6 表内乘法（二）（课件）-2021-2022学年数学二年级上册-人教版

表内乘法（二）第1课时7的乘法口诀R·二年级上册【学习目标】1.运用7的乘法口诀解决实际问题。2.会把实际问题转化为乘法计算。3.体验数学
与生活的联系。【学习重、难点】1.牢记7的乘法口诀并能熟练地进行计算。2.会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。猜谜语身体半球形，背
上七颗星，蚜虫怕见它，棉花最欢迎。这节课我们一起探讨7的乘法口诀。数一数，一只七星瓢虫身上有几个点呢？2只、3只、4只呢？7个一、
引入新课图中的小朋友在拼七巧板，你会用七巧板拼出多少种图案呢？二、探究新知424914352821仔细观察，你能完成表格吗？一起来
探索7的乘法口诀表吧！4249143528211×7＝7一七得()7×1＝7七二七(
)2×7＝14十四7×2＝14三七()二十一21213×7＝7×3＝四七(
)二十八284×7＝7×4＝28五七()35三十五5×7＝7×5＝35六七(
)四十二6×7＝7×6＝4242七七()四十九7×7＝49聪聪在学习口诀时遇到困难了，快听听他遇到
了什么困难。谁能不看着黑板背一背7的乘法口诀？四七等于多少？聪聪四七（）二十八现在你知道2只七星瓢虫身上有多
少个点了吗？二七十四，有14个！三七二十一，有21个！四七二十八，有28个！【达标检测】对口令。五七六七二七十四三十五
四十二7×4=5×7=4×7=
7×5=7×6=6×7=283528354242三、巩
固提升看口诀写算式。六七四十二四七二十八×=×=×=×=4
28774264628427721算一算，一共有（）只小蜜蜂。7×3=217的乘法口诀1×7＝7一七得(
)7×1＝7七二七()2×7＝14十四7×2＝14三七()二十一21213
×7＝7×3＝四七()二十八284×7＝7×4＝28五七()35三十五5×
7＝7×5＝35六七()四十二6×7＝7×6＝4242七七()四十九7×7
＝49四、课堂小结学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1~6的口诀，对口诀的结构和意义都有所了解，但7的乘法口诀句数较多，记忆
起来不太容易，因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我对本课的教学目标进行了重新定位，让学生自主参与编制乘法口诀的过程，明白乘法
口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解、记忆乘法口诀。让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方法解决
生活中的实际问题，树立学好数学的信心。培养学生观察、分析、概括推理及自主学习的能力，与同学合作交流的意识，并从中体验到成功的快乐。
五、教学反思第2课时8的乘法口诀R·二年级上册【学习目标】1.学会8的乘法口诀，能用口诀熟练地计算表内乘法。2.经历编制8的乘法
口诀的过程。3.学会利用知识迁移学习8的乘法口诀，养成良好的合作态度。【学习重、难点】1.编制8的乘法口诀，理解8的乘法口诀的含义
。2.利用8的乘法口诀解决实际问题。8条这节课我们一起学习8的乘法口诀。数一数，1只螃蟹有几条腿呢？2只、3只、4只呢？一、引入新
课方阵每一列有多少人呢？8人二、探究新知仔细观察，填一填下面的空格。243248644056一起来探索8的乘法口诀表吧！8×1＝
8一八得()1×8＝8八二八()8×2＝16十六2×8＝16三八(
)24二十四8×3＝243×8＝四八()328×4＝三十二4×8＝32五八(
)408×5＝四十5×8＝40六八()四十八8×6＝486×8＝48七八(
)五十六8×7＝567×8＝56八八()六十四8×8＝64多8少83个8加1个8是4个8
。24＋8＝325个8减1个8是4个8。40－8＝32连加算式8＋8＋8＋8＝32同学们发现记忆口诀的规律了吗？谁来说一说4×8
有哪些方法来帮助记忆？谁能不看着黑板背一背8的乘法口诀？现在你知道2只螃蟹身上有多少条腿了吗？二八十六，有16条腿！四八三十二，有
32条！三八二十四，有24条！五八()二八()八八(
)()八二十四()八四十八()八五十六十六四十六十四三六七三、巩固提升2.8×3=
