课后强化训练17议论文阅读之二理清思路分析论证一、(2015·山西)阅读下面的文章回答问题。人要有五识人要有“知识”这是毫无疑问的知识来自于我们所受的教育以及现实中的经验与教训。积累了一定书本与现实中得来的知识你就应该拥有一定的“常识”了。一个普通人并不需要搞清登月火箭的原料构成与DNA的结构图这种知识但他得知道基本的善恶与美丑这些常识。一个人只有在获(有修改)作者认为“人要有五识”具体是指哪“五识”？知识、常识、见识、胆识、赏识。解析本题考查对文章课时讲解题型本文主要运用的论证方法是道理论证。解析本题考查对论证方法的把握。着眼全文作者层层推进主要是在给读者讲道理其论证方法就不难分析出来了。课时讲解题型第⑥段在本文中起什么作(3分)承接上文补充论证了“胆识是社会责任感和勇于承担的气魄”的观点使论证更充分、更严密、更有力度。解析本题考查对段落作用的分析。解答的时候要结合前后文来分析。上一段论述的是“胆识”从本段首句“我要强调一点”可以看出本段很明显是对上一段的补充。答题时要分析出本段所体现出的论证的严密性。读了这篇文章请结合生活实际谈谈你对“赏识”的理解。理解解析本题考查考生联系实际分析文章的能力。先要细读文中论述“赏识”的段落明确什么是赏识赏识有什么作用然后举出生活中的例子来印证。二、(2015阅读下面的文字完成题目。读书莫忘做笔记汤欢做笔记是读书的重要方法是读书不可缺少的一部分。读书时左边是书右边是笔记本。遇到好词佳句则随手摘抄心有所感便顺势写下既能加深印象积累知识亦方便日后检索为作文治学打下基础。前人读书治学多有做笔记的习惯学问也常常从笔记本中得来。顾颉刚先生一生治学勤于做读书笔记从1914年至1980年逝世做笔记的习惯从未间断余年积累笔记近百册共四五百万言。他所从事的古史研究需20世纪30年代到90年代一直坚持单是外文笔记就达200多本、3.5万多页。据杨绛所言他的笔记本“从国外到国内从上海到北京从一个宿舍到另一个(《人民日报》2015年3月31日24版)本文表达了作者怎样的观点？读书莫忘做笔记。或：做笔记是读书的重要方法是读书不可缺少的一部分。或：读书思考随手记之同时不忘时常温故无论对于治学之解析本文针对“做笔记”发表观点标题“读书莫忘做笔记”就直接交代了作者对做笔记的看法或者用原文中的一些表达同样观点的语句作答如开头：“做笔记是读书的重要方法是读书不可缺少的一部分。”结尾：“读书思考随手记之同时不忘时常温故无论对于治学之人还是普通读者这习惯都值得我们承袭并坚持。”从本文看做读书笔记主要记什么？读书笔记有什么好处？遇到好词佳句解析第一问可从第①段中“读书时左边是书右边是笔记本遇到好词佳句则随手摘抄心有所感便顺势写下”提炼出答案要点；第二问可从第①段中“既能加深印象积累知识亦方便日后检索为作文治学打下基础”第⑤段中“不管读书是为长见识为陶冶性灵还是只为娱乐消遣遇到有趣、有启发、有感于心的文字则随手记之这文字便会在我们内心加课时讲解题型钱钟书当年就常常爱翻阅一两册中文或外文笔记把精彩的片段读给杨绛听。”这句话放在文中哪一段最合适？放在文中第⑥段最合适。因为第⑥段讲的是温习笔记的重要性。这句话所说的正是温习笔记之事与第⑥段内容一致。解析选句写的是温习笔记之事而①～⑤段和第⑦⑧段都课时讲解题型本文主要运用了什么论证方法？有什么作用？本文主要运用了举例论证的方法列举顾颉刚、钱钟书、蔡元培等人的事例具体地论证了读书莫忘做笔记的观点(或对于治学之人做笔记是读书应有的步骤)具有说服力。解析第一问从文章②③④段列举的顾颉刚、钱钟书、蔡元培等人的事例来看最主要的论证方法是举例论证。下列说法符合原文意思是一项是(B)学者、作家读书时必须做笔记；对于普通人笔记可做可不做。时代在进步做笔记的方式也越来越多做电子笔记也是很好的。现代人们生活节奏越来越快书报杂志也越来越多因此读书做笔记也要越来越快。自己做的笔记解析A项说法与原文中“对于治学之人做笔记是读书应有的步骤；而对于普通读者来说做笔记亦是一种值得吸取的方法”“无论对于治学之人还是普通读者这习惯都值得我们承袭并坚持”的观点相违背。C项说法与文中“现在人们的生活节奏越来越快唯独读书不能快做笔记不能急躁”的观点相违背。D项说法与文中“做笔记固然重要但经常温故笔记更重要”的观点相违背。三、(2014·福州)阅读下面文章回答问知止张继高幼时父亲不止一次以“知止”二字教育我们。