先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。道德声望高译文：前辈道德声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他不曾言辞委婉些，脸色温和些。言辞
委婉些，脸色温和些余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉
。故余虽愚，卒获有所闻。提出疑难，询问道理弯下身子，侧着耳朵请教。表示专心而尊敬训斥，呵责周到等待译文：我站着侍候在他
左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他大声斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他
高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得学识。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足
肤皲裂而不知。背着书箱，拖着鞋子皮肤因寒冷干燥而开裂深冬，隆冬至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而
乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。这里指学舍、书馆寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭四肢僵硬。支，同“肢”侍婢
。这里指旅舍中的仆役拿了热水来浇洗译文：当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，
雪有好几尺深，脚上的皮肤都冻裂却不知道。回到学舍，四肢僵硬动弹不得。旅舍中的仆役拿了热水来浇洗，用被子裹着我，很久才暖和起来。我寄
居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西来享用。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨
然若神人；穿着华丽的丝绸衣服光彩照人的样子系帽的带子用作动词，在腰间佩戴香袋译文：与我同住别的同学都穿着华丽的丝绸衣
服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，在腰间佩戴白玉制成的环，左边佩戴宝刀，右边挂着香袋，光鲜照人的样子好像神仙一样；余则缊袍敝衣
处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。破旧的衣服因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的
穿的不如人羡慕译文：我却穿着破旧的衣服和他们生活在一起，但我毫无羡慕的心。因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。我求学
的辛勤和艰苦就是像这个样子啊。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其
氏名，况才之过于余者乎？年老恩宠光耀意思是做了官跟随每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问译文：现在我虽已年老，没有
什么成就，但所幸还做了官，承受着天子的恩宠光耀，跟随在公卿之后，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，天底下也错误地称说我的姓名，
更何况才能超过我的人呢？今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无
奔走之劳矣；这里指朝廷公家按时供给的粮食给予，赠送饥饿译文：现在学生们在太学中学习，朝廷每天供给粮食，父母每年都赠给冬天
的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡
所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！向别人
借译文：有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉、求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄
录，向别人借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通、品德有所未养成的，不是天赋资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别
人的过错吗！东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之
论辩，言和而色夷。同辈指退休后进京朝见皇帝拜见写了一封长信作为礼物言辞谦和，脸色平易译文：东阳马生君则，在太学中已学习
二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言辞
谦和，脸色平易。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际
遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！夸耀自己的际遇好（指得到皇帝的赏识重用）而在同乡面前显示骄傲诋毁，诽谤译文：他自己说少年时对于
学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的
志意；如果诋毁我夸耀自己的际遇好而在同乡面前显示骄傲，难道是了解我吗！一、通假字1.四支僵劲不能动重点积累通“肢”，肢体。
2.媵人持汤沃灌通“盥”，洗。3.同舍生皆被绮绣通“披”，穿。走送之益慕圣贤之道当余之从师也代书的二、一词多义
取消句子独立性无从致书以观计日以还以中有足乐者连词，来连词，而连词，因为2.又患无硕师名人与游（古：交往
今：游泳，行走）三、古今异义1.每假借于藏书之家（古：借今：不真实）
3.余立侍左右（古：身边的人今：多指方位）5.日再食（古：两次今：又次）
4.未尝稍降辞色（古：脸色今：颜色）6.无从致书以观（古：得到今：给予或达到
）7.走送之（古：跑今：行走）9.或遇其叱咤（古：有时今：或者
）8.媵人持汤沃灌（古：热水今：指汁儿多的副食）10.卒获有所闻（古：最终
今：士兵）送东阳马生序1.掌握常用的文言实词、虚词。2.领会对比的写作手法。3.学习古人专心
求学，刻苦自励的精神。学习目标囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿
壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读《易》的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）新课导入【宋濂】（1310—13
81）字景濂，号潜溪，谥文宪。元末明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，学者称太史公。宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文
三大家”。著作有《宋学士文集》等。走近作者本文写于洪武十一年（1378年），辞官归里的宋濂应诏从家乡浦江到应天去朝见朱
元璋时，他的同乡晚辈马君前来拜访。宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他人勤奋学习，成为德才兼备的人。写作背景相
关介绍本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。赠序
与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，赠序多为推重、赞许或勉励之辞。怠叱咄俟
皲裂负箧曳屣媵人缊袍dàisìqièyùn字词积累chìduōjūnxǐyìng朗读课文
，结合课下注释翻译。整体感知余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。借爱好
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。不懈怠，指不放松
抄录书超过约定期限译文：我年幼时就非常爱好读书。（因为）家里贫穷，（所以）没有办法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲自抄录，
计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便马上跑去还书，不敢稍微
超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。指已成年。学问渊博的老师拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教译文：到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有学问渊博的老师同我来往，曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。 |
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