在教学实践中如何打造和谐的师生关系古人云：“尊其师，重其道；亲其师，信其道。”和谐的师生关系有利于学生的成长与进步，也有利于教育工作的开展
。那么，如何在教学实践中打造和谐的师生关系呢？我结合工作谈谈自己的粗浅看法。一、学高为师，身正为范一位高素质的教师，必然是一个具有
渊博知识和良好修养的人。教师树立自身美好形象非常重要，用美的形象、美的人格、美的知识去感染学生，引导学生，这是创建和谐师生关系的一
个重要条件。教师只有以身立教，为人师表，才能确立自己在教育中的地位。因此，凡是要求学生做到的，教师应该首先做到。“其身正，不令其
而行；其身不正，虽令不从。”教师只有自己具备了良好的道德修养，才能有力地说服学生、感染学生，收到良好的教育效果。二、尊重、信任学生
，从内心深处作学生的良师益友教育家爱默森说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”教师尊重学生，要充分尊重学生的人格，努力创设平等、民主
、和谐的课堂氛围。1、尊重学生的人格每一个学生都是独特而有价值的人，我常常把自己放在与学生平等的位置上，一起感受和体验，以学生的眼
光去看“学生的世界”，体验学生在生活和学习中遇到的困难、期待和泄气时的心情，及时给学生以关心、帮助，引导学生积极参与到学习中来。
做学生的诤友，把学生看成是“发展中的人，能发展好的人”。这样学生对我就比较尊重和信赖，从而营造出一种“平等、宽松，富于和谐、真诚、
温馨”的教育教学氛围。只有尊重学生的人格，让学生感觉到自己和教师是平等的人，这样才能建立良好的师生关系。2、与学生平等相处在课堂上
，所有的学生与老师的地位是平等的。作为教师，我们要摆脱绝对权威的观念，以平等的心态看待学生，要知道教师的职责是培养人才，是要为学生
服务。教师在实际工作中应切实当好学生的向导，做好学生的助手，成为学生真诚、无话不说的“朋友和知己”。三、学会宽容学生宽容是一种智慧
，一种美德，又是一种教育方式。苏霍姆林斯基说：“有时宽容所引起的道德震动比惩罚更强烈。”宽容是一种教育手段,宽容的核心是以加强学
生的自我约束、自我管理为原则，从而达到自我教育、自我发展为目的。在日常工作中，宽容表现为“三不”，即“不责学生之小过，不揭学生之隐
私，不念学生之旧错。”学生的成长是一个尝试前进和不断纠错的过程，他们是一个在错误中学习成长的人群。学生偶有违纪、犯错误是不可避免的
事情，学生犯错误时，教师切忌与学生计较，当自己的情绪激动时一定要克制，不要冲动，待情绪稳定时再处理，千万不要跟学生“过不去”，一味
地训斥、责怪学生，这样不但不能解决问题，反而会使学生对教师充满怨恨，甚至明目张胆地与教师作对。不仅教育的目的难以达到，师生关系僵持
，反而还容易使学生从教师身上学会了责怪，对学生德行的养成也极为不利，影响学生的身心健康。作为一名教师，以宽恕包容之心对待学生，不仅
维护了学生的自尊心,给了学生反思自己行为的时间和悔改的余地,而且能表现出教师的宽大胸襟和巨大智慧,也必然会赢得学生的信任和拥戴。综
上，我个人认为从这三个方面入手去做，只要是真心实意，真情实感，一定会打造出和谐的师生关系的。 |
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