4×8=8×6=7×8
=5×8=8×2=3×8=
8×8=说一说计算每一题用的是哪句口诀。24324856401624643.看口诀写算式。七八五十六四八三十二×
=×=×=×=43288567473256884.想一想，填一填。算
式：2×8=16口诀：二八十六()个()285.请你算一算唐代诗人白居易写的《赋得古原草送别》里一共有多少个字
。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。5×8=40（个）8的乘法口
诀8×1＝8一八得()1×8＝8八二八()8×2＝16十六2×8＝16三八(
)24二十四8×3＝243×8＝四八()328×4＝三十二4×8＝32五八(
)408×5＝四十5×8＝40六八()四十八8×6＝486×8＝48七八(
)五十六8×7＝567×8＝56八八()六十四8×8＝64四、课堂小结由于
学生已经学习了1~7的乘法口诀，对于口诀的编制过程和方法已经基本掌握，因此，在本节课的学习中，我把学习的主动权交给了学生，让他们运
用以前的方法来学习“8的乘法口诀”，把学生的难点放在识记口诀上。本节课我利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的
学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知识。同时，我还为学生提供独立思考的机会，并通过解决学生
自己提出的问题，达到逐步巩固应用乘法口诀的目的。最后，通过多种形式的练习，使8的乘法口诀得到进一步的巩固和深化。五、教学反思第3课
时解决问题R·二年级上册【学习目标】1.熟记2~8的乘法口诀，能运用2~8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。2.经历将现实问题抽
象成数学问题的过程。3.积极参与数学学习，能进行小组合作，体验学习数学的快乐。【学习重、难点】1.运用所学口诀解决生活中的实际问题
。2.根据条件选取恰当的信息解决问题。看屏幕口算。4215487×6＝8×6＝3×5＝126×2＝2064×5＝1×6＝
3056216×5＝8×7＝7×3＝乘法口诀可以使我们的口算又对又快。一、引入新课要解决的问题是什么？从图中你都知道了什么？
二、探究新知知道了一些文具的价钱。要解决这个问题，需要哪些信息呢？要求3个文具盒一共多少钱。共？元1个文具盒8元，3个文具盒就是3
个8元，用乘法计算。8×3=24（元）口答：一共24元。买7块橡皮，一共多少钱？试着分析解答吧！共？元求7块橡皮的总钱数，可以用
1块橡皮的价钱乘买的块数。7×2=14（元）口答：一共14元。你还能提出哪些问题呢？买5盒铅笔，一共多少钱？5×3=15（元）
口答：一共15元。买8个笔记本，一共多少钱？8×4=32（元）口答：一共32元。7×5=
4×8=3×6=8×7=2×6=
4＋8=8×3=8＋7=8＋8=
7×7=5×6=7×
4=353218561212241516492830三、巩固提升一共有多少个鸡蛋？6×8=48（个）口答：一共有48个鸡蛋。购物
。(1)买6根跳绳一共多少钱？6×5=30（元）购物。(2)你还能提出什么用乘法解决的问题并解答吗？买8个皮球多少元钱？8×8=
64(元)解决问题共？元8×3=24（元）口答：一共24元。四、课堂小结这节课教学的目的是使学生能根据所学的乘法口诀解决生活中
简单的实际问题，初步学会口述应用题的条件和问题。教学中，通过学生观察、讨论、汇报、交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含义解答求相
同加数的和的乘法应用题。在学习过程中，培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学生学习数学的兴趣。本节课充分让学生通过摆、看
、想、说、算等实践活动感知新旧知识的内在联系，在此基础上理解数量关系。教师适时点拨，帮助学生完成新知识的主动构建。进一步认识到学生
的知识不仅仅是教会的，而更应该是由学生自己探究会的。五、教学反思第4课时9的乘法口诀R·二年级上册【学习目标】1.掌握9的乘法口
诀，会用9的乘法口诀求积。2.经历编制9的乘法口诀的过程。3.积极参与合作学习，感受数学与生活的密切联系，树立学好数学的信心。【学
