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刘向军:常规教学管理的10条要求20211202
2021-12-02 | 阅:  转:  |  分享 
  
常规教学管理的10条要求刘向军保证教师的工作时间。要让教师把至少80%的时间和精力用于备课、批改和读书学习提高上,对此可做某种方式的督促、检
查。教师另20%的时间和精力可用于与教育教学相关的辅助性活动中。教师的时间和精力分配也要遵循“二八原理”。检查标准要明确、公开并及
时公布检查结果。凡检查尤其是量化检查,其评价标准要明确,要提前公之于众,操作性要强,以引导教师的行为。如作业批改的标准、备课的标准
、办公室卫生检查的标准,个人专业提升的标准,等等。检查的结果要及时公布,以起到巩固、督促之效。减少会议次数,提高会议质量。原则上,
教师每周最多参加1—2次会议。原则上每周开一次全学部的教师集体例会,学部校长主讲,统一思想,凝聚共识。此会议可少开,可短开,不能长
时间不开。原则上每周开一次年级内或学科组内的专题会议,围绕教育教学展开,提高会议的含金量。此会议务必主题明确,集体参与,有的放矢,
保证实效。争取少开会,开短会,创新会议形式国,提升会议质量。校长或带课量不足的管理人员尤其要警惕不要把开会当作自己的工作,从而过多
干扰教师的正常教学活动。加强工作的计划性、预判性。明确学部学期工作历,学部或年级重大的教育教学活动,要在学期之初就明确下来。工作要
有预见性,原则上不搞突击性的大型活动。凡年级内、学部内的大型活动,至少提前一周向全体师生公布,明确时间、地点、流程、要求、目标导向
。年级内、学部内的重大活动需要提前向相关部门通报,以便形成配合。课程建设要因地制宜,科学有序,分工积累。阅读课程、书法课程、科技课
程、健康课程、社团课程,五大课程共同推进。课程建设要遵守国家课程标准、教育部法规、各级考试的规定和导向,要遵循学生成长规律,要依据
当下的学情特点和教情起点,从基础做起,循序渐进,不能急于求成,揠苗助长。围绕孩子成长这个主题来加强家校沟通。控制各类品宣信息转发班
级家长微信群的数量。要牢牢围绕教育教学这个主轴,以个体孩子、班级孩子成长为主,以年级、学部、全校孩子成长为辅,提高家校沟通的品宣质
量,引导家长接受、认可科学的教育教学理念,形成家校共育的合力。班级家长群里的品宣转发数量每周1~3次为宜,以班级为主,以年级、学部
为辅。让家长看到每个孩子尤其是自己的孩子实实在在的学习、生活、娱乐成长轨迹。形式与内容、过程并重。重视教育教学活动的形式,但更要注
重教育教学活动的内容和过程,校园内的各类教育教学都要扎扎实实地搞,认认真真地搞,避免为形式而形式,为宣传而形式。鼓励指导为主,批评
处罚为辅。以学生为中心,以教师为本,这是我们的管理理念。管理教师要以肯定、鼓励、指导为主,以批评、处罚为辅。一般地,公开表扬,私下
批评;会上笼统批评,会下当面批评。尊重个性,鼓励创新。要培养有个性的学生,需要有个性的教师。要鼓励和尊重教师在认真落实国家课程的基
础上在教育教学过程中大胆创新,百花齐放,各显其能。量的考核与质的考核相结合。教书育人是一个长期润物细无声的熏陶、涵养工作,有许多内
容不适宜简单地去量化考核评价。要把量化考核与质的考核相结合,从工作业绩、工作能力、工作态度三大方面全面地评价、引导教师。2021.12.2
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(本文系三驾马车196...原创)