一第4-8题 |
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