习重、难点】1.编制9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的含义，熟记9的乘法口诀。2.初步探求9的乘法口诀的规律。9个看，1个九连环由几
个铁环组成？这节课我们一起学习9的乘法口诀。2个、3个、4个呢？一、引入新课9人每一艘船上有多少人呢？二、探究新知仔细观察，填一填
下面的空格。81635472273645一起来探索9的乘法口诀表吧！1×9＝9一九得()九9×1＝92×9
＝1818二九()9×2＝十八273×9＝三九()二十七279×3＝4×9
＝36四九()36三十六9×4＝5×9＝45五九()45四十五9×5＝6×
9＝54六九()五十四9×6＝54七九()7×9＝63六十三9×7＝638
×9＝72八九()七十二9×8＝729×9＝81九九()八十一同学们看看下
面这幅图表示的是哪一句乘法口诀呢？怎样列式表示？谁能不看着黑板背一背9的乘法口诀？三九二十七3×9＝279×3＝27现在你知道2个
九连环上有多少个铁环了吗？二九十八，有18个铁环！四九三十六，有36个！三九二十七，有27个！2×9=
6×9=7×9=9×9=9×8=
9×3=9×5=9×4=1854
638172274536三、巩固提升2.看口诀写算式。八九七十二三九二十七×=×=×
=×=32799728382772993.看图列式计算。3×9=27（根）4.游乐场(1)6个小朋友
玩过山车，一共要花多少钱？9×6=54（元）4.游乐场(2)你还能提出其它用乘法解决的问题吗？9个小朋友坐碰碰车，一共要花多少
钱？9×5=45（元）9的乘法口诀1×9＝9一九得()九9×1＝92×9＝1818二九(
)9×2＝十八273×9＝三九()二十七279×3＝4×9＝36四九(
)36三十六9×4＝5×9＝45五九()45四十五9×5＝6×9＝54六九(
)五十四9×6＝54七九()7×9＝63六十三9×7＝638×9＝72八九(
)七十二9×8＝729×9＝81九九()八十一四、课堂小结本节课我在教学9的乘法口诀时，
对教材内容方面做了一些调整，原因是龙舟赛有些同学不是很熟知，我做了改动后更符合学生的年龄特点，在吸引学生注意力的同时，还能有效地激
发学生学习的积极性。在本节课中，我引导学生积极探索，放手让学生自己找规律，真正落实了学生的主体地位，让学生一次又一次在找到规律后体
会到成功的喜悦。课堂中，学生发言积极，思维活跃，学习氛围高涨，变死记硬背为灵活记忆。五、教学反思第5课时解决问题R·二年级上册【
学习目标】1.学会解决含有乘法和加法的两步计算的实际问题，并能正确计算出结果。2.经历分析问题、解决问题的过程，理解解决问题的多种
策略。3.积极参与学习，树立学好数学的信心，体验学习数学的乐趣。【学习重、难点】1.正确解答含有乘法和加法两步计算的问题。2.能从
不同的角度分析问题和解决问题。直接说出得数。283×4＝129×6＝544×7＝5×6＝304×8＝325×9＝452×8＝163
×7＝217×6＝425×4＝206×8＝489×3＝27一、引入新课二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面
的客车，坐得下吗？二、探究新知思考：1.你知道了什么？2.解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？知道有2名老师和30名学
生……问租这辆车能不能坐下。先算出乘客座位数，才能知道……方法1：2×7＝14（个）2×7＝14（个）14＋14＋5＝33（个）方
法2：4×7＝28（个）28＋5＝33（个）方法3：7×4＝28（个）28＋5＝33（个）方法4：2×8＝16（个）2×8＝16（
个）16＋16＋1＝33（个）方法5：4×8＝32（个）32＋1＝33（个）方法6：8×4＝32（个）32＋1＝33（个）学生和老
师一共32人。客车有33个座位，坐得下。小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加
法的意义，以及画图的方法解决问题。1.幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？5×2＝10（个）6×4＝24（个）24＋1
0＝34（个）34＜35，不够三、巩固提升2.想一想，填一填。×－=×+=62282322283.
