第2讲如何列作文提纲1．明确列提纲写作文的重要性；2．学会列写作提纲。读一读下面的故事，想一想这些作家们在做什么？英国大诗人雪莱曾谈过他有
一部书“虽说写作只花了六个月功夫，构思过程却长达数年之久。”唐朝诗人王勃写诗前，总要躺在床上大“睡”一阵，很好地想一想一首诗怎样
写出为最好。丹麦童话作家安徒生喜欢独自漫步在大森林中去构思他的童话。著名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字，也须先写个提
纲，……有了提纲，心里就有了底，写起来就顺理成章了；先麻烦点，后来可省事。”从古今中外作家、诗人的写作事迹中，我们应该知道，写文章
前好好列个提纲，是头等重要的大事。教法指导：1、专题知识梳理模块有部分会出现重复，请大家采取灵活的策略来处理本部分。例如学生基础较
好，老师可采用回顾式、提问式等方式进行知识梳理。2、注意由于学生年龄段较低，知识梳理时尽量不要完全复述教案，多使用一些联想和简单、
直白的语言，便于学生理解。3、注意和学生的交流互动，每个知识点讲完，随时关注到学生的反应。及时调整自己的讲授语言。其余部分，可根据
课堂学生程度和进度，略讲。【知识梳理】一、?什么是作文提纲?作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是构思、布置篇
章的具体外在表现形式。二、为什么要列作文提纲在平时的作文训练中，有些同学对文章结构要求不那么重视，于是行文时信马由缰，随心所欲造成
文章不能很好地表情达意。特别是在考场上，很多同学因为时间有限，往往审题结束后直接提笔于答题纸上写作。于是，有人写到一半才发觉自己写
歪了，偏离了自己要表达的中心；有人写完了才注意到自己写漏了一段重要的话，影响了文章中心的明确表达等等。三、怎样写作文提纲作文提纲一
般包含三部分内容：（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。（2）主旨。要在题目下面，简要地写出这篇作文的中心思想
。（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分。①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要用简
要的语言概括出来。按照一定的顺序把材料组织起来。②依据文章选用的材料及要表达的中心思想，写出开头、结尾。考虑好层次之间、段落之间该
如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。③确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些
内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样。纵式结构的提纲，一般可以用这样的结构图：开头破题而入，引出正文正文事件的结局、结
果事件的起因，交代时间、地点、背景等矛盾冲突解决的过程，事件的转机以及高潮部分矛盾冲突解决的过程，事件的转机以及高潮部分首尾呼应，
突出中心，回扣题目合承转起结尾以上是纵式结构的基本模式，在这个结构模式的基础上，还可以有倒叙、插叙等的变化，在写提纲时可以尽情发挥
。“横式结构”的提纲，一般可以用这样的结构图：开头（总起——破题而入，引出正文）材料一围绕题旨，写具体的人物、事件、结果材料二围
绕题旨，写具体的人物、事件、结果材料三围绕题旨，写具体的人物、事件、结果结尾（总括——首尾呼应，突出中心，回扣题目）四、记叙文作
文提纲的列写：1、写人类记叙文?写作前要想一想这个人怎么样，有怎样的形象品质，再思考用哪些材料来写这个人，且注意安排好材料的先后顺
序。例如：题目：他（她）给我留下了深刻的印象主旨：本文通过写齐老师工作的几件事，赞扬他工作负责，关心同学的精神。结构安排：（第一段
）中学第一节课，教语文的齐老师就给我留下了好老师的印象。（第二三段）齐老师讲课十分精彩，常常是旁征博引，谈古论今，知识渊博。（描写
为主，详写）（第四段）齐老师对同学要求严格，对谁也不留情面。（第五段）齐老师给我留下了深刻的印象。（议论、抒情）2、记事类记叙文?
列提纲时，对所要记叙的事情一定要理清头绪，弄清起因、经过、结果。五、制定作文提纲时需注意的问题（一）一定要先列提纲后作文。制定作
文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉
得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。（二）形式可以灵活
。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，
作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。（三）要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面
的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，
做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。【典型例题】教法指导：教师引导学生，可以以小测验形式，随堂考察学生知识掌握情况；可以
讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比一比谁是答题王！2、针对学生不会的题型，教师需要趣味解答，也可让其他学生当小老师，进行帮助解
答。题目：走进这扇门列提纲主旨：打开心门，就能跨入和谐关爱之门。结构安排：（一）开头写搬到新家接触新邻居后的冰冷感受。（二）具体
记叙改变的经过，写自己的感悟。1）时间在慢慢过去，邻居们之间依然很冷漠。2）我忍受不了这种冷漠，决定改变。3）我鼓足勇气，首
