大众传播的社会认知理论艾伯特·班杜拉总结，大众传播的社会认知理论：社会认知理论的解释，个人的行为在所处的环境中受影响。分析个人的行为与能力。
社会现实与环境的建构。二者是如何联系在一起去影响人的行为的。（符号性的行为对社会扩散的影响）社会认知理论三元交互行为个人环境个
人的重要性，个人是在整个社会结构中存在的能动的个体，他是整合因果结构中与社会结构一并重要的因素。二、人性的巨大潜能符号化能力人们借
助符号，将经验转换成认知模型。符合构建了人与人之间交流的桥梁。自我调节能力人对自己的某些行为进行调控，基于负反馈（人体受控发布的反
馈信息能降低控制部分的活动——主观自己的想法干预自己的行为）意见，让自己将感知与行为之间的鸿沟缩短。动机与行动之间应该有一个自我的
调节，促使整个人变得更加平衡。自我反省能力自己对自己的审查工作，亲历验证（行动与思想是相匹配的）；替代验证（观察他人在某个环境下的
行为）；社会验证（将其规划制定成为一定基础范式后，听他人性质的验证方式）；逻辑验证（已有的知识进行推导）。Ps.人的主观能动性，一
直是进行认知以及自我评估的基础。替代能力？符号性的示范功能，缩短了人们获取外界知识的经验与文化，现在尤其是在电子文化交流的过程中，
显得就日常重要了。观察学习的控制机制影响因素很多，个人的一些影响因素对待整个事件的看法。抽象示范模仿性学习后的超越整合，规则、特征
、行为的提炼。动机效果分析诱因、分析动机、其次在分析整个事件的结果。诱因的方式替代性诱因，人们因为整合一个事件所发生的诱因，分析它
的结果然后将它与自己的行为相互对应，找到与自身行为逻辑相符合的一套思路，从而去有借口从事一些不道德的事情。利用媒介进行的道德合理化
，既有正面作用同样也有反面作用。道德控制的重要性。情感倾向的习得与修正情绪的渲染。三、社会现实的建构符号性的示范通过大众传播媒介进
行传播，影响人的价值观以及一些个人行为。（年下恋）人类行为的社会激励研究方法（实验室研究、田野调查）榜样的激励作用；示范的强化作用
。示范影响的多种功能：指导、促动、抑制、去抑制、社会激励、唤起情绪、塑造价值观与现实观。影响流的双链模型与多重模式单向渗透的观点有
质疑。媒介仅仅是强化作用，并非是改变作用。来自他人的信息的传播力度更大。定制传播的影响力度更大。单一的社会影响模式。媒介仅仅是中介
的产物。媒介-他人-个人-他人符号性示范下的社会扩散电子媒介里的跨文化传播（联想的是抖音快手二次元领域的一些文化内容的输出）社会变
革的社会认知模型：理论模型；转化和执行模型；社会扩散模型。电视连续剧的影响。社会认知理论分析新行为方式的社会扩散过程以及控制这些过
程的社会心理因素。扩散过程中示范方面的决定因素符号性示范（特定创新（一定时机下的个人产物）、习得技能）早期的采纳者是更快接入信息的
人。健康传播重心是诉诸恐惧的转移开，提供控制个人健康习惯的方法，并增强人们的信心，以及普及健康行为。行为采纳方面的决定性因素创新性
知识和技能的习得（得有途径去接触，以及去接受这类理论及行为）。诱因中的地位诱因、行为的自我评价、接受创新的顺从性。社交网络和扩散流
社交网络结构（人群之间的关系）社会关系多的人更容易接受创新。结构性的交互链接。 |
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