算一算，一共有多少根？6×2+5=17(根)或6×3-1=17(根)4.明明有40元钱，买6本这样的连环画够吗？
7×6=42(元)42>40不够5.一共能坐多少人？4×3+2=14(人)6.8×5=40(元)二（1）班准备租车参观科技馆。有2
名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？2×7＝14（个）7×4＝28（个）4×7＝28（个）2×7＝14（个）28＋5＝33
（个）28＋5＝33（个）14＋14＋5＝33（个）2×8＝16（个）8×4＝32（个）4×8＝32（个）2×8＝16（个）32＋
1＝33（个）32＋1＝33（个）16＋16＋1＝33（个）四、课堂小结这节课是在学生学会了1~9的乘法口诀之后编排的，是为了使
学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题，初步学会口述应用题的条件和问题。教学过程中，通过学生观察、讨论、汇报、交流
等活动，使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题，同时培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴
趣。我在备课时，注意在体会教材的编排意图的基础上，一方面充分运用了教材所呈现的数学资源，另一方面又根据新课程标准提出的新的数学理念
，对教材资源做了适当的补充与调整，提供充分的动手操作、自主探索、积极思考的时间和空间，让学生亲身经历乘法产生的这一过程，充分利用学
生所熟悉的活动经验，去自主开展活动。五、教学反思练习课R·二年级上册【学习目标】熟记7的乘法口诀，会运用7的乘法口诀准确计算有关7
的乘法算式和解决生活中的实际问题。【学习重点】计算有关7的乘法口诀的乘法算式和解决生活中有关7的乘法口诀的实际问题。知识点1：7的
乘法口诀一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。一、复习巩固1.2个星期有多少天？3个星期
呢？20132×7=14（天）3×7=21（天）知识点2：7的乘法口诀的应用5.一共运了多少箱？4×7=28（箱）知识点3：有关7
的乘法口诀的乘加、乘减的应用7.7×3+5=26(罐)知识点4：有关7的乘法口诀的应用9.先提出一个用乘法解决的问题，再解答。
一共有几支蜡烛？3×7=21(支)知识点5：应用乘法口诀的意义计算10.3×7=6×7=
4×7=2×7+7=5×7+7=3×7+7=4×7-7=
7×7-7=5×7-7=你发现了什么？214228214228422128发现每组算式的答
案相同。1.树叶上有七星瓢虫。（1）3只身上有几个点？3×7=21（个）二、巩固提高1.树叶上有七星瓢虫。（2）5只身上有几个
点？5×7=35（个）2.每个盘子里装7个圣女果。6个盘子一共要装多少个？7×6=42（个）3.一共有多少朵花？7×3+3=24（
朵）4.连一连。5.算一算，并说说你的发现。5×7=4×6=4×7+7=
3×6+6=6×7-7=5×6-6=2
43524352435发现：左边三个算式都表示5个7是多少，右边三个算式都表示6个4是多少。1.说说学生的掌握情况；2.谈谈自己本
节课的收获与疑惑。三、课堂小结根据教材练习题的特点，本节课我采用多媒体为主要教学手段，以同桌合作学习为主要方式进行练习。在教学中
创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的学习材料，激发学生学习的积极性和主动性，从培养学生合作意识的角度出发，以学生分组合作学习为主
要方式，同时借助媒介辅助，提升教学。就二年级的小朋友而言，形象思维占优势。本节课我以学生身边的事物为媒介，使教材内容从具体到抽象，
从感性到理性，循序渐进地指导学生运用7的乘法口诀计算有关题目，同时解决有关应用题。学生学得轻松，且能熟练掌握。四、教学反思练习课R
·二年级上册【学习目标】熟记8的乘法口诀，会运用8的乘法口诀准确计算有关8的乘法算式和解决生活中会应用到8的乘法口诀的实际问题。【
