第1课时认识时间R·二年级上册【学习目标】1.认识时间单位“分”，知道1时=60分，能5分5分地读出时间，会读、认、写钟面上表示的时间。2
.经历1时、1分的时间，能在动手操作、自主探索和合作交流中获取知识。3.体验数学学习与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。【学
习重、难点】1.认识时间单位“分”，知道1时=60分。2.能5分5分地读出时间，会准确地写出钟面上的时间。问题：钟表上现在是什么时
间？一、新课导入每大格有5个小格钟面上有12个数，每相邻的两个数中间有一个大格，一共有12个大格。二、探索新知时针走一大格是一小时
。分针走1小格是1分。填一填60551050452040352530拨一拨12:001:0012:301时=60分30分也可以说成
半小时。从4时开始数。4:054:454:30时针走过数字4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。生活中的数学2011年1
2月18日升旗上午：7:30降旗下午：4:517:307:408:001:2010:459:556:05三、巩固提高1.想
一想、填一填。（1）钟面上有（）个大格，（）个小格。（2）时钟走1大格是（）时，走一圈是（）时。（3）分针走1小格是（）
分，走1大格是（）分。1260112152.照样子认一认，写一写。30____：____76____：____053:453时
45分____时半7____时____分653.看钟表想一想，写一写。7时25分8时50分过20分钟是________过35分钟是
________4.写出相应的时间并在钟面上画出缺少的分针。7:007:052:252:455.填一填。（1）分针从12走到9，走
了（）分。（2）时针从12走到4，走了（）时。（3）分针走了一圈，是（）分，等于（）时。454601分针走1小格是1分，
时针走1大格是5分。1时=60分30分也可以说成半小时认识时间写时间时：如果分针数不到10，要在表示分针的数的前面加0。四、课堂小
结课堂上，学生表现出极高的学习热情和自信，学生对于导学案中提到的问题做出了精彩的回答：“钟表里面每一个小格是1分，每一个大格是
5分，分针走一圈是60分。时针走一大格是1时，时针走一大格分针走一圈，所以1时=60分。”总之，课堂的学习形式受到了学生的喜欢和大
力配合。在选择合适的教学内容时合理应用课外资源，能够让课堂的内容在广度和深度上都有所拓展，并激发学生的学习热情，在一定程度上提高学
生自主学习、合作交流以及思辨的能力。五、教学反思第2课时解决问题R·二年级上册【学习目标】1.能熟练地认读时间，会结合具体的生活
情景，正确地推断时间。2.经历小组合作活动，通过观察、思考，推断答案。3.学生合理安排时间和珍惜时间。【学习重、难点】结合生活情境
，准确推断时间。看时间画出下面钟面上的分针。一、新课导入二、探索新知做完作业啦！我做完作业后才去踢球。明明，10:30我们还要一起
去看木偶剧。明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。知道了什么？还要圈出他去踢球的时间。知道了明明做完作业要去踢球……我来想想：
明明9:00做完作业，10:30要去看木偶剧，踢球的时间肯定不是……怎样解答？我来写一写。做完作业9:00踢球9:15看木偶剧1
0:30应该是9:15去踢球。解答正确吗？检测1.圈出刘阿姨下班的时间。2.停电通知8:20~9:00锦川小区停电9:05~9:4
5西山小区停电10:05~11:00华庭小区停电李明9:25回家，家里没电。他住在（）小区。西山3.圈出他们去踢
球的时间。1.小牛今天到谁家里做客？请把它的房子涂成喜欢的颜色。三、巩固提高2.按要求画出钟面上的时间。解决问题四、课堂小结本
课是在学生对几时几分有了清晰的认识后才出现的环节。课堂中，教师适时采用组织学生进行正反方辩论的教学形式，学生的积极性和注意力都被调
动起来，自觉展开了讨论和探究，最终探讨出了明明可能踢球的时间。本节课让学生选取多种方法，目的是从小就培养学生“多中选优，择优而用”
的科学研究态度，同时当学生自己创造的解题法被肯定时，他们幼小的心灵所萌发出的自我价值、学习信心、主动挑战意识等也是课堂教学的成功表
现，我认为这些才是提倡算法多样化乃至教学改革的真谛。五、教学反思练习课R·二年级上册【学习目标】熟练掌握时和分的关系，会认钟表上的
几时几分、几时半，会推理解决关于时间的简单问题。【学习重点】掌握时和分的关系，会认钟表上的几时几分、几时半，会推理解决关于时间的简
单问题。知识点1：理清3件事的时间先后顺序，写出可能的时间。1.小红可能在什么时间去摘西红柿？圈一圈。圈出小红打羽毛球的时间。2.
