同步练习
01语文积累与综合运用
给加点字注音。
晓雾将歇(xiē)夕日欲颓(tuí)?未复有能与其奇者(yù)???
解释下列加点词在文中的意思。
答谢中书书书：书信
五色交辉??????交辉：交相辉映
四时俱备??????四时：四季
晓雾将歇??????歇：消散
未复有能与其奇者???与：参与，这里有欣赏、领悟的意思
翻译下列句子。
山川之美，古来共谈。
山川景色的美丽，自古以来(就是文人雅士)共同赞叹的啊。
两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跳出水面。
填空。
(1)《答谢中书书》作者陶弘景，字通明，自号华阳隐居，南朝齐梁时思想家，有“山中宰相”之称。作品有《陶隐居集》。题目的意思是回复给谢中书的书信。(2)《答谢中书书》中，极力描写山之高、水之清的句子是：高峰入云，清流见底。
02课内精读
03拓展阅读?
解释下列加点词在文中的意思。
高峰入云???入：耸入
四时俱备????????????俱：全，都
沉鳞竞跃????????????鳞：鱼
若张盖??????????????若：像，好像
大可七八围许????????许：大约
翻译下列句子。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从南朝康乐公谢灵运以来，再也没有人能够欣赏到这奇丽的景色了。
极乐寺去桥可三里，路径亦佳。
极乐寺离桥大约三里，路上的风景也很好。
【甲】文对山中美景进行评价赞美的句子是：实是欲界之仙都；【乙】文对极乐寺评价赞美的句子是：此地小似钱塘苏堤。(用原文语句填空)
11．【甲】【乙】两文最后一句所表达的共同情感是什么？都表达了作者热爱山水(大自然)、淡泊名利(对官场的鄙弃)的思想感情。
01语文积累与综合运用
给下列加点的字注音。
水中藻(zǎo)、荇(xìng)交横(héng)
解释下列加点词在文中的意思。
念无与为乐者??念：考虑，想到
庭下如积水空明????空明：形容水的澄澈
盖竹柏影也????????盖：大概是
但少闲人如吾两人者耳?耳：语气词，相当于“罢了”
用“/”给下面的句子断句。(句子标一处)【详见本课“学法点津”】
念/无与为乐者
相与/步于中庭
盖/竹柏影也
写出下列古今异义词的古义和今义。
月色入户古义：单扇门今义：人家、住户
但少闲人如吾两人者耳古义：只是今义：但是，表转折关系的连词
翻译下列句子。
念无与为乐者。想到没有可以与我一起游乐的人。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭院中的月光宛如积水那样澄澈，水中藻、荇纵横交错，大概是竹子和松柏树枝的影子。
填空。
苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋(朝代)文学家，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。他们是“唐宋八大家”中的三位，其余五位是唐代的韩愈、柳宗元，以及宋代的王安石、曾巩、欧阳修。
《记承天寺夜游》中，写月下承天寺庭中的景色的句子是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
7．自古以来，很多文人墨士都对“月”有一种特殊的情结，月的皎洁与圆缺给了他们很多人生启迪。弘楚中学团委会准备于10月28日下午3点，在学校报告厅举行以“咏月”为主题的诗词朗诵比赛。请你一起参加并完成下列题目。(1)阅读下列材料，用形象化的语言为本次活动拟一个标题。(不超过15字)“月亮”承载着中华民族深厚的文化内蕴，流转在诗人广阔的心灵空间。诗人怀乡思亲的情感，常寄托于明月。古往今来，写月的诗篇不计其数，月亮成为中华文化的一道靓丽风景。【示例一】月亮，悬挂在天空的诗；【示例二】诗情传千古，明月寄相思(2)仔细观察下面的图片，写出相应的诗(词)句。
解释下列加点词在文中的意思。
夕日欲颓颓：坠落
未复有能与其奇者????与：参与。这里有欣赏、领悟的意思
念无与为乐者????????念：考虑，想到
盖竹柏影也??????????盖：大概但少闲人如吾两人者耳?但：只是
翻译下列句子。
青林翠竹，四时俱备。郁郁青青的树林和竹子，四季都有。
相与步于中庭。我们一起在院子里散步。
【甲】文以感慨发端，为总起；接下来具体描绘景物，写总体风貌，写四时朝夕景物之不同，层次清晰；最后，以赞美和感慨收束。【乙】文如一篇短小的日记，有时间、地点、人物，先叙事，再写景，最后以议论点题。
13．【甲】【乙】两文表达的思想感情有何不同？【甲】文表达了作者热爱自然，沉醉山水之情(意思对即可)；【乙】文表达的作者感情微妙而复杂，有赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、自我排遣的达观。
04学法点津
【典型例题】用“/”给下面的句子划分节奏。(限断两处)
但少闲人如吾两人者耳
【参考答案】但少/闲人/如吾两人者耳【技法点睛】
主谓之间、谓宾之间、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。如“二石兽/并沉焉”。
句首发语词后要停顿。如“至于”“夫”“若夫”“盖”“且”等后面要停顿。
句首关联词语、承前的指示代词后要停顿。如“若”“而”“然则”“故”“是故”等后面要停顿。
句首状语后要停顿。
古代是两个单音词，而现代汉语中是一个复音词的，要分开读。
表转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏。如“人不知/而不愠”。
有省略成分或倒装的地方要停顿。如“何陋/之有”。
“也”“乎”等语气助词后要停顿。
9．古人的姓、名、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名等的后面要停顿。上述只是停顿的基本规律，不应生搬硬套，而应结合具体的语境正确地理解句意后灵活运用。
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