当时觉得这两个字既玄又深不能明白其中的深意。有一年中秋乡亲送来了两篓上好的白石榴香甜多汁我不禁吃个不停。夜晚腹泻父亲趁机训诲说：这也是不懂得吃东西也应该“知止”的缘故啊。到了中年每读名人传记或观察时人的成败升沉发现其中灾祸发生的起因在于不懂得“知止”之道的可以说是比比皆是。一个人理应知道他从社会上取得的最大限度是多少超过这个限度命运便会报复他。问题是这个“限度(选自浙江文艺出版社《张继高散文》有删改)本文鲜明地提出了“知止”这一观点知止”在文中的含义是：一个人要有自知之明要懂得从社会上取得多少才是适当的。(一个人理应知道他从社会上取得的最大限度是多少超过这个限度命运便会报复他。或：不能从社会上取得过多利益应适可而止。)解析“知止”既是作者提出的论题也是作者要摆明的观点。关于“知止”的解释分别出现在第②段和第⑦段在第②段是以点明中心论点的形式出现的在第⑦段是以结论的形式出现的。读者读到选文最后可能已经把握住“知止”的含义了也可以自己归纳答案。课时讲解题型本文③④两段运用了哪些论证方法？请简要分析。举例论证(例证法)和对比论证(正反论证)。通过列举王安石的反面例子和华盛顿的正面例子从正反两方面论证了人要“知止”这一观点。解析本题考查论证方法及其作用常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。判断论证方法可采用抓语言标志的方法如举例论证以“例如”为标志道理论证以引用名言为标志对比论证则从正反两个方面列举事例或讲道理比喻论证则用打比方的方法形象地课时讲解题型本文最后一段有什么作用？总结全文；再次阐述“知止”的含义突出中心论点；强调自觉培养“知止”的精神。(答出两点即可)解析本题考查语段的作用。在议论文中结尾段一般起到总结论点的作用选文结尾段解释“知止”的含义强调说明培养“知止”精神要靠自我修养。结合本文和现实生活谈谈你获得的启示。示例：人心不足蛇吞象得陇望蜀是普通人的心理常态而“知止”精神能够让人们贪婪的欲望得以适可而止君不见社会上那些假奶粉、黑心棉、染色馒头、假酒、毒血旺等泛滥的现象皆因人们的贪婪而起天下熙熙皆为利来天下攘攘皆为利往”唯有教育人们懂得“知止”精神才能使这些危害人民生命健康的日用品安全事件从根本上消除。解析作为主观拓展题本文因同学们的阅读视野和个人思想境界在答案上会有所不四、(2014·连云港)阅读下面这篇文章完成题目。舌尖体”网络表达新滋味周慧虹随着纪录片《舌尖上的中国2》热播食材、味道、乡愁……片中经常出现的这些关键词开始深入人心一种仿照《舌尖(选自《工人日报》2014年5月26日有删改)课时讲解题型简要概括本文的论述思路。首先从“舌尖体”走红现象谈起指出“舌尖体”的可爱之处；接着从反面入手论述某些新锐文体的危害；最后告诉人们如何正确对待网络语言。解析本题考查论证思路。首先要理清文章的结构层次把意思相近的段落整合在一起归纳出段落大意。然后用“首先”“其次”“最后”等概括出论证思路。本文①②③段主要说的是“舌尖体”的可爱之处而第④段很明显的是从反面论证段则是作者提出建议告诉人们如何对待网络语言问题。课时讲解题型文举例论证：列举“琼瑶体”“蜜糖体”“梨花体”等指出不良网络语言的危害。比喻论证：把某些新锐网络文句比作“加了地沟油爆炒撒了嫩肉粉烧烤”等生动形象地指出某些网络文体的危害。对比论证：以网上某些新锐文体与“舌尖体”对比指出纯净网络语言的重要性。解析本题考查论证方法及作用。第④段“例如”运用了举例论证相比于”是对比论证此类文句是加了地沟油爆炒、撒了嫩肉粉烧烤的”是比喻论证结合具体的内容来谈它们各自结合文章内容说说“舌尖体”文字为何能悄然走红。文字简练内容丰富(寥寥数十字、上百字或调侃琐碎生活或描述家常美食或追忆至真亲情)；表述生动让人偷悦；蕴含哲理令人感动。(意对即可)解析本题考查对文章信息的筛选及概括。回答这个问题要结合文章第②段的内容来筛选概括。网络时代不断涌现的各种“体”让你对网络语言的使用产生了哪些思考？示例：要客解析本题考查对文章内容的理解感悟。本题具有一定的开放性回答时要结合文章内容和生活实际来谈。可以结合文章对一些不良网络语言的危害提出建议也可以结合⑤⑥两段中的内容如“通过与他人携手”即全民动员创建一个纯净的网络环境。
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