先给电梯里的邻居问好。4）一切都在慢慢发生着改变。（三）结尾揭示主旨：电梯里因爱而充满温馨。走进这扇门今天刚搬新家，我带着浅浅的
喜悦和激动走进电梯的大门，不断憧憬着自己的新邻居。电梯中人不多。我迈进电梯的门，想送上一个甜甜的微笑和问候。但当我触到邻居们那冰冷
的目光时，我的声音一下子卡在喉咙中，嘴角也像有千斤重般向下拽着，再也笑不出来。已经两个多月了，每每走上电梯，我都因那种死寂而窒息。
电梯之门开开关关，乡邻进进出出，所有人都彼此忽视，仿佛他们不是住在一栋楼里的邻居而是素不相识的陌生人。四五个人站在空空的电梯里，像
一根根木桩伴随着电梯的上下而面无表情的机械运动着。我不敢看他们的脸，始终凝视着下方，电梯一到我便逃难般离开了那个令人沉寂冷漠的大箱
子。我一直在思考为什么我们明明是抬头不见低头见的邻居却互相连问候都没有，我觉得自己深深怀念起以前的小区了。虽简陋，却因有了关切问候
而备显温暖。不！不能再这样下去，我决心要改变什么。电梯门开启。我深吸一口气，大步跨进电梯，猛地仰起头，尽量用欢快的语调说道：“早上
好！”手心不断冒着汗，腿也在微微颤抖着，但我始终鼓起勇气迈出了令自己满意的第一步。邻居们好像因突然出现的声音而惊讶，看到我后表情渐
渐随和下来。有的向我微微一笑，有的和善的回应：“你好！”电梯仿佛被注入一种魔力，一切都不再冰冷。虽然依旧安静，但我从邻居们的柔和中
感受到了真切的变化。原来改变是这样简单。我欣慰而自豪的对自己说。现在我不再惧怕电梯，更不必担心当电梯门开启后会出现一张张冰冷的面孔
。如今乘坐电梯已成了我最大的享受。你听：“一家人出去玩啊！”“是呀！”“王奶奶，您慢点啊，我帮你按着电梯呢！”“谢谢！谢谢！”……
无数平常的话语却呈现出我们浓浓的和谐与关切。我知道，我们不仅仅迈进了电梯之门，更跨入了和谐关爱之门。由钢筋水泥筑成的冰冷电梯，因爱
而充满温馨，那扇开开合合的电梯之门，因爱而有了感动。【巩固提升】教法指导：教师引导学生，可以讨论合作，完成题目；也可以生生PK，比
一比谁是答题王！针对学生不会或不熟悉的题型，教师可趣味解释，也可让其他学生当老师，进行帮助解答。诸葛亮的智慧,林黛玉的忧愁,孙悟空
的猴性,李逵的鲁莽,这些人物的形象已在我们脑海中深深地扎根。你心中也一定有很多印象深刻的人吧,请你也为他们描上几笔吧。请以“印象深
刻的人”为题写一篇文章。文体不限,字数在600字以上。请为这篇作文列出提纲。作文写作提纲标题：主旨：结构开头：
段落1（注明详略）：段落2（注明详略）：段落3（注明详略）：段落4（注明详略：
……结尾：题目：温暖的记忆要求：①写一篇600字左右的记叙文。②文中不要出现真实的人名和校名。请为这篇作文列出
提纲。作文写作提纲标题：主旨：结构开头：段落1（注明详略）：段落2（注明详略）：
段落3（注明详略）：段落4（注明详略：……结尾：温暖的记忆温暖，在我的记忆里，就像是
漫漫长夜里的一点星光，给我慰藉和希望;就像冷冷寒冬里的一杯酽酽的香茗，融不快为徜徉。那一碗浓浓的汤，那一份浓浓的情，又怎能不唤起我
内心对温暖的那一份追忆?最喜欢爷爷煮的汤。爷爷本来也从不下厨房，可为了我，他开始学烧菜。整天不是盐放多了，就是水放少了。虽然他一
个老男人也挺不容易的，可终于有一天，我忍不住把积郁在心头的愤怒爆发了。那天晚上，爷爷满面笑容的端来了一碗汤让我尝尝。我尝了一口，
蹙起了眉。手颤抖了起来，几秒钟的沉默之后，我满脸阴沉地摔下筷子，说：“这种东西，是人吃的吗?”爷爷的笑僵在脸上，半晌没说话。我赌气
的走进房间。一会儿，我的肚子就开始抗议了，听到隔壁有烧汤的声音，更是猫爪挠心一般的难受。于是，我偷偷地摸到饭桌，那碗汤还在。我想
：再难喝总能充饥吧。于是，我吃了起来。这味道，我闭着眼睛，大脑里的电影荧幕正在发亮：隔壁烧菜的声音，暖暖的黄灯，那一双布满老茧的手
，那一张爬满皱纹的脸，那一个古稀之年的老人……泪水和着汤，缓缓流入心房。从此，爷爷的汤的味道一天比一天好。他总是把汤端到我面前，
然后略带笑意的看着我，看着我狼吞虎咽，风卷残云地把汤喝完，他的脸上就会露出欣慰的笑容。若是哪一天我的胃口不好，没有把汤喝完，他便会
十分沮丧。为了那碗似亲情的浓汤，为了那份胜似浓汤的亲情，我总会把汤喝得一干二净。现在的爷爷回到了老家，原因是我长大了。多久没有闻
到那一份浓香了呀!多久没有品到那一份醇美了呀!异地的爷爷，还会不会去做一碗这样的汤啊!温暖，把记忆烤得蓬松而馨香。这就是时间的魅
力吧!他会把那一份曾经悄悄带走，却又给人捎来一份温暖的记忆……记忆中那碗温暖的汤!（教法指导：组织学生总结收获，可一起讨论总结，
也可分别总结分享。主要以学生自我总结为主，TR进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、
抢答形式等。教案中给到重难点/易错点等的总结条目。）1、请大家用思维导图的形式，边绘画边回忆今天学习的答题技巧。(画大树型、动物形
状等进行梳理都可）2、请口头总结一下本堂课学到的相关题型的答题技巧。一、巩固练习第一次真好，第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第一
次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。细细回想：在你的生命中，哪一个“第一次”值得你去品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？请以《第一次真好》为题目，写一篇文章，字数在600字以上。请为这篇作文列出提纲。作文写作提纲标题：主旨：结构开头：段落1（注明详略）：段落2（注明详略）：段落3（注明详略）：段落4（注明详略：……结尾：1 |
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