学习重点】熟记8的乘法口诀，会用8的乘法口诀准确计算有关的乘法算式。知识点1：看图写乘法算式2.小美的妈妈购物得了一些奖品如下，你
能看图写出相应的算式吗？4832一、复习巩固知识点2：乘法口诀的应用6.回答：1只螃（ｐáｎɡ）蟹（ｘｉè）8条腿，2只螃蟹多
少条腿？3只呢？4只呢？5只、6只、7只、8只呢？2×8=16（条）3×8=24（条）4×8=32（条）5×8=40（条）6×8=
48（条）7×8=56（条）8×8=64（条）知识点3：应用题10.体操表演中，体操队员们排出了美丽的图案。一共有多少人？8×3=
24(人)知识点4：应用乘法口诀的意义计算11.6×8=8×3=
5×8=5×8+8=8×2+8=6×8-8=7×8-8=8×4-
8=4×8+8=你发现了什么？482440484024482440每一组的三个算式表示的意义相同，都是求几个相同
加数的和是多少，得数也相同。知识点5：看图提数学问题并解答12.由上图你能提出什么数学问题？你会解答吗？一共有多少个小朋友？8×3
+4=28（个）1.看图写算式。×=8486二、巩固提高2.16（1）1袋有8个鸡蛋，2袋有个鸡蛋，3袋有
个鸡蛋，5袋有个鸡蛋。40242.×=（2）求7袋有多少个鸡蛋列算式是：78564×8=
5×8=6×6=2×8=7×8=3×6=6×8=
3×8=8×8=7×6=7×5=4×7=3
240361618564824643528424.想一想，算一算，并说说你的发现。4×8=
8×7=3×8+8=8×6+8=5×8-8=
8×8-8=563256323256发现：左边三个算式都表示4个8是多少，右边三个算式都表示7个8是多少。
1.说说学生的掌握情况；2.谈谈自己本节课的收获与疑惑。三、课堂小结本节课根据乘法口诀的生成规律，让学生在动手操作中理解、思考，
进一步体会乘法的含义。让学生通过交流想法、师生对口令、师生游戏等活动，找出记忆口诀的规律，从多层面上记忆、应用8的乘法口诀，给了学
生充分的自主学习活动空间，激发了学生自主学习的热情，在自主探索、合作交流中，学生的自主学习能力得以提高，增强了合作学习的意识。整节
课，情境设计注重与生活的紧密联系，学习活动丰富有趣，培养了学生对数学的良好学习情感和应用意识。四、教学反思练习课R·二年级上册【学
习目标】掌握理解问题、分析问题、解决问题的正确方法，能正确解答生活中的有关问题。会根据有关条件提出能用乘法解决的问题并解答。【学习
重点】练习用乘法口诀解决生活中的实际问题，达到熟练掌握的程度；会根据有关条件提出能用乘法解决的问题并解答。知识点1：看图列出乘法算
式并解答42674元2角一、复习巩固64884元8角知识点2：解决问题一套《童话故事》共有8本，每本7元。小亮买一套，需要多少钱？
8×7=56（元）口答：需要56元钱。知识点3：解决问题，并根据所给条件提出问题，再解决问题(1)一共要多少钱？5×7=35(
元)知识点3：解决问题，并根据所给条件提出问题，再解决问题(2)6元一盒的彩笔买8盒需要多少钱？6×8=48(元)知识点4：解决有
关乘加的问题8×4+4=36(元)口答：一共要36元。1.看图列出乘法算式。（1）7角×=（角）7568二、
巩固提高（2）8元×=（元）43282.一根跳绳6元，刘老师买了8根，一共需要多少钱？6×8=48（元）或8×
6=48（元）口答：一共需要48元钱。3.6元8元7元（1）玲玲买2盒彩笔需要多少元？2×7=14（元）3.6元8元7元（2）提出
能用乘法解决的问题并解答。买3本笔记本多少钱？8×3=24(元)4.星期天，小明和爸爸、妈妈乘车去奶奶家玩。8×2+4=20(元)
1.说说学生的掌握情况；2.谈谈自己本节课的收获与疑惑。三、课堂小结通过这一节练习课，我有了如下的疑问：(1)怎样兼顾各个层次的
学生？(2)解决乘加、乘减应用题时学生不喜欢用综合算式，有必要强调吗？(3)应用题的数量关系需要提炼出来吗？还是只要学生有这样的意
识，体验即可？(4)怎样既让学生掌握应用题基本的数量关系和解题思路，又不用通过大量机械、重复的练习？我觉得自己在新课程的解决问题的
