16散文二篇
教学目标
1.研读课文，理清作者的写作思路。
2.学习《永久的生命》中欲扬先抑的写作手法。
3.用心领悟字里行间传达的真诚与睿智，感受作者博大的胸怀和境界。
1.学习《永久的生命》中欲扬先抑的写作手法。
.用心领悟字里行间传达的真诚与睿智，感受作者博大的胸怀和境界。
用心领悟字里行间传达的真诚与睿智，感受作者博大的胸怀和境界。、
“我为什么而活着？”古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。然而生命又是何等的精彩，人生没有唯一的答案，每个人都以自己的方式度过自己的一生，那么我们应该如何度过呢？下面，我们一起来倾听两位大师关于生命意义的思考，看看能给我们带来怎样的启示。
二、
1、了解作者
严文井(1915－2005)：原名严文锦，湖北武昌人。著有长篇小说《一个人的烦恼》，散文集《山寺暮》，童话集《南南和胡子伯伯》，还有《严文井童话寓言集》《小溪流的歌》《“下次开船”港》《丁丁的一次奇怪旅行》《风雨回眸》等。《严文井散文选》曾获全国首届散文、杂文(集)荣誉奖，童话《蚯蚓和蜜蜂的故事》获1953年全国儿童文学奖。1872—1970），英国哲学家、数学家、作家。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式思想家”。2、创作背景2001年版）。略有改动。《永久的生命》是一篇带有哲理意蕴的议论性散文，写于1942年，当时作者“到了三十岁的边头”。
2015年版）胡作玄、赵慧琪译略有改动。本文是《罗素自传》的序言，从中可看出罗素思想的全部内涵，也可以看作罗素生活的宣言书，这其实也是古今中外许多伟大人物共同的人生准则。
这两篇散文从文体上来说都属于哲理散文。哲理散文是指以散文的形式讲哲理，启迪人生的文章。
三、基础知识读准字音，记准字形，给加点的字注音。
(jiù)茸毛(róng)蔓延(màn)
凋谢(diāo)洗涤(dí)俯瞰(kàn)
遏制(è)飓(jù)风濒(bīn)临
sì）震颤（chàn）流转（zhuǎn）
呼号（háo）
记住重点词语的词义。
：
蔓延：
不可遏制：,不能制止。：任性，任意。
抖动也形容因惊惧而颤栗。
：流，相续。转，生起。①流落转徙②运行变迁流动转移④指商品或资金在流通过程中的周转⑤曲折流动⑥流畅圆转⑦轮流⑧佛教语指因果相续而生起的一切世界现象，包括众生生死在内。
：
无能为力：
深受其害：部分部分
第一部分(第1段)谈生命易逝。(第2～3段)谈生命神奇不朽。(第4～5段)赞美生命。
3、第一段末尾写“我们都非常可怜！”为什么这样说？4、怎样理解“生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽”“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存”？
生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩、永远给世界以芬芳。
7、作者主要运用了什么写作手法？这样写有什么作用？
先抑后扬，凸显主旨。
条理清晰，层层深入。、：
我为什么而活着
1、本文的结构有何特点？
分总(第1段)：总说。开篇点题，用凝练的语言概括了自己一生的三大追求：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。(第2～4段)：分说(第5段)：总结这样的人生，作者觉得活着值得表达乐观积极的生活态度。作者渴望爱情的原因其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
作者运用比喻的修辞手法，以形象而充满诗意的语言，描述了人孤寂中的情感体验。“冰冷死寂”“深不可测”揭示了孤寂的恐怖可怕。然而，作者越是描述孤寂的可怕，越是反衬出爱情的可贵美好，从而表达了作者对爱情的热切追求。
4、作者寻求知识体现在对哪些领域的追求？作者同情人类苦难的具体内涵？
6、作者说：“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情总把我带回尘世。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容以上这三种感情，它们是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力，具有很强的感染力。
9、最后一段，作者说：“这就是我的一生，我觉得我活着值得。”你如何理解？
答：热爱人类、热爱生活，具有博大胸襟和高洁情怀的大思想家。
六、课堂总结
作为一个伟大的思想家、哲学家，他用文学的笔法，对这个永恒的命题作出了响亮的回答，通俗而生动的亮出了自己的思想，表达了博大宽广的胸怀和乐观积极的态度，激励我们有所追求，奋发向上。
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