跟《春》学妙喻方家友2021.9.20.一、并列式分喻“并列式分喻”,是指有多个并列的本体，每个本体各有一个喻体。每一个比喻句独立存在，几个
比喻句之间形成一种并列的结构呈现，共同为凸显某类事（人）物而组成一个富有表现力的语段。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满
了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。“红的像火”“粉的像霞”“白的像雪”是三个独立且并列存在的比喻句，即“红的花像火”“粉的
花像霞”“白的花像雪”，几个比喻句共同凸显了春花色彩的艳丽。仿照课文“并列式分喻”的写法，补全下面描写：大金鱼、长蜈蚣、火凤凰，你
不服输，我不认怂，都鼓满了风飞天儿。活跃的像(???????)，奔放的像（???????），沉稳的像（??????）。优秀
语段展示：大金鱼、长蜈蚣、火凤凰，你不服输，我不认怂，都鼓满了风飞天儿。活跃的像(追戏白云?)，奔放的像（云端醉舞?），沉稳
的像（闲庭漫步）。〔情境设置〕你去到秋天的山野，看到各种野果子：覆盆子、八月炸、拐枣果。请你用“并列式分喻”的写法写一写。?覆盆
子、八月炸、拐枣果，你很酸甜，我很美味，都挂满了果赶集儿。酸的像梅，甜的像蜜，软的像棉，且又是复合的新鲜味道。二、并列式博喻“并列
式博喻”，是指一个本体，用几个并列的喻体从不同角度设喻，从多维度来凸显这个本体的特点。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在
草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。本体是“散在草丛里的遍地野花”，喻体是“眼睛”“星星”，“像眼睛”写出了野花有灵魂，富于灵性
，“像星星”写出了野花繁多且明艳。如此写，让人感觉田野大地宛如浩瀚星空，“眨呀眨的”，那些“眼睛”，那些“星星”在与人愉快交流，灵
性又调皮，作者的心情美极，感染读者的心情也美极了。仿写《我看三国》片段：三国群雄争先起：骑都尉曹操，平原相刘备，会稽太守孙权，涌现
在历史的长河里，像（???????），像（????????），勇进者先，奋楫者胜。优秀语段展示：三国群雄争先起。骑都尉曹操，平
原相刘备，会稽太守孙权，涌现在历史的长河里，像（激流撞击岩石激起的浪花），像（浪花争涌水流托起的船舸），勇进者先，奋楫者胜。情境
式仿写《柳之美》片段：〔情境设置〕柳絮飘飞，美丽又浪漫，请你用“并列式博喻”的写法写一写。优秀语段展示：柳絮自由地飘飞，像行者的
咏叹调，像恋人的抒情诗，像孩子的开心泡泡，从心而欲，泼泼洒洒。三、层进式博喻层进式博喻，是指一个本体，多个喻体，且按照逻辑关系，
由浅入深，或由开端到发展，层层递进，纵向开掘的结构方式呈现，以深刻地凸显本体特点。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去去。本体是“春天”，喻体是“刚落地的
娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”。仿写《我的妈妈》片段：在外公外婆面前，妈妈像（?????????????????????）。在单
位里，妈妈像（?????????????????????????）。在我们家，妈妈像（????????????????????
?????）。优秀语段展：在外公外婆面前，妈妈像（温顺乖巧的小猫咪?）。在单位里，妈妈像（勤勤恳恳的老黄牛）。在我们家，妈妈
像（英明睿智的老船长）。情境式仿写《七年级咏叹调》片段：〔情境设置〕进入七年级后，告别了儿童天真自由的生活，开启了少年勤读模式，追
寻青春的理想。学生优秀语段展示：七年级是儿童终点站，“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，天真自由，一去不返。七年级是少年起航站，“
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，奋发努力，时不我待。七年级是青春加油站，“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，今日有为，明日可期。 |
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