教学中，还没有很好的主见。四、教学反思练习课R·二年级上册【学习目标】熟记9的乘法口诀，会运用9的乘法口诀准确计算有关9的乘法算式
和解决生活中会应用到9的乘法口诀的实际问题。【学习重点】运用9的乘法口诀准确计算有关9的乘法算式和解决生活中会应用到9的乘法口诀的
实际问题。知识点1：看图写有关9的乘法算式朝阳小学操场的一旁种了一排小树，请写出相应的乘法算式。945米5一、复习巩固知识点2：解
答有关9的乘法口诀的问题(1)9只脚踏(ｔà)船最多可坐多少人？9×3=27（人）知识点2：解答有关9的乘法口诀的问题(2)你
还能提出其他能用乘法解决的问题并解答吗?9只手划船最多能坐多少人？9×4=36（人）知识点3：找规律填数字在（）
里填上适当的数字。101928（）（）（）（）（）
（）374655736482分析：已知数字是按从小到大的顺序排列的，10加9是19，19加9是28，可见数字的排列规律
是用第一个数依次加9得出的。知识点4：有关9的乘法口诀在乘加中的应用两个小组浇树。第一小组有7个同学，每人浇了9棵树，第一小组一共
浇了多少棵树？第二小组比第一小组多浇了7棵树，第二小组一共浇了多少棵树？（1）9×7=63(棵)（2）63+7=70（棵）知识点5
：解决问题9×10=9×9+9=90(元)口答：一共需要90元。1.看图写算式。×=（米）3248二、巩固提高
2.(1)买9个需要多少钱？5元4元5×9=45（元）2.5元4元买9个需要多少钱？4×9=36（元）
(2)再提出一个能用乘法解决的问题并解答。3.找规律在（）里填上适当的数字。807162（
）（）（）（）（）5335441726分析：已知数字是按从大到小的顺序排列的，80
减9是71，71减9是62，可见数字的排列规律是用第一个数依次减9得出的。4.两个小组折纸船。第一小组有9个同学，每人折了6只纸船
，第一小组一共折了多少只纸船？第二小组比第一小组少折5只，第二小组一共折了多少只纸船？6×9=54（只）54-5=49（只）5.
8×10=8×9+8=80(元)6.在下表中圈出9×1、9×2、9×3……9×9的积。规律：1.相邻的每句口诀的积之间相差9
。1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363
73839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869
707172737475767778798081828384858687888990仔细观察9乘几的各个积，你有什么新发现吗？2
.积的个位、十位上的数相加的和都是9。3.得数个位上的数逐渐少1、十位上的数逐渐多1。4.是几的口诀，积就是几十减几。1.
说说学生的掌握情况；2.谈谈自己本节课的收获与疑惑。三、课堂小结练习课教学理当重视数量关系的分析与解题思路的梳理。本节课在分析应
用题时，让学生从情境中发现问题、提出问题并解决问题。提出问题和解决问题的过程是学生思考的过程，教师在课堂上给学生留有充足的时间和空
间，让学生去讨论、去争辩、去探索，这样教学不仅使学生的主体地位得到了充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展。课堂上学生根据提供的
材料，通过取舍、优化，寻找解决问题的最佳策略。在总结时，好几位学生都提到通过学习，我知道可以采用不同的方法解决问题，而这也是我想让
学生体会到的。四、教学反思练习课R·二年级上册【学习目标】使学生熟练掌握用所学过的加、减、乘法运算解决生活中的实际问题。【学习重点
】用所学过的加、减、乘法运算解决生活中的实际问题。知识点1：用9的乘法口诀解决问题裁缝店做了几件衬衣，已知一件衬衣用9个扣子，6件
用多少个扣子？9×6=54(个)一、复习巩固知识点2：用所学过的加、减、乘法运算解决相关问题李叔叔运来30盆鲜花，他想摆出像右面这
样的一个花坛，这些花够吗？5×5+2=27(盆)30盆>27盆，够。知识点3：熟练计算乘加、乘减的算式6×9+5=
7×5-12=3×5-15=8×7-6=9×9-3=
8×7+6=23590506278知识点4：用所学过的加、减、乘法运算解决相关问题小亮一共有40个车轮，他能组