知识点2：根据所给的时间段选择相应的活动所对应的时间。1.亮亮的活动时间表把时间和相应的活动连起来。2.小红的半天。时间7:00~
7:308:00~8:309:00~9:30活动吃早点跳舞写作业知识点3：根据时针和分针所走的格数判断所走的时间。（1）分针从12
走到6，走了（）分。（2）时针从12走到6，走了（）时。（3）分针从3走到10，走了（）分。（4）时针从12开始绕了一圈又走
回12，走了（）时。301.635122.想一想，填一填。（1）分针从12走到8，走了（）分。（2）时针从12走到8，走了（
）时。（3）分针从4走到9，走了（）分。（4）时针从12开始，绕了一圈多，走到1，走了（）。4082513时知识点4：认钟表的
时间，找出时间排列的规律，根据所给时间画出分针。1.你发现了什么规律？画出最后一个钟面的时针和分针。3:002:302:452:1
52.根据你发现的规律，画出最后一个时针和分针。知识点5：看钟表和将要走过的时间，判断横线上的时间。1.7:306:353:306
:002.填出横线上的时间。 1.说一说本节课的收获。2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。课堂小结本节练习
课主要引导学生熟练掌握看钟表、认时间，理清3件事的时间先后顺序，写出可能的时间；会根据所给的时间段选择相应的活动所对应的时间；认钟
表时间找出时间排列的规律，根据所给时间画出时针和分针，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。教学时
我尽可能地联系学生的生活实际，利用钟表模型等教具和学具，加强观察、比较和操作活动，让学生通过拨一拨、说一说等活动认识钟表、认识时刻
。限于学生的年龄特点，部分学生不能很好地根据所给时间准确地画出时针和分针所对应的刻度，今后的教学中还要多加练习。教学反思单元知识归
纳与易错警示R·二年级上册【学习目标】熟练掌握时和分的关系，会认钟表上的几时几分、几时半，会推理解决关于时间的简单问题。【学习重点
】掌握时和分的关系，会认钟表上的几时几分、几时半，会推理解决关于时间的简单问题。教学环节1：单元知识归纳认读几时几分钟面上一共有1
2大格，60小格。时针走1大格是1小时，走一圈是12小时。分针走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分。1小时＝60分，30
分也可以说成半小时。结合生活情境推测时间先要将已知时间的事件和时间对应好，再去看几个钟面图，一个一个去排除就行了。教学环节2：易错
知识总结易错点1没有掌握用电子表的形式表示时间的正确写法【例题1】选择：下面钟面上时间写的正确的是（）A.10:5 B.10:0
5正确答案:B 错误答案:A 错点警示:这一题错在没有掌握用电子表的形式表示时间的正确写法，如果分钟数在10以下，要先在分钟数前写
0，再写分钟数。规避策略:用电子表的形式表示时间时，如果分钟数不到10，要在分钟数的前面加0。易错点2没有正确掌握看钟表认时间的方
法【例题2】选择：下列钟表的时间写得正确的是（）A.10:55 B.9:55正确答案:B 错误答案:A 错点警示：没有正确掌握接近整点的钟表的认知方法，图中时针靠近10但没有过10，还在9时与10时之间，所以还是9时，分针指向11，说明是55分，正确的时间是9:55。规避策略：认识钟表时，先看时针在哪两个数字之间，过了几没到几，过了几就是几时；再看分针指向几，就是几个5分钟。 |
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