《蒲公英的梦》教学设计2时间课时3教学内容15.蒲公英的梦教学重点启发学生要在生活中注意环保。教学难点启发学生要在生活中注意环保。教法以
读代讲法、引导点拔法、指导朗读法。学法朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟。教学目标知识目标1.自学本课生字新词，准确理解
词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。能力目标2.了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
情感目标3.朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。教具准备挂图、生字卡第一课时导入。1.先板书课题中的“梦”字。谈
话：谁能用“梦”字组成词语？2.课文官写的是谁做了一个梦？-----（板书课题）蒲公英的梦乡是个什么情景？她为什么会做这样的梦？让
我们一起来读课文。二、自读课文，自学生字。1.默读课文，了解课文内容。2.借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。三、默读课文，整
体感知。思考：课文写了贝利的什么事？二、自读课文，自学生字。（借助字典自学或小组合作学习）第二课时一、默读课文，整体感知。思考课后
练习2前一部分：“想想课文是按什么顺序写的，写了哪几部分内容。”1.学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，
也可以问同学。2.指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请
同学们提出不理解的地方。3.学习生字交流记忆的方法。默读课文小组讨论思考的结果并交流。把自己感兴趣的内容多读几遍。课前收集有关知识
对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习
奠定基础。了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。二、细读课文，理解感悟。1.指名读课文：蒲公英做了一个怎样
的梦？把课文中相关的内容找出来读一读。2.俗话说“梦是心中想”结合课文前两部分内容，说上说是什么问题一直困扰着蒲公英，她为什么做了
一个那样美好的梦？第三课时一、继续学习。1.把找出的句子读给同学们，把自己的体会跟同学们交流。2.说说读了这篇课文，你有什么想法？
再把自己感兴趣的段落朗读给大家听。3.读了这篇童话，你想到了什么？二、朗读课文把你认为描写得生动形象的句子、段落读给大家听。三、
指导写字反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸讲，与评价的语言。2.找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。3.把你感兴趣
的内容朗读给大家听，并说说你为什么感兴趣。4.学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法，达到学习的最佳效果。（
结合课文前内容谈，也可以结合课后问题谈）反复朗读仔细体会并让学生尝试评价，学生夸讲，与证人的语言。熟读课文不仅有利于学生了解课文大
意，而且为理解课文奠定了基础。抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。培养学生自学习惯为终身学习奠定基
础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。1/2 |
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