装出一列有6节车厢的小火车吗？为什么？6×6+8=44(个)44个>40个，不够知识点5：解决有关乘法的估算问题()里
最大能填几吗？()×4<2945>5×()7×()<50
()×8<5540>()×96×(
)<557876491.一串香蕉9根，3串香蕉有多少根？9×3=27(根)二、巩固提高2.二（1）班41个同学，想站成像下面这样
的队形进行广播操表演，这些同学够吗？8×5+2=42(人)42>41，不够。3.看谁算得又对又快。8×6+3=
7×4-5=5×9-13=3×8+7=4×9+14=
5×4-20=512332315004.小明一共有28个车轮，他可以组装出一列有5节车厢的小火车
吗？为什么？4×5+6=26（个）28>26，够。5.()里最大能填几？请写出来。()×4<26
37>6×()43>6×()46>5×()8×()<57(
)×9<64()×8<4066797741.说说学生的掌握情况；2.谈谈自己本节课的收获与疑惑。三、课堂小
结本节课我以学生为主体，运用自主探究教学模式进行教学。关键是让学生在解决问题的过程中明白为什么要用乘法、加法或减法来解决这道题。
因此在课堂中，我对教材的练习题进行了再创编，然后充分运用主题图，在学生观察主题图后，先让学生提问题，然后让学生独立思考自己解决问题
。在独立思考的基础上，进行小组交流、全班讨论。最后引导学生自己总结解题方法。回忆这节课的成功之处就是自主探究的模式在本节课上体现得
比较明显。本节课的另一个优点就是练习题的设计比较有层次。在此基础上，再让学生回归生活，去解决生活中的实际问题。最后，设计了富
有开放性、创造性的题目，发散了学生的思维、激发了学生的学习兴趣。四、教学反思量一量，比一比R·二年级上册【学习目标】1.结合生活实
际，经历测量实际物体长度的过程，认识身边事物的长度。2.在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正测量结果的过
程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。【学习重、难点】对“量”的实际意义的理解，发展长度观念。这节课我们一起来了
解身边一些常见物体的长度。那么10厘米呢？你能比划1米大概有多长吗？一、引入新课一.选择物体量一量。1.测量讲台的长度。二、探究新
知2.测量教室的长度。3.测量肩宽。4.测量桌子的高度。5.测量一庹（tuǒ）（伸开双臂）的长度。6.测量身高。二.选择合适的测
量标准。有一条鳄鱼身长6米，你们会用合适的方式描述这个长度吗？一个人的肩宽大约是30厘米，20个人并排站着和鳄鱼差不多长。5名学生
手拉手，和鳄鱼差不多长。假设1：假设2：巨蟒身长巨蟒身长讲台的长一庹10个8人选择下表中的一种动物，像上面这样，用你自己的方式把这
种动物的身高或身长表示出来。你们会用合适的方式描述鸵鸟的身高吗？鸵鸟身高讲台的长2个半三、巩固提升填一填。1米=（）厘米300厘
米=（）米5米=（）厘米100厘米=（）米8米=（）厘米10035001800连一连。桌子的高度10厘米跳绳的长度70
厘米杯子的高度2米一.选择物体量一量。测量教室的长、讲台的长、肩宽、身高等。二.选择合适的测量标准。四、课堂小结本节课是数学活
动课，主要目的是为学生积累丰富的数学活动经验，通过活动培养了学生的动手操作能力，提高了学生的积极性，增加了对数学学习的兴趣。五、教
学反思整理和复习R·二年级上册【学习目标】整理本单元的学习内容，理解7～9的乘法口诀，会运用7~9的乘法口诀解决生活中的实际问题。
【学习重点】复习本单元知识点，加深对乘法计算及其运用的理解。知识点1：用1~9的乘法口诀准确求积用硬纸照右图把两个圆钉在一起，并写
上数。转动一个圆，使里外每两个数对齐，说出每两个数乘得的积。分析：看图得知，要说出每两个数乘得的积，先要知道是哪两个数相对，例如相
对的两个数是7和9，求7和9相乘的积是多少，就是求7个9是多少，用口诀七九六十三算出乘得的积是63。一、复习巩固知识点2：熟练计算
乘法、加法或减法算式你能又快又对地计算出下列算式吗？6×7=9×4=39+8=9
