良好思维品质的培养：
加强科学思维方法的训练
运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性
加强言语交流训练
发挥定势的积极作用
培养学生解决实际问题的思维品质
创造性思维的特征：
新颖独特性
创造性思维是多种思维的结晶，以发散思维为核心
创造性想象的积极参与
灵感状态，任何创造性思维都离不开灵感
创造性思维的过程：
准备期
酝酿期
豁朗期
验证期
创造性思维能力的培养：
运用启发式教学，培养学生好奇心，激发学生求知欲
培养学生的发散思维
发展学生的创造性想象能力
组织创造性活动，正确评价学生的创造性
开设创造性课程，教授学生创造性思维策略
结合各学科特点进行创造性思维训练
小学生思维的发展：
小学生抽象思维逐步发展，但仍有较大的具体性
小学生抽象思维的自觉性开始发展，仍有很大的不自觉性
从具体形象性向抽象逻辑性过渡中，存在着不平衡性
从具体形象思维为主逐渐向抽象逻辑思维为主的过渡中出现飞跃或质变（关键年龄在四年级10-11岁，教育得当可以提前到三年级）
中学生思维的发展：
抽象逻辑思维逐渐占主导地位，随着年龄增长日益成熟
形式逻辑思维逐渐发展，在高中阶段处于优势
辩证逻辑思维迅速发展
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