×9=6×4=5×6=3×7=4×8=
23-7=7×9=9×8=43+20=42364781302421321
6726363知识点3：解决问题张阿姨在快餐店买了一些套餐（如下表）。每种套餐各花多少钱？一共花了多少钱？A种：8×3=24(元)
B种：5×4=20(元)C种：7×6=42(元)24+20+42=86(元)套餐每份价格份数钱数A8元3B5元4C7元61.算一算
，填一填，两个圆内相对的数字乘积是几？1672754440102818二、巩固提高2.看谁算得又对又快。5×7=
8×4=5×4=4×7=24-5=
9×8=28+9=42-9=3×8=
35+20=7×7=8×5=3235
202819723733552449403.小红买了一些本子，每种本子花了多少钱？一共花了多少钱？A种：2×3=6(元)B种：3×
4=12(元)C种：4×2=8(元)三种共：6+12+8=26(元)本子单价数量总价A2元3本B3元4本C4元2本4.(1)小丽
想买一个汉堡包和1杯果汁，共需多少钱？5+6=11（元）4.(2)7个小朋友每人一杯果汁，一共需要多少钱？6×7=42(元)4.
(3)你还能提出其他能用乘法解决的问题并解答吗？买8个汉堡包需要多少钱？5×8=40(元)1.总结复习课上学生对知识点的掌握情
况；2.谈谈自己的收获与疑惑。三、课堂小结重点单元知识归纳与易错警示R·二年级上册【学习目标】熟记7~9的乘法口诀，会运用7~9的
乘法口诀准确计算乘法算式和解决生活中的实际问题；会计算有关应用7~9的乘法口诀的乘加、乘减问题。【学习重点】运用7~9的乘法口诀计
算乘法算式和解决生活中的实际问题；计算有关应用7~9的乘法口诀的乘加、乘减问题。知识点：7的乘法口诀一七得七
二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九一
、单元知识归纳知识点：8的乘法口诀一八得八二八十六三八二十四
四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六十四知识点：9
的乘法口诀一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一知识点：运用7~9的口诀解决问题运用口诀解决问题时，要看清是求几个几的和，还是求几与几的和，若是求几个几的和用乘法运算，若是求几与几的和用加法运算。1不能正确书写口诀。【例题1】填空：把口诀补完整：三七()。错误答案：二一正确答案：二十一错点警示：此题错在口诀书写不正确，写口诀时不能随意加字或减字。规避策略：书写口诀时不要受方言或口语的影响，口诀书写要规范。二、易错知识总结2【例题2】8×3=8×2+没有很好地理解乘法的含义。错误答案：3正确答案：8错点警示：等号两侧的结果不相等。8×3可以看成3个8的和，8×2可以看成2个8的和，应再加1个8两边得数才相等。规避策略：注意理解乘法的含义，不要盲目地写数。3对乘法口诀的含义理解不透彻。【例题3】判断：根据乘法口诀“六九五十四”写出的乘法算式只有6×9=54。（）错误答案：√正确答案：×错点警示：根据乘法口诀的含义，口诀“六九五十四”可以写出6×9=54和9×6=54这两道乘法算式。规避策略：一般情况下，一句乘法口诀都可以写出两道乘法算式，乘数相同的除外。4读题不认真，分析题意不到位。【例题3】选择：求“买3杯可乐多少元”列式正确的是（）。A.3+6=9(元)B.3×6=18(元)6元错误答案：A正确答案：B错点警示：根据题意是3杯可乐，每杯6元，求一共多少元，就是求3个6元是多少，用乘法运算，而不是加法。规避策略：解答此类应用题时，要多读题、找出已知量，弄清之间的关系，再确定用何种运算。1.6×7=9×4=39+8=9×9=6×4=5×6=3×7=4×8=23-7=7×9=9×8=43+20=423647812430322116637263三、单元复习训练2.在空格里填出每两个数的积，看谁能全填对。×123456789778249451421422835495663166472485632840365463728127918